【中学受験】心情記述の書き方｜型と手順・減点されない5つのルール

中学入試の国語で、最も配点が高いのが記述問題です。1問で5〜10点、学校によってはそれ以上のこともあります。

ところが、多くのお子さんは「何を書けばいいか分からない」まま空欄にしてしまいます。

実は、心情記述には決まった型があります。型を知っていれば、白紙で出すことはなくなります。この記事では、書く手順と減点されないルールを整理しました。

記述問題の重要性

気持ち表現の記述問題は一見して難しいと思われがちですが、実際はそのようなことはありません。生徒やその保護者とお話をする際、よくある思い込みとして以下のようなものが見受けられます。

思い込み	実際
記述は難しいから捨てる	部分点があるので、書けば点になる
完璧な答えでないと点がもらえない	要素が1つでも入っていれば加点される
時間がかかるから後回しにすべき	配点が高いので、優先度はむしろ高い

記述問題には部分点があります。満点でなくても、要素が入っていれば点になります。

逆に言えば、空欄で出すと確実に0点です。何か書けば、点が入る可能性があります。

心情記述の型【4つの要素】

「このときの気持ちを答えなさい」という設問には、次の4つを入れます。

要素	内容	例
① 背景	それまでの状況	転校が決まっていたが
② きっかけ	何が起きたか	友達が送別会を開いてくれたので
③ 心情語	どういう気持ちか	うれしさと切なさが入り混じった
④ 文末	設問に対応させる	気持ち。

③の心情語が答案の中心です。ここが的確であれば、他の要素も書きやすくなります。

字数によって要素を調整する

字数	入れる要素
30字程度	きっかけ＋心情語
50字程度	きっかけ＋心情語＋理由
80字以上	背景＋きっかけ＋心情語＋理由

心情語と文末は、どの字数でも必ず入れます。削るとすれば背景からです。

書く順番は「後ろから」が原則

これがこの記事で最も大切な部分です。

多くの生徒は、頭から書こうとして手が止まります。先に心情語を決めてください。

順	やること
1	心情語を決める（答案の後半にくる）
2	その気持ちになった理由を探す（答案の前半にくる）
3	理由 → 心情語 の順に並べて書く

考える順序と、書く順序は逆です。この点を意識するだけで、記述の書きやすさが変わります。

なぜ後ろから考えるべきか

心情は、登場人物の行動・様子・表情から推測できるからです。

本文の描写	推測できる心情
顔が青くなった	ショック・おどろき
顔が赤くなった	恥ずかしさ・怒り
下を向いてトボトボ歩いた	落ち込み・悲しみ
肩を落とした	がっかり・失望
唇をかみしめた	くやしさ・がまん

描写から心情が浮かべば、そこが答案の後半になります。あとは「なぜそうなったか」を前半に足すだけです。

心情が分からないとき

自分だったらどう感じるかを考えてください。

「テストを頑張ったのに点が悪かった」なら、自分ならどう思うか。ショック、恥ずかしい、悔しい——どれかは浮かぶはずです。

ただし、この方法が使えるのは記述問題だけです。選択問題で自分の感覚を持ち込むと、本文にない答えを選んでしまいます。

３つの例題で実践

例題1：基本の型

【本文】

健太は毎晩おそくまで漢字の練習を続けてきた。今日返ってきたテストの点数を見て、健太の顔はみるみる青くなった。答案を折りたたんでランドセルにしまうと、下を向いたまま教室を出た。

【問い】傍線部のときの健太の気持ちを、40字以内で説明しなさい。

手順1：心情語を決める

本文の描写	推測できる心情
顔が青くなった	ショックを受けた
答案を折りたたんだ	人に見られたくない＝恥ずかしい
下を向いたまま	落ち込んでいる

手順2：理由を探す

本文に「毎晩おそくまで練習を続けてきた」とあります。頑張ったのに結果が出なかったことが理由です。

手順3：理由→心情語の順に書く

努力を続けてきたのに点数が悪く、ショックを受けて情けなく思う気持ち。（33字）

要素	該当部分
背景・きっかけ	努力を続けてきたのに点数が悪く
心情語	ショックを受けて情けなく思う
文末	気持ち。

例題2：気持ちが変化する型

難関校で最も出る形です。

【本文】

美咲は転校が決まってから、ずっと口数が少なかった。教室の空気になじめないまま、最後の日を迎えようとしていた。ところが放課後、教室の扉を開けると、黒板いっぱいに寄せ書きが書かれていた。美咲の目から、こらえきれずに涙がこぼれた。

【問い】傍線部のときの美咲の気持ちを、60字以内で説明しなさい。

変化の型では、5つの要素が必要になります。

要素	該当部分
① 変化前の理由	転校が決まってから
② 変化前の心情	さみしさを抱えていた
③ 変化のきっかけ	寄せ書きを見て
④ 変化後の理由	気持ちが伝わり
⑤ 変化後の心情	うれしさで胸がいっぱいになった

転校が決まってさみしさを抱えていたが、黒板の寄せ書きにみんなの気持ちが表れていて、うれしさで胸がいっぱいになる気持ち。（58字）

「〜だったが、〜して、〜という気持ち」という形になります。「が」で変化を示すのが要点です。

例題3：複雑な心情の型

2つの気持ちが同時にある場合です。上位校で出ます。

【本文】

まわりの声が大きくなるほど、翔太は足がすくんだ。補欠だった自分が、決勝の舞台に立っている。仲間の顔が浮かんだ。バットを握る手に、じわりと汗がにじんだ。

【問い】傍線部のときの翔太の気持ちを、50字以内で説明しなさい。

補欠だった自分が決勝の打席に立てたことを誇らしく思う一方で、仲間の期待に応えられるか不安に思う気持ち。（50字）

「〜する一方で、〜という気持ち」という形です。プラスとマイナスの両方を書きます。

使える表現	場面
〜する一方で	2つの気持ちが並ぶ
〜しながらも	一方を抑えている
〜と同時に	同時に生じている
〜が入り混じった	区別しにくい

減点されないための5つのルール

内容が合っていても、形で減点されることがあります。

ルール1：文末を設問に合わせる

最も多い減点です。1〜2点引かれます。

設問	正しい文末
どのような気持ちか	〜という気持ち。
なぜか／理由を述べよ	〜から。／〜ため。
どういうことか	〜ということ。
どのように変わったか	〜と変わった。

1〜2点でも、積み重なれば合否に影響します。麻布中のように記述が多い学校では、文末だけで数点を失うこともあります。

ルール2：字数は9割以上書く

指定	目標
40字以内	36字以上
60字以内	54字以上
80字以内	72字以上

字数が少なすぎると、要素が足りていないと判断されます。

ルール3：主語を明確にする

直す前	直したあと
うれしく思う気持ち。	友達の気持ちが伝わり、うれしく思う気持ち。

誰が何をしたのかが分からない答案は、採点者に伝わりません。

ルール4：本文にない言葉を使わない

心情語は本文から探してください。

登場人物の気持ちは、多くの場合本文中に書かれています。傍線部の前後を見て、気持ちを表す言葉に線を引いてください。

ルール5：字をていねいに書く

採点者が読めなければ、点になりません。

トメ・ハネで減点する学校もあります。速く書くより、読める字で書くことを優先してください。

練習問題【3問】

実際に書いてみてください。答えはタップすると開きます。

練習1

【本文】

夏休みの自由研究を提出した日、先生が教室のうしろに作品を並べた。ゆうきの作品の前に、次々と人が集まってくる。「これ、すごいな」という声が聞こえた。ゆうきはうつむいたまま、口元がゆるむのをこらえていた。

【問い】傍線部のときのゆうきの気持ちを、40字以内で説明しなさい。

練習2

【本文】

リレーの選手に選ばれたとき、さくらは喜んだ。しかし練習が始まると、自分だけがいつも最後だった。本番前日、さくらは「わたし、走りたくない」とつぶやいた。翌朝、下駄箱に一枚のメモが入っていた。「さくらがいるから、うちのチームは強い」。差出人の名前はなかった。さくらはメモを握りしめ、運動場へ走り出した。

【問い】傍線部のときのさくらの気持ちを、60字以内で説明しなさい。

練習3

【本文】

祖父が大切にしていた古い柱時計が、とうとう動かなくなった。修理には高い費用がかかると言われた。父は「もう買い替えよう」と言った。母はうなずいた。ぼくは何も言えずに、止まったままの時計の文字盤を見つめていた。

【問い】傍線部のときの「ぼく」の気持ちを、50字以内で説明しなさい。

よくある質問

何も思いつかないときは

空欄で出さないでください。部分点があります。

できること
本文から気持ちを表す言葉を探して書き写す
登場人物の行動から心情を推測する
自分だったらどう感じるかを書く

1つでも要素が合っていれば、点が入ります。

字数が足りません

足す順序	内容
1	背景（それまでの状況）を前に足す
2	きっかけをくわしく書く
3	心情語を2つにする（〜する一方で）

前半が字数調整の場です。心情語と文末は変えずに、理由を厚くします。

字数が多すぎます

削る順序	内容
1	同じ意味の繰り返しを消す
2	具体的な表現をまとめる
3	修飾語を減らす

心情語と文末は最後まで残してください。ここを削ると要素が落ちます。

選択問題との違いは

	記述	選択
自分の感覚	使ってよい	使わない
根拠	本文から探す	本文から探す

選択問題で「自分ならこう思う」と考えると、本文にない答えを選びます。記述だけの方法だと覚えてください。

心情語が出てこないときは

語彙を増やすしかありません。

「悲しい」しか知らなければ、「切ない」「やるせない」「むなしい」の区別はできません。心情語を100語ほど覚えておくと、書ける幅が広がります。

親はどこまで見ればいいですか

本文のどこに根拠があるかを一緒に確認するだけで十分です。

見るポイント
心情語が本文の流れと合っているか
きっかけが書けているか
文末が設問に対応しているか

言い回しの添削は不要です。細かく直しすぎると、書くこと自体を嫌がるようになります。

まず何をほめればいいですか

書いたこと自体をほめてください。

記述を白紙で出さずに書いた、というだけで前進です。「書けば点になる」という実感を持てれば、次も書くようになります。

次にやること

まず心情語を増やしてください。語を知らなければ、型を覚えても書けません。

そのうえで、この記事の練習問題をもう一度解いてみてください。型を意識して書くと、手が止まりにくくなります。

心情語の一覧とプリントも用意しています。意味を覚えたら、意味から語を答える練習に進むと、記述で使えるようになります。

物語文を読むときは、気持ちが変わった場所に線を引く習慣をつけてください。そこが設問になります。