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	<title>テーマ &#8211; 文系ラボ　</title>
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	<description>中学・高校・大学受験の文系学習サイト</description>
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	<title>テーマ &#8211; 文系ラボ　</title>
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		<title>大学受験の小論文テーマ500選 志望学部別お題生成メーカー＋論点ヒント【無料】</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Mino]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 16 Feb 2026 08:21:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[AI]]></category>
		<category><![CDATA[大学受験]]></category>
		<category><![CDATA[大学受験　国語]]></category>
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		<guid isPermaLink="false">https://lawcityblog.com/?p=3870</guid>

					<description><![CDATA[<p><img src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/IMG_0795.jpeg" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>志望学部に合った小論文テーマを、何度でも。 全500問で、文字数指定＋論点ヒント付き。合格答案の「型」を身につけよう。 小論文のテーマは、志望学部によっても傾向が異なり、学部の過去問以外で類似のテーマの問題を見つけるのは [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><img src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/IMG_0795.jpeg" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>
<p class="has-text-align-center"><strong><span class="swl-fz u-fz-l"><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-swl-deep-01-color">志望学部に合った小論文テーマを、何度でも。</mark></span></strong></p>



<p class="is-style-crease"><span class="swl-marker mark_yellow"><strong>全500問で、文字数指定＋論点ヒント付き。合格答案の「型」を身につけよう。</strong></span></p>


<div class="swell-block-balloon"><div class="c-balloon -bln-left" data-col="blue"><div class="c-balloon__icon -circle"><img decoding="async" src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2021/12/n0400.png" alt="" class="lazyload c-balloon__iconImg" width="80px" height="80px"><noscript><img decoding="async" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2021/12/n0400.png" alt="" class="c-balloon__iconImg" width="80px" height="80px"></noscript><span class="c-balloon__iconName">生徒</span></div><div class="c-balloon__body -speaking -border-on"><div class="c-balloon__text">
<p>小論文の練習がしたいけど、過去問以外にテーマが見つからないなぁ…</p>
<span class="c-balloon__shapes"><span class="c-balloon__before"></span><span class="c-balloon__after"></span></span></div></div></div></div>

<div class="swell-block-balloon"><div class="c-balloon -bln-right" data-col="red"><div class="c-balloon__icon -circle"><img decoding="async" src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2021/10/22059529.jpg" alt="" class="lazyload c-balloon__iconImg" width="80px" height="80px"><noscript><img decoding="async" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2021/10/22059529.jpg" alt="" class="c-balloon__iconImg" width="80px" height="80px"></noscript><span class="c-balloon__iconName">生徒</span></div><div class="c-balloon__body -speaking -border-on"><div class="c-balloon__text">
<p>書いてみたけど、そもそも方向性が合っているのかわからない…</p>
<span class="c-balloon__shapes"><span class="c-balloon__before"></span><span class="c-balloon__after"></span></span></div></div></div></div>


<p>小論文のテーマは、志望学部によっても傾向が異なり、学部の過去問以外で類似のテーマの問題を見つけるのは少し大変です。</p>



<p><strong><span class="swl-marker mark_orange">そこで、今回は、小論文のテーマから問題を多く解きたい人や、小論文のテーマに対する考え方などをより多く学びたい人のために、志望学部にあったテーマを答案の構成案のヒントとともに自動生成できるツールを作成しました。</span></strong></p>



<p><strong><span class="swl-marker mark_orange">小論文は&#8221;書く練習&#8221;の前に&#8221;考える練習&#8221;が必要です。</span></strong></p>



<p>このツールの論点のヒントとキーワードがあれば、何をどう書くべきかが明確になります。</p>



<p><strong><span class="swl-marker mark_yellow">また、最新の時事テーマも反映しております。</span></strong></p>



<div class="wp-block-group is-style-big_icon_point"><div class="wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained">
<p><strong>様々なテーマに触れて、小論文の苦手意識をなくして、どんな問題でも太刀打ちできるようになりましょう！</strong></p>



<p><strong>試験直前の方にも活用できるよう、答案構成については簡潔にまとめております。</strong><br><strong><span class="swl-marker mark_yellow">このページをブックマークに保存して何度も確認できるようにしましょう。</span></strong></p>
</div></div>



<p><strong><a href="#essay" data-type="internal" data-id="#essay">【テーマを生成する ▼】</a></strong></p>



<p class="is-style-sticky_box"><strong><span class="swl-marker mark_yellow">この他にも小論文のほか受験に役立つ様々な記事があるので、一緒にご覧ください！</span></strong></p>


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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/reportwriting/">【コピペOK】小論文で合格できる書き方の型・テンプレート　例文で解説</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">この記事はこんな人にオススメ！ 小論文の書き方のテンプレートを知りたい！ 小論文が苦手だけど試験科目にある 入試直前だけど最低限おさえておくべきことを知りたい &#8230;</span>					</div>
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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/reporthowtowrite/">【これだけでOK】小論文とは？入試で役立つ小論文の書き方のルール12選　</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">この記事はこんな人にオススメ！ 小論文の勉強法がそもそもわからない 小論文って何？ 小論文で周りの人と差を付けたい 記述を書くことが苦手 受験直前だけど志望校に小&#8230;</span>					</div>
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						<span class="p-blogCard__excerpt">2026年・2027年度用の予想問題プリントを全16問作成しております！無料でプリントをダウンロードできますので、そちらもご活用ください！ この記事はこんな人にオススメ&#8230;</span>					</div>
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                        <span class="bb-btn-label">理科派</span>
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                        <span class="bb-btn-label">社会派</span>
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                            <span class="bb-legend-cnt">（<span id="bb-cnt-a-12">1</span>票）</span>
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                            <span class="bb-legend-dot" style="background:#E59866"></span>
                            <span class="bb-legend-label">社会派</span>
                            <span class="bb-legend-pct" id="bb-pct-b-12">0%</span>
                            <span class="bb-legend-cnt">（<span id="bb-cnt-b-12">0</span>票）</span>
                        </div>
                    </div>
                </div>

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                            <span class="poll-result-label">自宅（自室）</span>
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                        <span class="poll-btn-text">自宅（リビング）</span>
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                            <span class="poll-result-label">自宅（リビング）</span>
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                            <span class="poll-result-label">学校の自習室</span>
                            <span class="poll-result-percent"><strong>5%</strong></span>
                        </div>
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                    <button class="poll-btn" >
                        <span class="poll-btn-text">塾・予備校の自習室</span>
                        <span class="poll-btn-icon"></span>
                    </button>

                    <div class="poll-result-wrapper">
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                            <span class="poll-result-label">塾・予備校の自習室</span>
                            <span class="poll-result-percent"><strong>12%</strong></span>
                        </div>
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                    </div>
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                    <button class="poll-btn" >
                        <span class="poll-btn-text">カフェ・ファミレス</span>
                        <span class="poll-btn-icon"></span>
                    </button>

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                            <span class="poll-result-label">カフェ・ファミレス</span>
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                    <button class="poll-btn" >
                        <span class="poll-btn-text">図書館</span>
                        <span class="poll-btn-icon"></span>
                    </button>

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                        <div class="poll-result-info">
                            <span class="poll-result-label">図書館</span>
                            <span class="poll-result-percent"><strong>6%</strong></span>
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    </p>
</div>

<div class="p-blogParts post_content" data-partsID="4190">
<p class="is-style-balloon_box"><strong>【先着200名限定】古文・漢文まとめプリントプレゼント企画実施中！</strong></p>



<div class="wp-block-group has-border -border04"><div class="wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained">
<p class="has-text-align-center"><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-swl-deep-01-color"><span class="swl-fz u-fz-l">大学受験 古文・漢文　総合まとめプリント　完全保存版（全14ページ）</span></mark></strong></p>



<p><strong><span class="swl-marker mark_orange">苦手な人が多い、古文の助動詞の識別フローチャート・敬語の敬意の方向・頻出単語100語・和歌の修辞法7種・漢文句形30選・置き字一覧まで、古文・漢文の入試頻出事項を14ページの中に凝縮しています。</span></strong></p>



<p>赤シート対応で繰り返し確認できます。市販の参考書では手薄になりがちな「識別問題の解き方」を体系化した、直前期の総仕上げに最適なプリントです。</p>



<p>ご希望の方は、下記リンクから簡単なアンケート（約2分）へのご回答より無料でダウンロードできます。<br>先着200名限定で、無料配布は締め切らせていただきますのでご希望の方はお早めにどうぞ。</p>
</div></div>



<p class="is-style-balloon_box">まとめプリントサンプル</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-style-shadow"><a href="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/古文漢文sample-.pdf"><img decoding="async" width="780" height="491" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像.jpg" alt="" class="wp-image-4193" srcset="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像.jpg 780w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-500x315.jpg 500w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-300x189.jpg 300w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-768x483.jpg 768w" sizes="(max-width: 780px) 100vw, 780px" /></a></figure>



<figure class="wp-block-image size-full is-style-shadow"><a href="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/古文漢文sample-.pdf"><img decoding="async" width="780" height="315" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1.png" alt="" class="wp-image-4194" srcset="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1.png 780w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1-500x202.png 500w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1-300x121.png 300w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1-768x310.png 768w" sizes="(max-width: 780px) 100vw, 780px" /></a></figure>



<figure class="wp-block-image size-full is-style-shadow"><a href="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/古文漢文sample-.pdf"><img decoding="async" width="780" height="492" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像.jpg" alt="" class="wp-image-4195" srcset="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像.jpg 780w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像-500x315.jpg 500w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像-300x189.jpg 300w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像-768x484.jpg 768w" sizes="(max-width: 780px) 100vw, 780px" /></a><figcaption class="wp-element-caption">古文・漢文まとめプリントサンプル（クリックするとサンプルが見れます）</figcaption></figure>



<div class="swell-block-button red_ is-style-btn_shiny"><a href="https://forms.gle/mF5bSAzwHQhGhMgb6" class="swell-block-button__link" data-has-icon="1"><svg class="__icon" height="1em" width="1em" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" aria-hidden="true" viewBox="0 0 24 24" fill="none" stroke="currentColor" stroke-width="2" stroke-linecap="round" stroke-linejoin="round"><path d="M11 4H4a2 2 0 0 0-2 2v14a2 2 0 0 0 2 2h14a2 2 0 0 0 2-2v-7"></path><path d="M18.5 2.5a2.121 2.121 0 0 1 3 3L12 15l-4 1 1-4 9.5-9.5z"></path></svg><span><strong>アンケートに回答してまとめノートを</strong>ゲットする</span></a></div>
</div>


<h2 class="wp-block-heading" id="essay">小論文テーマ生成メーカー（全500問）</h2>



<p class="is-style-big_icon_check"><strong><span class="swl-marker mark_orange">小論文は、書き終えて終わりにしないようにしましょう。<br>必ず、書いたら学校の先生などに添削してもらうようにして答案の質を上げていきましょう！</span></strong></p>


<div class="p-blogParts post_content" data-partsID="3526"><p>    <style>
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            --sm-text-main: #292524; /* 墨色 */
            --sm-text-sub: #78716C;
            --sm-border: #E7E5E4;
            --sm-shadow: 0 4px 20px -2px rgba(0, 0, 0, 0.1);
        }

        #essay-maker-app {
            font-family: "Yu Mincho", "YuMincho", "Hiragino Mincho ProN", "HGSMinchoE", "MS PMincho", serif;
            background-color: var(--sm-bg);
            border-radius: 8px;
            padding: 2.5rem;
            max-width: 800px;
            margin: 3rem auto;
            color: var(--sm-text-main);
            border: 1px solid #D6D3D1;
            position: relative;
        }
        
        /* 装飾：四隅のあしらい（和風モダン） */
        #essay-maker-app::before, #essay-maker-app::after {
            content: "";
            position: absolute;
            width: 20px;
            height: 20px;
            border-color: var(--sm-primary);
            border-style: solid;
            opacity: 0.3;
        }
        #essay-maker-app::before { top: 10px; left: 10px; border-width: 2px 0 0 2px; }
        #essay-maker-app::after { bottom: 10px; right: 10px; border-width: 0 2px 2px 0; }

        /* ヘッダー */
        .sm-header { text-align: center; margin-bottom: 2.5rem; }
        .sm-app-title { 
            font-size: 1.6rem; 
            font-weight: 700; 
            color: var(--sm-primary); 
            letter-spacing: 0.1em; 
            display: block; 
            margin-bottom: 0.8rem;
            border-bottom: 2px solid var(--sm-primary);
            display: inline-block;
            padding-bottom: 5px;
        }
        .sm-app-desc { 
            font-family: sans-serif; 
            font-size: 0.85rem; 
            color: var(--sm-text-sub); 
            display: block; 
        }

        /* コントロール */
        .sm-controls { 
            display: flex; 
            gap: 1rem; 
            justify-content: center; 
            flex-wrap: wrap; 
            margin-bottom: 2rem; 
            font-family: sans-serif; /* 操作系はゴシック体 */
        }
        .sm-select { 
            appearance: none; 
            padding: 10px 20px; 
            font-size: 0.95rem; 
            border: 1px solid #A8A29E; 
            border-radius: 4px; 
            background: #fff; 
            color: var(--sm-text-main); 
            min-width: 220px;
            cursor: pointer;
        }
        .sm-btn-generate { 
            background: var(--sm-primary); 
            color: white; 
            border: none; 
            padding: 10px 30px; 
            font-size: 0.95rem; 
            font-weight: 600; 
            border-radius: 4px; 
            cursor: pointer; 
            transition: all 0.2s;
            box-shadow: 0 2px 4px rgba(15, 118, 110, 0.2);
        }
        .sm-btn-generate:hover { background: #115E59; transform: translateY(-1px); }

        /* メインカード */
        .sm-card { 
            background: var(--sm-card-bg); 
            border-radius: 4px; 
            padding: 3rem 2.5rem; 
            box-shadow: var(--sm-shadow); 
            position: relative; 
            min-height: 300px; 
            display: flex; 
            flex-direction: column; 
            justify-content: center; 
            align-items: center; 
            text-align: center;
            border: 1px solid #E5E5E5;
        }

        /* メタ情報 */
        .sm-meta { 
            width: 100%;
            display: flex; 
            justify-content: center; 
            gap: 15px; 
            margin-bottom: 2rem; 
            font-family: sans-serif;
            font-size: 0.8rem;
            color: var(--sm-text-sub);
        }
        .sm-badge { 
            border: 1px solid var(--sm-primary); 
            color: var(--sm-primary); 
            padding: 2px 10px; 
            border-radius: 50px; 
            font-weight: 600;
        }
        .sm-limit { font-weight: 600; color: var(--sm-accent); display: flex; align-items: center; gap: 5px; }

        /* 問題文（明朝体で強調） */
        .sm-theme-text { 
            font-size: 1.4rem; 
            font-weight: 600; 
            line-height: 1.8; 
            color: var(--sm-text-main); 
            margin-bottom: 2rem; 
            text-align: left;
            width: 100%;
            border-left: 4px solid #E7E5E4; /* 左線で引用風に */
            padding-left: 1.5rem;
        }

        /* キーワードエリア */
        .sm-keywords-area {
            width: 100%;
            text-align: left;
            margin-bottom: 2rem;
            font-family: sans-serif;
        }
        .sm-kw-label { font-size: 0.75rem; color: var(--sm-text-sub); margin-bottom: 5px; display: block; }
        .sm-kw-tag {
            display: inline-block;
            background: #F3F4F6;
            color: #4B5563;
            padding: 4px 10px;
            border-radius: 4px;
            font-size: 0.85rem;
            margin-right: 6px;
            margin-bottom: 6px;
        }

        /* 解説・ヒント（アコーディオン） */
        .sm-hint-wrapper { 
            width: 100%; 
            border-top: 1px dotted #D6D3D1; 
            padding-top: 1rem; 
            font-family: sans-serif;
        }
        .sm-hint-toggle { 
            background: none; 
            border: none; 
            color: var(--sm-accent); 
            font-size: 0.9rem; 
            font-weight: 600; 
            cursor: pointer; 
            display: flex; 
            align-items: center; 
            justify-content: center; 
            gap: 6px; 
            margin: 0 auto; 
            transition: color 0.2s;
        }
        .sm-hint-toggle:hover { color: #92400E; }
        .sm-hint-content { 
            display: none; 
            margin-top: 1rem; 
            background: #FFFBEB; 
            padding: 1.5rem; 
            border-radius: 4px; 
            font-size: 0.95rem; 
            color: #78350F; 
            text-align: left; 
            line-height: 1.7; 
        }

        /* フッター */
        .sm-footer { 
            margin-top: 2rem; 
            display: flex; 
            justify-content: space-between; 
            align-items: center; 
            font-family: sans-serif;
            border-top: 2px solid #E7E5E4;
            padding-top: 1rem;
        }
        .sm-timer { font-size: 1.1rem; font-weight: 700; color: var(--sm-text-main); display: flex; align-items: center; gap: 8px; font-variant-numeric: tabular-nums;}
        .sm-copy-btn { 
            background: white; 
            border: 1px solid #D6D3D1; 
            padding: 6px 14px; 
            border-radius: 4px; 
            cursor: pointer; 
            font-size: 0.85rem; 
            transition: all 0.2s; 
            color: var(--sm-text-sub);
        }
        .sm-copy-btn:hover { border-color: var(--sm-primary); color: var(--sm-primary); }

        /* アニメーション */
        .sm-fade-in { animation: smFade 0.6s cubic-bezier(0.22, 1, 0.36, 1) forwards; }
        @keyframes smFade { 
            from { opacity: 0; transform: translateY(10px); } 
            to { opacity: 1; transform: translateY(0); } 
        }

        /* モバイル対応 */
        @media (max-width: 600px) {
            #essay-maker-app { padding: 1.5rem; }
            .sm-theme-text { font-size: 1.1rem; padding-left: 1rem; }
            .sm-controls { flex-direction: column; }
            .sm-select { width: 100%; }
            .sm-btn-generate { width: 100%; }
        }
    </style>    <div id="essay-maker-app">
        <div class="sm-header">
            <span class="sm-app-title">小論文テーマ生成メーカー</span>
            <span class="sm-app-desc">「書く力」を鍛える。大学入試・小論文テーマ500選。</span>
        </div>
        
        <div class="sm-controls">
            <select id="sm-genre-select" class="sm-select">
                <option value="all">すべての志望系統（ジャンル）</option>
            </select>
            <button id="sm-generate-btn" class="sm-btn-generate">問題を生成する</button>
        </div>

        <div class="sm-card">
            <div id="sm-content-area">
                <div class="sm-meta">
                    <span class="sm-badge" id="sm-genre-badge">READY</span>
                    <span class="sm-limit" id="sm-limit-badge"><span>✎</span> 文字数目安: &#8212;</span>
                </div>
                
                <div class="sm-theme-text" id="sm-theme">
                    ボタンを押して、小論文の演習を始めましょう。<br>
                    志望学部を選択してスタートしてください。
                </div>

                <div class="sm-keywords-area" id="sm-keywords-area" style="display:none;">
                    <span class="sm-kw-label">キーワード</span>
                    <div id="sm-keywords-container"></div>
                </div>

                <div class="sm-hint-wrapper">
                    <button id="sm-hint-toggle" class="sm-hint-toggle"><span><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/1f4a1.png" alt="💡" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> 視点・解説のヒントを見る</span></button>
                    <div id="sm-hint-content" class="sm-hint-content"></div>
                </div>
            </div>
        </div>

        <div class="sm-footer">
            <div class="sm-timer"><span><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/23f1.png" alt="⏱" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /></span> <span id="sm-timer-display">00:00</span></div>
            <div>
                <span style="font-size:0.75rem; color:#aaa; margin-right:10px;" id="sm-id-display">ID: &#8212;</span>
                <button id="sm-copy-btn" class="sm-copy-btn">テーマをコピー</button>
            </div>
        </div>
    </div>    <script>
    document.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {
        // 小論文用のデータを格納
        const essayData = [
  {
    "ID": 1,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会において「コミュニケーション能力」が重視される背景と、あなたが考える真のコミュニケーション能力について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "非言語コミュニケーション, 共感, 異文化理解",
    "Perspective (Hint)": "【定義】単に「話がうまい」ことではない。【背景】AI化・グローバル化の中で人間だけに求められる能力とは何か？"
  },
  {
    "ID": 2,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "街頭防犯カメラの設置数増加について、「プライバシーの権利」と「公共の安全」の観点からあなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "肖像権, 監視社会, 犯罪抑止効果",
    "Perspective (Hint)": "【対立軸】個人の自由 vs 公共の福祉。安全のためならプライバシーはどこまで制限されてよいか？"
  },
  {
    "ID": 3,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "キャッシュレス社会の進展がもたらすメリットとデメリットを挙げ、今後の日本社会のあるべき姿を論じよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "ビッグデータ, デジタル格差, 消費行動",
    "Perspective (Hint)": "【功罪】利便性・透明性の向上に対し、災害時の脆弱性や高齢者の排除といった課題をどう解決するか。"
  },
  {
    "ID": 4,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "AI（人工知能）翻訳の精度が向上する中で、外国語を学ぶ意義はどこにあると考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "文化背景, 思考の枠組み, ニュアンス",
    "Perspective (Hint)": "【意義】「情報の伝達」だけが言語の役割か？ 言語学習を通じた他者理解や自文化の再認識について触れる。"
  },
  {
    "ID": 5,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "インフォームド・コンセント（説明と同意）の重要性について、医療者と患者の関係性の変化に触れながら論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "パターナリズム, 自己決定権, 信頼関係",
    "Perspective (Hint)": "【変化】かつての「医師にお任せ」から「共同に意思決定」へのシフト。患者の理解力への配慮。"
  },
  {
    "ID": 6,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学技術の研究開発において、倫理的な規制は必要か。具体的な事例を挙げて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "ゲノム編集, デュアルユース, 科学者の責任",
    "Perspective (Hint)": "【具体例】遺伝子操作やAI兵器など。技術の進歩を阻害せずに、どう暴走を防ぐかというバランス。"
  },
  {
    "ID": 7,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「多様性（ダイバーシティ）」を尊重する社会とはどのような社会か。現状の課題と共に述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "不寛容, マイノリティ, 同調圧力",
    "Perspective (Hint)": "【定義】単に「色々な人がいる」だけでなく、互いの違いを認め合い、それを力に変える社会とは？"
  },
  {
    "ID": 8,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "選挙権年齢が18歳に引き下げられた意義と、若者の政治参加を促すための方策について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "シルバーデモクラシー, 主権者教育, 世代間格差",
    "Perspective (Hint)": "【課題】少子高齢化で高齢者の票が強い中、若者の声を政治に届けるにはどうすればよいか？"
  },
  {
    "ID": 9,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本における「格差社会」の現状を踏まえ、企業は利益追求と社会的責任（CSR）をどう両立すべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ステークホルダー, 持続可能性, 富の再分配",
    "Perspective (Hint)": "【視点】株主利益だけでなく、従業員・地域社会・環境への配慮が、長期的には企業の利益になるという視点。"
  },
  {
    "ID": 10,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「ゆとり教育」から「脱ゆとり」への転換、そして現在の「主体的・対話的で深い学び」への変化を踏まえ、これからの学校教育に求められる役割を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "アクティブ・ラーニング, 生きる力, 知識偏重",
    "Perspective (Hint)": "【役割】知識の伝達（ティーチング）から、学習の支援（コーチング）への変化。AI時代に必要な能力。"
  },
  {
    "ID": 11,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "超高齢社会における「終末期医療」のあり方について、あなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "尊厳死, QOL（生活の質）, 延命治療",
    "Perspective (Hint)": "【問い】「長く生きること」と「自分らしく生きること」のどちらを優先すべきか？ 家族の負担等の視点。"
  },
  {
    "ID": 12,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "プラスチックごみ問題の解決に向けて、科学技術と私たちのライフスタイルはどう変わるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "マイクロプラスチック, 生分解性素材, 3R",
    "Perspective (Hint)": "【両輪】技術革新（代替素材）だけでは不十分。使い捨て文化の見直し（意識改革）とのセットで論じる。"
  },
  {
    "ID": 13,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "SNSでの誹謗中傷が社会問題化している。表現の自由との兼ね合いを踏まえ、どのような対策が必要か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "プロバイダ責任制限法, 匿名性, リテラシー",
    "Perspective (Hint)": "【対立】規制を強めれば言論が萎縮する恐れ。法規制と教育（モラル）の両面からアプローチする。"
  },
  {
    "ID": 14,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判員制度の導入から年月が経過したが、市民が司法に参加する意義について改めて論じよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "司法の民主化, 一般常識の反映, 負担感",
    "Perspective (Hint)": "【意義】「法律のプロ」だけの判断に「市民感覚」を入れることで、司法への信頼を高める狙い。"
  },
  {
    "ID": 15,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "テレワーク（在宅勤務）の普及は、日本型の雇用慣行（年功序列・終身雇用）にどのような影響を与えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "メンバーシップ型, ジョブ型, 成果主義",
    "Perspective (Hint)": "【変化】「時間管理」から「成果管理」への移行。会社への帰属意識の低下と、個人のスキルの重要性。"
  },
  {
    "ID": 16,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "ペーパーレス化が進む中で、紙の本（読書）の効用についてあなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "一覧性, 身体性, 深い思考",
    "Perspective (Hint)": "【比較】デジタル（検索・効率）と紙（熟読・記憶）の使い分け。紙ならではのメリットを再定義する。"
  },
  {
    "ID": 17,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医師不足・偏在の解消に向けて、どのような対策が有効か。地域医療の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "総合診療医, 遠隔診療, 医療崩壊",
    "Perspective (Hint)": "【課題】都市部への集中。強制的な配置は職業選択の自由に触れるため、インセンティブや技術での解決策。"
  },
  {
    "ID": 18,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "自動運転技術の実用化に伴い発生する法的・倫理的課題（トロッコ問題など）について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "事故の責任所在, アルゴリズム, 安全神話",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】AIが「誰を助け、誰を犠牲にするか」を判断することの是非。製造物責任か運転者責任か。"
  },
  {
    "ID": 19,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "日本の「少子化」の根本的な原因は何だと考えるか。一つ挙げ、その対策を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "未婚化・晩婚化, 経済的不安, ワークライフバランス",
    "Perspective (Hint)": "【原因】複合的だが、「働き方」や「将来への不安」に焦点を当てると論じやすい。金銭支援だけで解決するか？"
  },
  {
    "ID": 20,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "死刑制度の存廃について、国際的な潮流と日本の現状を踏まえてあなたの立場を明らかにせよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "冤罪の可能性, 応報感情, 犯罪抑止力",
    "Perspective (Hint)": "【議論】世界では廃止が主流だが、日本国内では支持が多い。世論と人権のどちらを重視すべきか。"
  },
  {
    "ID": 21,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "グローバル化が進む中で、日本の食料自給率の低さをどう捉えるべきか。安全保障の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "食料安全保障, 自由貿易, 地産地消",
    "Perspective (Hint)": "【リスク】輸入依存のリスク（パンデミックや戦争）。コストが高くても国内生産を維持すべき理由。"
  },
  {
    "ID": 22,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "昨今の「親ガチャ」という言葉に象徴される、家庭環境による教育格差についてどう考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "機会の平等, 貧困の連鎖, 公教育の役割",
    "Perspective (Hint)": "【役割】家庭の経済力が学力に直結する現状。公教育がどこまでその差を埋められるか（奨学金、ICT活用）。"
  },
  {
    "ID": 23,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "安楽死・尊厳死の法制化について、賛成か反対か、理由を挙げて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "自己決定権, 滑り坂論, 緩和ケア",
    "Perspective (Hint)": "【慎重論】本人の意思確認の難しさや、社会的弱者が死を選ばされる「滑り坂」への懸念。"
  },
  {
    "ID": 24,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "AIが生成した芸術作品（絵画・小説など）の著作権は誰にあると考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "クリエイターの権利, データの学習, 創造性",
    "Perspective (Hint)": "【定義】「創造性」は人間の特権か？ プロンプト入力者か、AI開発者か、学習元の作者か。"
  },
  {
    "ID": 25,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ボランティア活動」を入試や就職の評価対象とすることの是非について述べよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "自発性, 偽善, 社会貢献意識",
    "Perspective (Hint)": "【パラドックス】「評価されるためにやる」のはボランティア（自発的活動）と言えるのか？ きっかけとしての効用。"
  },
  {
    "ID": 26,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法9条の改正議論について、立憲主義の観点からあなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自衛隊の明記, 平和主義, 解釈改憲",
    "Perspective (Hint)": "【本質】権力を縛るのが憲法（立憲主義）。現状と条文の乖離をどう埋めるか、国民投票の重み。"
  },
  {
    "ID": 27,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "サブスクリプション（定額制）サービスの拡大は、消費者の意識を「所有」からどう変化させたか。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "シェアリングエコノミー, コト消費, 環境負荷",
    "Perspective (Hint)": "【変化】モノを持つステータスから、利用する体験価値へのシフト。大量廃棄社会からの脱却。"
  },
  {
    "ID": 28,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "大学入試において、学力試験だけでなく「主体性」や「人物」を評価する傾向についてどう考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "客観性・公平性, ペーパーテストの限界, アドミッション・ポリシー",
    "Perspective (Hint)": "【公平性】点数という客観的基準を捨てて、面接や書類で公平な評価ができるか？ 学力の定義の拡張。"
  },
  {
    "ID": 29,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "認知症患者が増加する中、地域社会全体で患者を支えるための仕組みづくりについて提案せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "地域包括ケアシステム, 共生社会, 家族の負担軽減",
    "Perspective (Hint)": "【共生】施設に隔離するのではなく、住み慣れた地域で暮らすために、医療・介護・住民がどう連携するか。"
  },
  {
    "ID": 30,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "宇宙開発に多額の予算を投じることについて、地球上の諸問題（貧困・環境）と比較して是非を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "スピンオフ技術, 知的好奇心, 資源探査",
    "Perspective (Hint)": "【意義】直接的な利益だけでなく、通信・気象観測などの恩恵や、人類のフロンティア精神への投資。"
  },
  {
    "ID": 31,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "日本の「長時間労働」が是正されない文化的・構造的要因は何だと考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "同調圧力, メンバーシップ型雇用, 生産性の低さ",
    "Perspective (Hint)": "【要因】「休まないことが美徳」という精神論や、職務範囲が不明確で仕事が属人化している構造。"
  },
  {
    "ID": 32,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "少年法における「対象年齢の引き下げ（厳罰化）」について、可塑性（立ち直る可能性）の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "更生保護, 実名報道, 被害者感情",
    "Perspective (Hint)": "【対立】被害者の処罰感情と、未熟な少年の教育・更生の可能性のバランス。18・19歳の実名報道の是非。"
  },
  {
    "ID": 33,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "訪日外国人（インバウンド）観光客の増加は、地域経済にどのような影響を与えるか。オーバーツーリズムにも触れよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "地方創生, 観光公害, 文化摩擦",
    "Perspective (Hint)": "【光と影】経済効果は大きいが、生活環境の悪化や文化財の毀損といった「観光公害」への対策が必要。"
  },
  {
    "ID": 34,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「教養（リベラルアーツ）」を学ぶ意義は、実用的な専門スキルを学ぶことと比べてどう異なるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "俯瞰的視野, 問題解決能力, 人間性",
    "Perspective (Hint)": "【意義】すぐに役立つ知識はすぐに陳腐化する。教養は、答えのない問題に向き合うための「軸」を作る。"
  },
  {
    "ID": 35,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "臓器移植におけるドナー（提供者）不足問題について、日本の提供数が増えない背景と対策を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "脳死判定, 家族の同意, 意思表示カード",
    "Perspective (Hint)": "【背景】日本人の死生観（脳死を人の死と認めるか）や、家族が決定を迫られる心理的負担。"
  },
  {
    "ID": 36,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "原発（原子力発電）の再稼働について、エネルギー安全保障と環境リスクの両面から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "脱炭素社会, 放射性廃棄物, ベースロード電源",
    "Perspective (Hint)": "【ジレンマ】CO2を出さない安定電源としての必要性と、事故時の甚大なリスク・廃棄物処分の未解決問題。"
  },
  {
    "ID": 37,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "フェイクニュースやデマの拡散を防ぐために、プラットフォーム事業者（SNS運営会社）はどこまで責任を負うべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "検閲, アルゴリズムの透明性, ファクトチェック",
    "Perspective (Hint)": "【責任】表現の自由を守りつつ、社会的分断を防ぐために、民間企業が「真実」を判断してよいのか。"
  },
  {
    "ID": 38,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "同性婚の法制化について、憲法24条（婚姻は両性の合意のみに基づく）の解釈も含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "法の下の平等, 伝統的家族観, パートナーシップ制度",
    "Perspective (Hint)": "【人権】少数者の人権保障の問題。憲法制定時に同性婚が想定されていなかったことをどう解釈するか。"
  },
  {
    "ID": 39,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "ベーシックインカム（最低所得保障）の導入について、労働意欲への影響と財源の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "社会保障の簡素化, フリーライダー, 税制改革",
    "Perspective (Hint)": "【検証】生活の安心感から挑戦（起業など）が増えるか、それとも働かなくなるか。既存の年金・生保との兼ね合い。"
  },
  {
    "ID": 40,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "学校における「校則（ブラック校則）」の見直しが進んでいる。校則のあり方と生徒の自主性について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "合理的理由, 人権侵害, 規範意識",
    "Perspective (Hint)": "【本質】ルールを守らせること自体が目的化していないか。生徒自身がルール作りに参加するプロセスの重要性。"
  },
  {
    "ID": 41,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "出生前診断の技術進歩に伴い、「命の選別」につながるという懸念がある。この問題についてどう考えるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "優生思想, 障害者の権利, 知る権利",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】親の「知る権利・産まない権利」と、障害を持って生まれてくる子の「生きる権利」の対立。"
  },
  {
    "ID": 42,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "メタバース（仮想空間）の発展は、人間の身体性やアイデンティティにどのような変化をもたらすか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "アバター, 没入感, 現実逃避",
    "Perspective (Hint)": "【変化】見た目や属性から解放される自由と、現実の肉体をおろそかにするリスク。新しい社会生活の場。"
  },
  {
    "ID": 43,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "グローバル社会において「ナショナリズム（自国中心主義）」が台頭している背景と、その影響について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "格差の拡大, 移民問題, ポピュリズム",
    "Perspective (Hint)": "【背景】グローバル化から取り残された層の不満。自国第一主義は短期的な利益を生むが、国際協調を損なう。"
  },
  {
    "ID": 44,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "首相公選制（国民が直接首相を選ぶ制度）の導入の是非について、議院内閣制との違いに触れつつ論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "リーダーシップ, 衆愚政治, ねじれ現象",
    "Perspective (Hint)": "【比較】強力なリーダーを選べる反面、ポピュリズム（人気取り）に陥る危険性や、議会との対立リスク。"
  },
  {
    "ID": 45,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "フリーランスやギグワーカー（単発労働者）の増加に伴い、労働法制をどう見直すべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "労働者性, セーフティネット, 働き方の多様化",
    "Perspective (Hint)": "【課題】「個人事業主」扱いで保護されない労働者をどう守るか。雇用によらない働き方の法的保護。"
  },
  {
    "ID": 46,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "昨今の「論破」ブームに見られるような、相手を言い負かすコミュニケーションの問題点について述べよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "対話（ダイアローグ）, 相互理解, 合意形成",
    "Perspective (Hint)": "【批判】議論の目的は「勝ち負け」ではなく「より良い結論を導くこと」。論破は分断を生み、解決を遠ざける。"
  },
  {
    "ID": 47,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "ワクチン接種の義務化議論について、公衆衛生の観点と個人の自由の観点からあなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "集団免疫, 身体的自由, 副反応リスク",
    "Perspective (Hint)": "【公益vs私権】他者に感染させないための「義務」か、自分の体を守る「権利」か。どこまで強制できるか。"
  },
  {
    "ID": 48,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "スマートシティ構想において、集められた個人データの活用とプライバシー保護のバランスをどう取るべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "情報銀行, 同意（オプトイン）, 監視都市",
    "Perspective (Hint)": "【利便性】データ提供による効率化（渋滞解消など）と、行動履歴をすべて把握される気持ち悪さの解消法。"
  },
  {
    "ID": 49,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「失敗」を恐れず挑戦する社会にするために、日本の社会システムや意識をどう変えるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "減点主義, 再チャレンジ支援, セーフティネット",
    "Perspective (Hint)": "【構造】一度の失敗でドロップアウトする「硬直的な社会」から、何度でもやり直せる「流動的な社会」へ。"
  },
  {
    "ID": 50,
    "Genre": "哲学・抽象",
    "Theme": "「正義」とは普遍的なものか、それとも立場によって変わる相対的なものか。具体的な例を挙げて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "サンデル教授, 功利主義, 文化相対主義",
    "Perspective (Hint)": "【本質】「最大多数の最大幸福」は少数者にとっての正義か？ 戦争において互いが掲げる正義の矛盾など。"
  },
  {
    "ID": 51,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「トリアージ（災害時の治療優先順位決定）」における倫理的ジレンマについて、功利主義（最大多数の幸福）の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "救命の可能性, 医療資源の限界, 命の平等",
    "Perspective (Hint)": "【対立】「助かる見込みの高い人を優先する（効率）」ことは、「命の平等」に反するか？ 極限状態での正義とは。"
  },
  {
    "ID": 52,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "昨今の「キャンセルカルチャー（過去の言動による社会的抹殺）」について、不寛容社会と再チャレンジ権の観点から考察せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "表現の自由, 遡及処罰, 社会的制裁",
    "Perspective (Hint)": "【視点】SNS時代の「私刑（リンチ）」の危険性。法によらない処罰は正当化されるか？ 許しのない社会の弊害。"
  },
  {
    "ID": 53,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「タイパ（タイムパフォーマンス）」を重視する現代の若者文化について、その背景にある社会構造と、失われるものについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "情報過多, 効率化, 思索の時間",
    "Perspective (Hint)": "【背景】将来不安やコンテンツの氾濫。効率を求めるあまり「無駄（余白）の中にある価値」を見失っていないか。"
  },
  {
    "ID": 54,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "GDP（国内総生産）はもはや国の豊かさを測る指標として不十分か。「ウェルビーイング（幸福度）」などの代替指標と共に論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "経済成長の限界, 環境破壊, 格差",
    "Perspective (Hint)": "【転換】「モノの豊かさ」から「心の豊かさ・持続可能性」へ。数字に表れない価値（家事労働・環境・健康）の評価。"
  },
  {
    "ID": 55,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「脱炭素社会」の実現には、技術革新（イノベーション）と行動変容（ライフスタイル）のどちらがより重要か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "再生可能エネルギー, 規制的手法, 省エネ",
    "Perspective (Hint)": "【両輪】技術（EVや水素）だけでは間に合わない可能性。痛みを伴う生活の変化（コスト負担や我慢）を受け入れられるか。"
  },
  {
    "ID": 56,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「批判的思考（クリティカル・シンキング）」とは何か。単なる「批判」との違いを明確にしつつ、情報化社会における必要性を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "メディアリテラシー, 確証バイアス, 客観性",
    "Perspective (Hint)": "【定義】相手を攻撃することではなく、自分の思考の偏り（バイアス）を疑い、前提を問い直す建設的な思考態度。"
  },
  {
    "ID": 57,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法が保障する「学問の自由」と、軍事研究への関与（デュアルユース）の是非について、科学者の社会的責任の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "日本学術会議, 平和主義, 技術流出",
    "Perspective (Hint)": "【ジレンマ】科学の発展には資金が必要だが、その技術が兵器転用されるリスク。国益と学問の自律性のバランス。"
  },
  {
    "ID": 58,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "生成AI（ChatGPT等）の教育現場への導入について、「思考力の低下」と「創造性の拡張」の両面から議論せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "剽窃（コピペ）, プロンプトエンジニアリング, 基礎学力",
    "Perspective (Hint)": "【共存】計算機が登場しても数学がなくならなかったように、AIを「文房具」として使いこなすための新しい教育とは。"
  },
  {
    "ID": 59,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「地域包括ケアシステム」において、医療職だけでなく介護・福祉・地域住民が連携することの難しさと解決策を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "多職種連携（IPW）, 自助・互助・共助・公助, 2025年問題",
    "Perspective (Hint)": "【壁】専門用語の違いや役割分担の曖昧さ。縦割り行政の弊害をどう乗り越え、患者中心のケアを実現するか。"
  },
  {
    "ID": 60,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「ジェンダーギャップ指数」が低い原因を、労働慣行（長時間労働・転勤）とアンコンシャス・バイアス（無意識の偏見）から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "固定的な性別役割分担, 管理職比率, 同一労働同一賃金",
    "Perspective (Hint)": "【構造】「女性活躍」と言いつつ、男性並みの働き方を求めている矛盾。制度だけでなく意識の改革が必要。"
  },
  {
    "ID": 61,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "グローバル化が進む中で、「ナショナル・アイデンティティ（国民としての帰属意識）」は希薄化するか、逆に強化されるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "異文化摩擦, 伝統文化, 世界市民",
    "Perspective (Hint)": "【逆説】他者（異文化）に出会うことで、かえって「自分は何者か（日本人とは何か）」を意識させられる現象。"
  },
  {
    "ID": 62,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "自然災害（地震・台風）が激甚化する中で、「防災」から「減災・縮災」へのパラダイムシフトについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "レジリエンス（回復力）, ハザードマップ, 想定外",
    "Perspective (Hint)": "【転換】自然を完全にコントロール（防御）することは不可能という前提に立ち、被害を最小限に抑える現実的な戦略。"
  },
  {
    "ID": 63,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「孤独・孤立」が深刻な社会問題となっている。行政による支援（公助）の限界と、コミュニティの役割について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "単身世帯, ソーシャルキャピタル, 居場所",
    "Perspective (Hint)": "【処方箋】制度だけでは人の心は救えない。「緩やかなつながり」や「おせっかい」を現代風に再構築する方法。"
  },
  {
    "ID": 64,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "難民受け入れ問題について、日本の認定率の低さを踏まえ、人道支援と国家の治安維持のバランスをどう考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "入管法, 多文化共生, 労働力不足",
    "Perspective (Hint)": "【課題】島国特有の排他性と、労働力としての期待というダブルスタンダード。国際社会での日本の責務。"
  },
  {
    "ID": 65,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "新型感染症のパンデミックにおいて、「個人の行動制限」と「経済活動の維持」のトレードオフ（相克）をどう解消すべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "ロックダウン, 公衆衛生倫理, リスクコミュニケーション",
    "Perspective (Hint)": "【正解なし】命を守るための自粛が、倒産や自殺（別の命の危機）を招く。科学的根拠に基づく納得感のある合意形成。"
  },
  {
    "ID": 66,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「エシカル消費（倫理的消費）」は、企業の利益追求と矛盾するか。SDGsの観点から論じよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "フェアトレード, サプライチェーン, ブランド価値",
    "Perspective (Hint)": "【統合】倫理的でない企業は消費者や投資家から選ばれなくなる（ESG投資）。社会貢献が長期的な競争力になる。"
  },
  {
    "ID": 67,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "教科書検定制度について、「歴史認識の客観性」と「国家による教育内容の統制」の観点からあなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "近隣諸国条項, 教育の政治的中立性, 自虐史観",
    "Perspective (Hint)": "【難問】歴史に完全な客観性はあり得るか？ 次世代に何を教えるべきかという国家の意思と、学問的真実の対立。"
  },
  {
    "ID": 68,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学における「セレンディピティ（偶然の幸運な発見）」の役割と、それを生み出すための研究環境について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "基礎研究, 失敗の許容, 異分野融合",
    "Perspective (Hint)": "【条件】ただの偶然ではなく、準備された心（Prepared Mind）にのみ降り立つ。成果主義だけで研究を評価する弊害。"
  },
  {
    "ID": 69,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「所有者不明土地問題」や「空き家問題」が増加している背景と、解決に向けた法整備や活用のアイデアを述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "相続登記義務化, 人口減少, まちづくり",
    "Perspective (Hint)": "【私権制限】個人の財産権（放置する自由）はどこまで許されるか。公共の利益のために私権を制限する議論。"
  },
  {
    "ID": 70,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "日本国憲法第25条（生存権）における「健康で文化的な最低限度の生活」の基準は、時代の変化と共にどう変わるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "生活保護, 相対的貧困, デジタル・ディバイド",
    "Perspective (Hint)": "【基準】かつては衣食住だったが、現代ではスマホ（ネット環境）や教育へのアクセスも「最低限度」に含まれるか。"
  },
  {
    "ID": 71,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医師の働き方改革（時間外労働の上限規制）が地域医療に与える影響と、その対策について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "医師の応召義務, 医療の質, タスク・シフト",
    "Perspective (Hint)": "【矛盾】医師の健康を守る（労働者としての権利）と、24時間医療を守る（聖職者としての使命）の両立の難しさ。"
  },
  {
    "ID": 72,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「円安」が日本経済に与える影響を、輸出企業・輸入企業・家計それぞれの視点から多角的に分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "交易条件, インバウンド, 産業空洞化",
    "Perspective (Hint)": "【分析】「円安＝善」の時代は終わったか？ エネルギー価格高騰のデメリットと、国内回帰のチャンスという側面。"
  },
  {
    "ID": 73,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "昨今の大学入試改革（共通テスト記述式の見送り等）の迷走を踏まえ、理想的な大学入試のあり方を提言せよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "偏差値偏重, 高大接続, 1点刻みの選抜",
    "Perspective (Hint)": "【本質】大学は「知識の量」を測りたいのか、「学ぶ意欲」を見たいのか。選抜機能と教育機能の兼ね合い。"
  },
  {
    "ID": 74,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "地球外生命体の探査において、もし知的生命体と接触した場合、人類社会にどのような哲学的・宗教的衝撃を与えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "人間中心主義, 宇宙生物学, ドレイクの方程式",
    "Perspective (Hint)": "【想像力】科学を超えた問い。「人間こそが特別な存在である」という価値観の崩壊と、新たな世界観の構築。"
  },
  {
    "ID": 75,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「移動の自由」と「環境負荷」の兼ね合いから、航空機利用の制限（飛び恥）について議論がある。あなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "グローバリズム, 代替交通手段, 温暖化対策",
    "Perspective (Hint)": "【葛藤】海外交流や経済活動の自由と、CO2排出削減の義務。テクノロジー（SAF燃料）で解決か、行動制限か。"
  },
  {
    "ID": 76,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "内部告発者保護法の改正について、組織の自浄作用を高めるために必要な要件とは何か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "公益通報, 組織防衛, コンプライアンス",
    "Perspective (Hint)": "【課題】告発者が不利益（左遷など）を被る現状。「裏切り者」ではなく「正義の味方」として守る仕組み。"
  },
  {
    "ID": 77,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「ヤングケアラー（家族の介護を担う子ども）」問題について、家庭内のプライバシーと行政介入のバランスをどう取るべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "子どもの権利条約, 教育の機会均等, 福祉の隙間",
    "Perspective (Hint)": "【発見】家庭内の問題は外から見えにくい。学校や医療現場がどう「気づき」、本人の自尊心を傷つけずに支援するか。"
  },
  {
    "ID": 78,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "仮想通貨（暗号資産）やNFTは、経済活動に革新をもたらすか、それとも投機の道具に過ぎないか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ブロックチェーン, 分散型金融（DeFi）, 信用創造",
    "Perspective (Hint)": "【本質】国家（中央銀行）に依存しない通貨の可能性と、マネーロンダリングや価格変動のリスク。"
  },
  {
    "ID": 79,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「いじめ」はなぜ無くならないのか。人間の集団心理（同調圧力・スケープゴート）の観点から考察せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "傍観者効果, 異質の排除, ストレス社会",
    "Perspective (Hint)": "【洞察】いじめを「悪い個人の問題」とせず、「集団があれば必ず起こりうる機能」として捉え、環境設計で防ぐ視点。"
  },
  {
    "ID": 80,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "プラスチックのリサイクル率向上における「サーマルリサイクル（熱回収）」の是非と、マテリアルリサイクルの課題を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "炭素循環, コスト問題, 焼却処理",
    "Perspective (Hint)": "【現実】燃やして熱を利用するのは本当のリサイクルか？ 質の高い再生プラスチックを作る技術的・経済的ハードル。"
  },
  {
    "ID": 81,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「男性の育児休業取得率」が低い根本原因と、それを向上させることによる社会的メリットを論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "パタニティ・ハラスメント, 固定的性別役割分担, 少子化対策",
    "Perspective (Hint)": "【メリット】女性のキャリア継続だけでなく、男性自身の家庭参画による幸福度向上や、企業の業務効率化（属人化解消）。"
  },
  {
    "ID": 82,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "昨今の「不同意性交等罪」の改正について、「No means No」から「Yes means Yes」への転換の意義を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "性的自己決定権, 性的同意, 被害者保護",
    "Perspective (Hint)": "【人権】同意のない性行為は暴力であるという原則の明確化。被害者が「抵抗できなかった」ことを証明する負担の軽減。"
  },
  {
    "ID": 83,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "AI診断や手術ロボットの普及により、将来の医師や看護師に求められる資質（コンピテンシー）はどう変化するか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "アートとしての医療, 倫理的判断, コミュニケーション",
    "Perspective (Hint)": "【変化】知識や技術の正確さは機械が担う。人間は「患者の不安に寄り添う」「正解のない倫理的決断をする」役割へ。"
  },
  {
    "ID": 84,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「食料廃棄（フードロス）」問題について、サプライチェーン（生産・流通・消費）の各段階での解決策を提案せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "3分の1ルール, 賞味期限, 貧困支援（フードバンク）",
    "Perspective (Hint)": "【構造】消費者の「鮮度志向」やコンビニの「欠品許容不可」という過剰サービスがロスを生んでいる構造の変革。"
  },
  {
    "ID": 85,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "博物館や美術館における「展示の政治性」について論じよ。（例：植民地支配に関する展示など）",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "歴史修正主義, キュレーション, 文化の盗用",
    "Perspective (Hint)": "【視点】展示は中立ではない。誰の視点（支配者か被支配者か）で語られているかを批判的に見る力。"
  },
  {
    "ID": 86,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「理科離れ」が叫ばれて久しいが、科学リテラシーの低下が民主主義社会にもたらす弊害について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ニセ科学, 感情的な議論, エビデンス",
    "Perspective (Hint)": "【弊害】原発やワクチンなど、科学的知見に基づく判断が必要な政策において、国民が感情論で誤った選択をするリスク。"
  },
  {
    "ID": 87,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ルッキズム（外見至上主義）」の問題点と、それを乗り越えるためにメディアや個人に必要な意識変革について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "美の基準, 自己肯定感, 差別構造",
    "Perspective (Hint)": "【課題】採用や評価が外見に左右される不条理。SNSでの「映え」競争が若者のメンタルヘルスを蝕む現状。"
  },
  {
    "ID": 88,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "地方自治体における「ふるさと納税」制度の功罪について、地方財政の格差是正と返礼品競争の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "寄付文化, 税の応益負担, ゼロサムゲーム",
    "Perspective (Hint)": "【矛盾】地方への税収移転という目的は達成したが、自治体同士が返礼品で消耗し、本来の行政サービスが疎かになる懸念。"
  },
  {
    "ID": 89,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "移植医療における「臓器売買」が倫理的に許されない理由を、自己決定権の限界の観点から説明せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "人間の尊厳, 搾取, 格差の固定",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】「自分の体をお金に変える自由」を認めると、貧困層が富裕層のパーツ供給源になり、人間のモノ化が進む。"
  },
  {
    "ID": 90,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「価格転嫁」が進まない日本の中小企業の現状を踏まえ、適切なインフレ（物価上昇）と賃上げの好循環を作る方策を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "下請け構造, 買いたたき, デフレマインド",
    "Perspective (Hint)": "【経済】コスト増を価格に反映できない弱さ。消費者が「安いニッポン」を求め続ける限り賃金は上がらないという悪循環。"
  },
  {
    "ID": 91,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "外国語教育において「ネイティブスピーカー崇拝」を見直すべきという議論がある。英語を「国際共通語（Lingua Franca）」として捉える意義を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "World Englishes, 完璧主義の弊害, 意思疎通",
    "Perspective (Hint)": "【視点】アメリカ英語だけが正解ではない。非ネイティブ同士が通じ合うための道具としての英語観。"
  },
  {
    "ID": 92,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「宇宙ゴミ（スペースデブリ）」問題の深刻化に対し、法規制と技術開発の両面からどのような対策が可能か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ケスラーシンドローム, 宇宙条約, 除去技術",
    "Perspective (Hint)": "【共有地の悲劇】宇宙空間は誰のものでもないため、汚し放題になっている。国際的なルール作りと掃除技術の確立。"
  },
  {
    "ID": 93,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「優生保護法」下の強制不妊手術問題から、私たちが学ぶべき人権上の教訓は何か。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "障害者の権利, 国家による身体の管理, 差別の正当化",
    "Perspective (Hint)": "【反省】「不良な子孫の出生防止」という目的が、当時の社会で「善」とされていた事実。多数派の幸福のために少数者を犠牲にする論理。"
  },
  {
    "ID": 94,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法改正の議論において「緊急事態条項」の創設が必要か否か、立憲主義と権力乱用のリスクから論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "災害対策, 内閣の権限強化, 独裁への懸念",
    "Perspective (Hint)": "【論点】大災害時に迅速な対応をするための強い権限か、それともナチスのような独裁を許す穴となるか。"
  },
  {
    "ID": 95,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "認知症高齢者の運転免許返納問題について、公共の安全と移動の自由（QOL）の対立をどう解決するか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "交通弱者, 自動運転バス, 代替交通手段",
    "Perspective (Hint)": "【課題】地方では車がないと生きていけない現実。単に取り上げるだけでなく、移動手段をセットで保障する社会インフラ。"
  },
  {
    "ID": 96,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業のM&A（合併・買収）が増加している背景と、それが日本経済の新陳代謝に与える影響を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "事業承継問題, 規模の経済, イノベーション",
    "Perspective (Hint)": "【背景】後継者不足の中小企業を救う手段。一方で、技術流出やリストラへの懸念。"
  },
  {
    "ID": 97,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「不登校」の児童生徒数が過去最多を更新した。学校に行くことを前提とした支援のあり方を見直すべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "フリースクール, 学びの多様化, 教育機会確保法",
    "Perspective (Hint)": "【転換】「学校に戻す」ことだけがゴールではない。学校以外の学び場を公的に認め、子どもの居場所を保障する方向へ。"
  },
  {
    "ID": 98,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "今後のエネルギー政策において、再生可能エネルギーの主力電源化に向けた「送電網（グリッド）」の課題と解決策を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "出力変動, 蓄電池技術, 分散型電源",
    "Perspective (Hint)": "【技術】発電しても運べなければ意味がない。天候に左右される再エネを安定供給するためのバックアップ機能と送電網増強。"
  },
  {
    "ID": 99,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「親ガチャ」や「上級国民」といったネットスラングが流行する背景にある、現代日本の閉塞感と公正感の欠如について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "努力報われない社会, 固定化された格差, ルサンチマン",
    "Perspective (Hint)": "【深層】機会の平等が信じられなくなり、生まれですべてが決まるという諦め。社会の流動性をどう取り戻すか。"
  },
  {
    "ID": 100,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "現代社会において「豊かさ」とは何か。経済的指標、精神的充足、持続可能性の観点を統合して、あなたの定義を述べよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "物質主義からの脱却, 時間のゆとり, つながり",
    "Perspective (Hint)": "【総括】モノが溢れる中で感じる空虚感。次世代にツケを回さず、他者と共生しながら得られる充足感としての豊かさ。"
  },
  {
    "ID": 101,
    "Genre": "哲学・抽象",
    "Theme": "「自由」と「安全」はトレードオフ（二律背反）の関係にあるか。監視社会化を例に、現代における最適解を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "パノプティコン, 社会契約説, リスク管理",
    "Perspective (Hint)": "【対立】テロや犯罪を防ぐための監視（安全）は、個人のプライバシー（自由）をどこまで侵害してよいか。ホッブズ的視点。"
  },
  {
    "ID": 102,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「デザイナーベビー（受精卵の遺伝子改変）」の是非について、優生思想と親の幸福追求権の観点から論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "クリスパー・キャス9, ゲノム編集, 命の選別",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】病気の予防（治療）と、能力の増強（エンハンスメント）の境界線はどこか。生まれてくる子の自律性。"
  },
  {
    "ID": 103,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「メリトクラシー（能力主義）」は公平な社会システムか。生まれ持った才能や環境格差（運）の要素を踏まえて批判的に検討せよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "サンデル教授, 努力の罠, 格差の固定化",
    "Perspective (Hint)": "【逆説】「努力すれば報われる」社会は、成功できなかった敗者に対し「努力不足」という烙印を押す残酷な側面がある。"
  },
  {
    "ID": 104,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "行動経済学における「ナッジ（肘でつつくような誘導）」を公共政策に用いることの有効性と倫理的問題点を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "リバタリアン・パターナリズム, デフォルト設定, 意思決定の操作",
    "Perspective (Hint)": "【操作】人々の健康や貯蓄を促すための誘導は「善意の干渉」か、それとも「選択の自由の侵害」か。"
  },
  {
    "ID": 105,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "民主主義は「衆愚政治」に陥るリスクを孕んでいる。SNS時代のポピュリズム（大衆迎合）に対し、民主主義はどうあるべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "熟議民主主義, エコーチェンバー現象, 多数決の暴力",
    "Perspective (Hint)": "【危機】感情的で極端な意見が支持されやすい現代。即時的な「いいね」ではなく、時間をかけた対話（熟議）の重要性。"
  },
  {
    "ID": 106,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「シンギュラリティ（技術的特異点）」の到来後、人間がAIに対して持ちうる優位性（人間らしさ）とは何か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "フレーム問題, 身体性, 感情的知性",
    "Perspective (Hint)": "【定義】計算能力で勝てなくなった時、人間は「意味を理解する力」や「目的を設定する力」で価値を示せるか。"
  },
  {
    "ID": 107,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ワーク・ライフ・バランス」という言葉があるが、仕事と生活は対立するものか。あなたの考える理想の働き方を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ワーク・イン・ライフ, 自己実現, 労働観の変容",
    "Perspective (Hint)": "【統合】仕事を単なる「苦役（生活の糧）」と捉えるか、「生きがい（自己表現）」と捉えるかでバランスの意味が変わる。"
  },
  {
    "ID": 108,
    "Genre": "芸術・文化",
    "Theme": "芸術（アート）は社会の役に立つ必要があるか。「不要不急」とされたコロナ禍の経験を踏まえて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "文化資本, カタルシス, 精神的支柱",
    "Perspective (Hint)": "【意義】効率や実利（パン）のみを追求する社会の脆さ。心に潤いや問いを与える芸術（バラ）の不可欠性。"
  },
  {
    "ID": 109,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療現場における「パターナリズム（父権主義）」からの脱却と、患者の「自己決定権」の尊重における課題を具体的に述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "インフォームド・コンセント, 専門知の非対称性, 信頼関係",
    "Perspective (Hint)": "【課題】患者が十分な知識を持たない中で、本当に自律的な決定ができるか。医師の「説明責任」の重さ。"
  },
  {
    "ID": 110,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "死刑制度存廃の議論において、被害者遺族の「応報感情（処罰感情）」を司法はどう扱うべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "近代的刑罰論, 修復的司法, 国家による復讐",
    "Perspective (Hint)": "【対立】刑罰の目的は「応報（目には目を）」か「教育・更生」か。被害者の救済と被告人の人権のバランス。"
  },
  {
    "ID": 111,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業の「内部留保」への課税議論について、賃上げへの効果と経営の安定性の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "トリクルダウン, 設備投資, 危機管理",
    "Perspective (Hint)": "【経済】企業がお金を貯め込むのは悪か？ 将来の危機や投資に備える資金を奪えば、かえって雇用が不安定になる可能性。"
  },
  {
    "ID": 112,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "昨今の「道徳の教科化」について、特定の価値観を評価することの是非と、内心の自由との関係を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "愛国心, 評価基準の曖昧さ, 多様な価値観",
    "Perspective (Hint)": "【懸念】「親切」や「愛国心」を点数化することで、本音ではなく「模範解答」を演じる子供を育てないか。"
  },
  {
    "ID": 113,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "スポーツにおける「勝利至上主義」の弊害と、スポーツが現代社会に提供できる価値について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "フェアプレー精神, 体罰問題, 商業化",
    "Perspective (Hint)": "【価値】勝つことだけが目的か？ ルールを守る規律、他者へのリスペクト、身体性の喜びといった教育的価値。"
  },
  {
    "ID": 114,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学技術の軍事転用（デュアルユース）を完全に防ぐことは可能か。研究者の倫理規定のあり方について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "ドローン技術, AI兵器, 学問の自由",
    "Perspective (Hint)": "【現実】インターネットもGPSも軍事技術から生まれた。線引きが難しい中で、科学者はどう振る舞うべきか。"
  },
  {
    "ID": 115,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「認知症患者の行方不明」や「徘徊」に対し、GPSタグなどを身体に装着して監視することは倫理的に許容されるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "身体拘束, 安全配慮義務, プライバシー",
    "Perspective (Hint)": "【葛藤】本人の尊厳（自由）か、命の安全か。家族の介護負担軽減という現実的な要請とのバランス。"
  },
  {
    "ID": 116,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「沈黙は金」という日本的コミュニケーションと、「主張しない者は存在しない」という欧米文化の差異について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ハイコンテクスト文化, 同調圧力, グローバル人材",
    "Perspective (Hint)": "【比較】察する文化（行間を読む）の美徳と、誤解を生むリスク。グローバル社会で日本人が直面する課題。"
  },
  {
    "ID": 117,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "少年法適用年齢の引き下げ（18・19歳の厳罰化）は、若者の更生に寄与するか、それとも排除につながるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "可塑性, 実名報道, スティグマ（烙印）",
    "Perspective (Hint)": "【効果】厳罰化による犯罪抑止効果は限定的との指摘も。社会復帰の道を閉ざすことで再犯リスクが高まる懸念。"
  },
  {
    "ID": 118,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "グローバル・サウス（新興・途上国）の台頭により、G7中心の経済秩序はどう変化するか。日本の立ち位置を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "BRICS, 資源ナショナリズム, 多極化",
    "Perspective (Hint)": "【戦略】欧米の価値観を押し付けるだけでは通用しない。橋渡し役としての日本の外交戦略。"
  },
  {
    "ID": 119,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「教養とは、知識の量ではなく、知識の運用能力である」という意見に対し、あなたの考える教養の定義を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "リベラルアーツ, 批判的思考, 人格形成",
    "Perspective (Hint)": "【定義】Googleで検索できないもの。未知の事態に直面した時に、過去の知恵を参照して判断する力。"
  },
  {
    "ID": 120,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「脱プラスチック」の流れの中で、生分解性プラスチックや紙素材への代替が抱えるLCA（ライフサイクルアセスメント）上の課題を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "製造エネルギー, 森林伐採, コスト高",
    "Perspective (Hint)": "【視点】素材を変えれば解決するわけではない。製造・輸送・廃棄の全工程で見た環境負荷（CO2）を評価する必要性。"
  },
  {
    "ID": 121,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "動物園や水族館の存在意義について、「種の保存・教育」の観点と「動物福祉（アニマルウェルフェア）」の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "エンリッチメント, 生息域外保全, 見世物",
    "Perspective (Hint)": "【対立】野生動物を狭い檻に閉じ込める倫理的問題と、都市住民が自然に関心を持つ入り口としての教育的機能。"
  },
  {
    "ID": 122,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「プラシーボ効果（偽薬効果）」の臨床利用について、患者を欺くことになるか否か、倫理的観点から考察せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "信頼関係, 治療的嘘, インフォームド・コンセント",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】「効く」と思い込ませて治癒力を引き出すことは、結果が良ければ許されるか？ 真実を告げる義務との衝突。"
  },
  {
    "ID": 123,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「忘れられる権利（過去のネット情報を消去する権利）」と「知る権利」の衝突について、検索エンジンの責任をどう考えるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "プライバシー, 公益性, 歴史の改竄",
    "Perspective (Hint)": "【対立】犯罪歴などのネガティブ情報はいつまで晒されるべきか。削除を認めすぎると「不都合な真実」が隠蔽される恐れ。"
  },
  {
    "ID": 124,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「所有から利用へ（シェアリングエコノミー）」の進展は、資本主義のあり方をどう変えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "循環型社会, プラットフォーマー, 労働者保護",
    "Perspective (Hint)": "【変化】モノを売って儲けるモデルから、稼働率を上げて価値を生むモデルへ。資源の有効活用と、新たな独占の懸念。"
  },
  {
    "ID": 125,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "歴史教育において「自国の暗部（加害の歴史）」をどう教えるべきか。愛国心との兼ね合いから論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "歴史修正主義, 相互理解, 和解",
    "Perspective (Hint)": "【成熟】真の愛国心とは、過ちを直視し、より良い国を作ろうとする態度ではないか。他国との信頼構築。"
  },
  {
    "ID": 126,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ボランティア元年（阪神淡路大震災）」以降、日本の市民社会におけるNPO/NGOの役割はどう変化したか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "公共の担い手, 協働, 専門性",
    "Perspective (Hint)": "【変化】単なる善意の集まりから、行政の手が届かない課題を解決する「プロフェッショナルな組織」への進化。"
  },
  {
    "ID": 127,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "自動運転車が事故を起こした際、その責任は「開発者（メーカー）」にあるか「使用者」にあるか、あるいは「AI」自体にあるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "製造物責任法（PL法）, トロッコ問題, ブラックボックス問題",
    "Perspective (Hint)": "【法整備】AIは法的判断主体になれない。レベル4（完全自動）時代の新しい責任分界点の設計。"
  },
  {
    "ID": 128,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "遺伝子検査ビジネス（DTC）の普及により、自分の将来の病気リスクを知ることができるようになった。「知らないでいる権利」について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "遺伝的差別, 心理的負担, 予防医学",
    "Perspective (Hint)": "【権利】発症確率を知ることで生じる不安や差別。知ることは義務ではなく、知らないままでいる自由も保障されるべき。"
  },
  {
    "ID": 129,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「食料安全保障」を高めるために、自由貿易（TPP等）と国内農業保護のバランスをどう取るべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "スマート農業, 比較優位, 食料自給率",
    "Perspective (Hint)": "【戦略】安価な輸入に頼るリスクが顕在化。高付加価値化による輸出と、有事の際の最低限の生産基盤維持。"
  },
  {
    "ID": 130,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「公共空間（公園や道路）」における規制強化（ボール遊び禁止等）について、寛容さと安全管理の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "排除アート, コミュニティの希薄化, リスク回避",
    "Perspective (Hint)": "【不寛容】事故や騒音を恐れるあまり、子供や若者の居場所を奪っていないか。誰のための「公共」か。"
  },
  {
    "ID": 131,
    "Genre": "芸術・文化",
    "Theme": "クールジャパン戦略に代表される「文化の輸出」は、ソフトパワーとして日本の国際的地位向上に寄与しているか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "アニメ・マンガ, インバウンド, 文化外交",
    "Perspective (Hint)": "【評価】経済効果はあるが、外交力（政治的影響力）に直結しているか？ コンテンツの消費と国家への尊敬は別物。"
  },
  {
    "ID": 132,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判のIT化（オンライン審理など）が進む中で、公開の原則や本人訴訟へのサポートはどうあるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "司法アクセス, デジタル・ディバイド, 迅速化",
    "Perspective (Hint)": "【課題】裁判所に行かなくても済む利便性と、高齢者などが取り残されるリスク。裁判の透明性の確保。"
  },
  {
    "ID": 133,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "大学における「文系不要論」に対し、人文社会科学（文学・哲学・歴史）が実社会で果たす役割を反論せよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "価値の創造, 倫理的判断, 人間理解",
    "Perspective (Hint)": "【反論】理系技術が「How（どうやるか）」を解くなら、文系は「Why（なぜやるか）」を問う。社会の方向付けに不可欠。"
  },
  {
    "ID": 134,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "代理母出産（サロゲートマザー）の是非について、生殖医療の技術的進歩と女性の身体の道具化の観点から論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "自己決定権, 搾取, 子の福祉",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】金銭授受が伴う場合、貧困層の女性が「産む機械」として扱われる危険性。生まれた子の「出自を知る権利」。"
  },
  {
    "ID": 135,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「科学的根拠（エビデンス）」がない伝統医学や民間療法を、現代医療の中でどう位置づけるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "統合医療, プラシーボ効果, 患者の物語",
    "Perspective (Hint)": "【受容】数値化できない「癒やし」の効果。科学的否定だけでなく、患者の納得感やQOL向上としての価値。"
  },
  {
    "ID": 136,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業の「ダイバーシティ＆インクルージョン（D&I）」は、単なる倫理的要請か、それとも経営戦略か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "イノベーション, 同質性のリスク, 意思決定の質",
    "Perspective (Hint)": "【戦略】似たような属性（中高年男性）だけで決めるとリスクを見落とす。多様性は摩擦を生むが、新しい発想の源泉となる。"
  },
  {
    "ID": 137,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "日本における「寄付文化」が根付かない理由を、税制・宗教観・社会構造の観点から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "お互い様精神, 公助依存, 認定NPO法人",
    "Perspective (Hint)": "【構造】「人助けは行政の仕事」という意識。寄付控除の複雑さや、宗教的な喜捨の習慣の薄さ。"
  },
  {
    "ID": 138,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法第14条「法の下の平等」と、アファーマティブ・アクション（積極的格差是正措置）の関係について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "逆差別, 実質的平等, スタートラインの補正",
    "Perspective (Hint)": "【正義】マイノリティを優遇することは、マジョリティへの差別（逆差別）になるか？ 過去の差別の清算としての正当性。"
  },
  {
    "ID": 139,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "量子コンピュータの実用化が、現在の暗号技術や情報セキュリティ社会に与えるインパクトについて述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "RSA暗号の解読, 国家安全保障, 耐量子計算機暗号",
    "Perspective (Hint)": "【脅威】現在のセキュリティ前提が崩壊するリスク。技術の進歩が既存の社会インフラを無力化する「2030年問題」。"
  },
  {
    "ID": 140,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「教員の長時間労働（ブラック部活）」問題について、学校教育が担うべき範囲（スクラップ＆ビルド）をどう考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "部活動の地域移行, 給特法, 教員の質",
    "Perspective (Hint)": "【適正化】「学校は万屋（よろずや）」ではない。教員が授業準備や生徒対応に専念できる環境作り。"
  },
  {
    "ID": 141,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "超高齢社会において「健康寿命」と「平均寿命」の差（不健康期間）を縮めるために、個人の努力と社会環境の整備のどちらが重要か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "予防医学, ナッジ理論, 社会的決定要因（SDH）",
    "Perspective (Hint)": "【環境】「運動しない個人が悪い」のではなく、歩きたくなる歩道や健康的な食事が手に入る環境（まちづくり）が重要。"
  },
  {
    "ID": 142,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「ふるさと納税」は地方財政の救世主か、それとも税の公平性を歪める制度か。抜本的な見直し案を含めて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "応益負担の原則, 返礼品競争, 地方交付税",
    "Perspective (Hint)": "【歪み】本来、公共サービスを受ける居住地に払うべき税が流出している。寄付本来の趣旨（応援）に戻る制度設計。"
  },
  {
    "ID": 143,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「歩きスマホ」や「動画撮影」などのマナー問題に対し、法規制（罰則）を行うべきか、モラル（教育）に委ねるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自由の制限, 過剰犯罪化, 公共の迷惑",
    "Perspective (Hint)": "【限界】マナー違反をすべて法律で取り締まると息苦しい監視社会になる。技術的解決（歩行検知ロック）等の可能性。"
  },
  {
    "ID": 144,
    "Genre": "芸術・文化",
    "Theme": "「文化財の返還問題（旧植民地から持ち去られた美術品等）」について、所有権と人類共通の遺産という観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "大英博物館, 文化的アイデンティティ, 保存環境",
    "Perspective (Hint)": "【正義】略奪された国へ返すのが正義か、安全に管理・公開できる先進国の博物館にあるのが人類のためか。"
  },
  {
    "ID": 145,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "首相の解散権の制約について、政局利用を防ぎ、民主主義的なプロセスを確保するためにどのようなルールが必要か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "憲法69条・7条, 任期満了選挙, 政治的空白",
    "Perspective (Hint)": "【改革】内閣の都合で選挙時期を決める日本の慣行は、世界的に見て特殊。解散権の乱用を防ぐ法的歯止め。"
  },
  {
    "ID": 146,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "宇宙ゴミ（デブリ）問題は、将来の宇宙開発の致命的な障害になりうる。国際的な法整備と技術開発のロードマップを論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ケスラーシンドローム, 除去ビジネス, 宇宙条約",
    "Perspective (Hint)": "【共有地】誰が出したゴミかわからない中で、誰がコストを負担して掃除するか。宇宙版の「汚染者負担原則」。"
  },
  {
    "ID": 147,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「オンライン診療」の恒久化について、医療へのアクセス向上と医療の質（誤診リスク）のバランスをどう考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "触診の重要性, 医療過疎地, デジタル機器の操作",
    "Perspective (Hint)": "【補完】対面診療が原則だが、離島やへき地、感染症下では強力なツール。ハイブリッド型の医療体制。"
  },
  {
    "ID": 148,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「18歳成人」に伴い、消費者トラブルや契約責任のリスクが増大している。高校教育における消費者教育のあり方を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "契約の拘束力, クーリングオフ, 自立した市民",
    "Perspective (Hint)": "【教育】「守られる子供」から「責任ある大人」への移行。被害防止だけでなく、賢い消費者としての権利行使を教える。"
  },
  {
    "ID": 149,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "物価上昇（インフレ）局面において、日本銀行は金融緩和を継続すべきか、引き締めに転じるべきか。副作用を含めて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "スタグフレーション, 利上げ, 住宅ローン",
    "Perspective (Hint)": "【ジレンマ】利上げすれば円安は止まるが、景気が冷え込み住宅ローン破綻が増える。緩和を続ければ物価高で生活が苦しい。"
  },
  {
    "ID": 150,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "「寛容（Tolerance）」とは、あらゆる意見や行動を認めることか。「不寛容な者に対する寛容」のパラドックスについて論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "カール・ポパー, 民主主義の敵, 多様性の限界",
    "Perspective (Hint)": "【難問】民主主義を破壊しようとする思想まで認めるべきか？ 「自由の敵には自由を与えない」という防衛的民主主義の是非。"
  },
  {
    "ID": 151,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「自由」には責任が伴うと言われるが、現代社会における「自由」と「責任」の関係について具体例を挙げて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自己決定権, 他者危害の原則, 消極的自由",
    "Perspective (Hint)": "【基本】「好き勝手にする自由」ではない。他者の自由を侵害しない限りにおいて認められる自由（J.S.ミル）。"
  },
  {
    "ID": 152,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "言葉は思考の道具か、それとも思考そのものか。「言語が世界を分節する」という観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "サピア・ウォーフの仮説, 言霊, 概念化",
    "Perspective (Hint)": "【言語論】虹の色数が言語によって違うように、私たちは言葉というフィルターを通してしか世界を認識できない。"
  },
  {
    "ID": 153,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「科学技術の進歩」は必ずしも「人間の幸福」につながらないという意見がある。科学と幸福の関係について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "技術決定論, 豊かさのパラドックス, 環境破壊",
    "Perspective (Hint)": "【逆説】便利になればなるほど忙しくなる現代人。技術は手段であり、幸福という目的を見失ってはならない。"
  },
  {
    "ID": 154,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「健康」とは単に病気でない状態を指すのか。WHO憲章の定義を踏まえ、あなたの考える健康観を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ウェルビーイング, QOL（生活の質）, 全人的医療",
    "Perspective (Hint)": "【定義】肉体的・精神的・社会的に満たされた状態。病気があっても幸せに生きることは可能か。"
  },
  {
    "ID": 155,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「悪法もまた法なり」という言葉があるが、法を守ること（順法精神）と、個人の良心との葛藤について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "ソクラテス, 自然法と実定法, 市民的不服従",
    "Perspective (Hint)": "【対立】法秩序の維持と、正義に反する法律への抵抗。キング牧師やガンジーの行動をどう評価するか。"
  },
  {
    "ID": 156,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「競争」は社会を活性化させるか、それとも疲弊させるか。競争社会の功罪について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "イノベーション, 格差拡大, 敗者復活",
    "Perspective (Hint)": "【両面】競争がないと進歩が止まるが、行き過ぎた競争は弱者を切り捨て、勝者にもプレッシャーを与え続ける。"
  },
  {
    "ID": 157,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「読書」離れが進む中、インターネットでの情報収集と読書体験の決定的な違いについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "フロー情報とストック情報, 思索, 追体験",
    "Perspective (Hint)": "【比較】ネットは「情報の断片（点）」を得るのに適しているが、読書は「文脈（線）」や著者の思考プロセスを辿る体験。"
  },
  {
    "ID": 158,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「マナー」と「ルール（法律）」の違いは何か。社会秩序を保つためにどちらがより重要か論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自律性, 強制力, 公共心",
    "Perspective (Hint)": "【本質】法律は最低限の道徳。マナーは「他者への配慮」という内面から生まれるもので、法で縛れない領域をカバーする。"
  },
  {
    "ID": 159,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "高齢化社会において、「長生きすること」自体がリスク化している現状（長寿リスク）について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "健康寿命, 老老介護, 孤独死",
    "Perspective (Hint)": "【現実】「長生き＝めでたい」という価値観の揺らぎ。資産枯渇や認知症への不安を社会はどう支えるか。"
  },
  {
    "ID": 160,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判員制度において、素人の感情が入り込むことで「法的な安定性」が損なわれる懸念について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "罪刑法定主義, 厳罰化傾向, 民主的統制",
    "Perspective (Hint)": "【懸念】専門家なら冷静に判断できる量刑が、感情に流されて重くなる傾向。市民感覚の反映と法的正義のバランス。"
  },
  {
    "ID": 161,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "自然環境を「保護」することと、人間が利用するために「開発」することの調和は可能か。持続可能な開発の視点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "人新世, 環境倫理, トレードオフ",
    "Perspective (Hint)": "【共生】「手つかずの自然」を守ることは現実的か？ 賢く利用しながら守る（里山のような）関係性の再構築。"
  },
  {
    "ID": 162,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「個性」を伸ばす教育が叫ばれているが、集団生活における「協調性」とのバランスをどう取るべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "同調圧力, 没個性, 基礎学力",
    "Perspective (Hint)": "【誤解】個性とは「勝手気まま」ではない。基礎（型）を身につけた上で初めて滲み出るのが真の個性（守破離）。"
  },
  {
    "ID": 163,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "グローバリゼーションは文化の多様性を促進するか、それとも画一化（マクドナルド化）を招くか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "文化帝国主義, ローカリゼーション, 均質化",
    "Perspective (Hint)": "【二面性】世界中の情報に触れられる一方で、どこに行っても同じチェーン店が並ぶ風景。固有文化の喪失。"
  },
  {
    "ID": 164,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「知る」ことと「わかる（理解する）」ことの違いについて、具体的な体験を交えて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "暗記と理解, 身体知, 腑に落ちる",
    "Perspective (Hint)": "【プロセス】情報はコピーできるが、理解はコピーできない。知識が自分の経験と結びついた時に初めて「わかる」になる。"
  },
  {
    "ID": 165,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療技術の進歩により「脳死」という概念が生まれた。人の死の定義（心臓死か脳死か）について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "臓器移植法, 自己決定権, 生命の尊厳",
    "Perspective (Hint)": "【定義】脳が機能停止しても心臓が動いていれば「生きている」と感じる家族の感情と、医学的な死の線引き。"
  },
  {
    "ID": 166,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「プライバシーの権利」はなぜ重要か。「私生活をみだりに公開されない権利」から「自己情報をコントロールする権利」への変化を含めて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "忘れられる権利, デジタルタトゥー, 監視社会",
    "Perspective (Hint)": "【現代的意義】単に隠すだけでなく、自分のデータがどう使われるかを自分で決める権利（自己情報決定権）の重要性。"
  },
  {
    "ID": 167,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "異文化理解において最も重要な態度は何か。「自文化中心主義」の弊害に触れつつ論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "文化相対主義, 寛容, ステレオタイプ",
    "Perspective (Hint)": "【態度】「自分たちが普通で、相手が変だ」という思い込みを捨てること。違いを優劣ではなく差異として認める。"
  },
  {
    "ID": 168,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「想定外」の災害（原発事故など）に対し、科学技術者はどのような責任を負うべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "安全神話, フェイルセーフ, 予防原則",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】「絶対に安全」と言い切ることの傲慢さ。失敗や限界を認め、最悪の事態に備える設計思想。"
  },
  {
    "ID": 169,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本企業における「終身雇用制度」の崩壊は、労働者にとって不幸なことか。キャリア形成の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ジョブ型雇用, リスキリング, エンプロイアビリティ",
    "Perspective (Hint)": "【転換】会社に守られる安心感が消える代わりに、自分のスキルで生き抜く自由と責任が生まれる。会社依存からの脱却。"
  },
  {
    "ID": 170,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会において「待つ」ことの意味が失われつつある。利便性と精神的な豊かさの関係について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "時間の加速, 効率化, 即時性",
    "Perspective (Hint)": "【喪失】スマホですぐに答えが出る社会で、手紙を待つ時間や、解決しない問題に耐える力（ネガティブ・ケイパビリティ）の価値。"
  },
  {
    "ID": 171,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「安楽死」を認めることは、命の価値を軽視することにつながるか。「滑り坂論」の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "自己決定権, 緩和ケア, 生存権",
    "Perspective (Hint)": "【懸念】一度認めると、「家族に迷惑をかけたくない」という理由で死を選ばざるを得ない圧力が弱者にかかる危険性。"
  },
  {
    "ID": 172,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "選挙における「一票の格差」問題について、法の下の平等と地域代表のバランスをどう考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "違憲状態, 定数是正, 地方の声",
    "Perspective (Hint)": "【ジレンマ】人口比だけで割り振ると、過疎地の議員がいなくなり、地方の声が国政に届かなくなる問題。"
  },
  {
    "ID": 173,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "歴史を学ぶ意義は「過去の事実を知ること」だけではない。未来への洞察という観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "愚者は経験に学び賢者は歴史に学ぶ, パターン認識, 相対化",
    "Perspective (Hint)": "【意義】現在は過去の延長線上にある。過去の失敗や成功のパターンを知ることで、未来の不確実性に備える知恵。"
  },
  {
    "ID": 174,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "AI（人工知能）が発達しても、人間にしかできない仕事（領域）は残るか。具体例を挙げて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ホスピタリティ, 創造性, 倫理的判断",
    "Perspective (Hint)": "【聖域】「意味」を理解する仕事、感情労働、責任を取る決断。AIは「最適解」は出せるが「納得解」は作れない。"
  },
  {
    "ID": 175,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「格差」は経済成長の原動力か、それとも阻害要因か。トリクルダウン理論の是非を含めて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "分配と成長, ジニ係数, 機会の平等",
    "Perspective (Hint)": "【議論】適度な格差は努力のインセンティブになるが、固定化した格差は社会の活力を奪い、分断を生む。"
  },
  {
    "ID": 176,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「公（パブリック）」と「私（プライベート）」の境界線が曖昧になっている現代社会の問題点について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "SNSの炎上, 公共心, 承認欲求",
    "Perspective (Hint)": "【混同】SNSで私的な感情を公に晒すリスク。公的な場所で私的な振る舞い（化粧や通話）をすることの是非。"
  },
  {
    "ID": 177,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療資源（病床・予算）には限りがある。高齢者医療への配分と、小児・周産期医療への配分の優先順位をどう考えるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "世代間倫理, 医療経済, 功利主義",
    "Perspective (Hint)": "【難問】限られたパイをどう分けるか。これから社会を支える子供を優先すべきか、長年貢献した高齢者に報いるべきか。"
  },
  {
    "ID": 178,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判における「えん罪」はなぜ起こるのか。制度的要因と心理的要因から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自白偏重, 確証バイアス, 推定無罪",
    "Perspective (Hint)": "【構造】「犯人であってほしい」という捜査機関や世論の思い込み（バイアス）。「疑わしきは罰せず」の原則の徹底。"
  },
  {
    "ID": 179,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「いじめ」を傍観することは、いじめに加担することと同じか。集団心理と個人の責任について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "傍観者効果, 共同正犯, 作為と不作為",
    "Perspective (Hint)": "【責任】「何もしない」という行動が、加害者を肯定する空気を作る。勇気ある介入とシステムの必要性。"
  },
  {
    "ID": 180,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "原子力発電における「高レベル放射性廃棄物」の最終処分場問題について、世代間倫理の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "トイレなきマンション, 地層処分, 負の遺産",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】現在の私たちが電気を使う恩恵を受け、リスク（廃棄物）だけを数万年後の未来世代に押し付けてよいか。"
  },
  {
    "ID": 181,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「対話」と「会話」の違いは何か。合意形成における対話の重要性について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "相互理解, ディベート, 価値観の変容",
    "Perspective (Hint)": "【定義】会話はおしゃべり、ディベートは勝ち負け。対話（ダイアローグ）は、互いの前提を出し合い、新しい意味を発見する過程。"
  },
  {
    "ID": 182,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の少子高齢化による「労働力不足」を、外国人労働者の受け入れで解決することの是非と課題を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "多文化共生, 移民政策, 賃金の抑制",
    "Perspective (Hint)": "【課題】単なる「調整弁（労働力）」として扱えば定着しない。生活者として受け入れるコストと覚悟が必要。"
  },
  {
    "ID": 183,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「告知（がん告知など）」において、患者に真実を伝えるべきか、希望を持たせるために嘘をつくべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "インフォームド・コンセント, ＱＯＬ, 医療におけるパターナリズム",
    "Perspective (Hint)": "【変化】かつては家族にだけ伝えたが、現在は本人の「知る権利」と、残された時間をどう生きるかの自己決定を重視する傾向。"
  },
  {
    "ID": 184,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「表現の自由」はどこまで認められるか。ヘイトスピーチ（憎悪表現）規制との兼ね合いから論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "思想の自由市場, 差別的言動, 明確性の原則",
    "Perspective (Hint)": "【限界】他者の尊厳を傷つける表現まで自由の名の下に許されるか。規制が政治的弾圧に使われるリスクとの境界線。"
  },
  {
    "ID": 185,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "学校教育において「競争」を排除することは望ましいか。運動会の順位付け廃止などを例に論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "悪平等, 挫折経験, 社会の縮図",
    "Perspective (Hint)": "【是非】社会に出れば競争は避けられない。守られた環境で「負ける経験」や「努力して勝つ喜び」を知る機会の喪失。"
  },
  {
    "ID": 186,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「想定外」という言葉は、科学技術者の免罪符になるか。自然災害に対する技術の限界と責任について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "安全率, リスクコミュニケーション, 自然への畏敬",
    "Perspective (Hint)": "【責任】自然の力は計算できない。「想定外でした」で済ませないために、ハード（堤防）だけでなくソフト（避難）の限界を伝える責任。"
  },
  {
    "ID": 187,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「利他（他人のために尽くすこと）」は、巡り巡って自分のためになる（利己）という考えについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "情けは人の為ならず, 互恵性, 社会的資本",
    "Perspective (Hint)": "【本質】純粋な利他は存在するか？ 信頼関係を築くことが、長期的には自分の生存確率を高めるという生物学的・社会的な合理性。"
  },
  {
    "ID": 188,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業不祥事が後を絶たないのはなぜか。「コンプライアンス（法令遵守）」と企業風土の関係について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "組織の論理, 内部通報制度, コーポレートガバナンス",
    "Perspective (Hint)": "【原因】個人のモラルよりも、「NOと言えない」組織の空気や、利益至上主義のプレッシャーが不正を生む構造。"
  },
  {
    "ID": 189,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療における「リスク」と「ベネフィット（利益）」の関係について、薬の副作用を例に論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "リスク・ベネフィット分析, ゼロリスク信仰, 同意",
    "Perspective (Hint)": "【現実】100%安全な医療は存在しない。リスクを許容してでも得られる利益が上回るかどうかを、患者と共に判断するプロセス。"
  },
  {
    "ID": 190,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "少年犯罪の実名報道は、少年の更生を妨げるか、それとも国民の知る権利として認められるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "少年法改正, デジタルタトゥー, 社会的制裁",
    "Perspective (Hint)": "【対立】重大事件であれば知る権利が優先されるか。ネットに残る記録が、更生した後の人生を一生縛り続ける問題。"
  },
  {
    "ID": 191,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「グローバル人材」に必要な能力は、語学力以外に何があるか。異文化受容力と日本人としてのアイデンティティから論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自文化理解, 批判的思考力, コミュニケーション能力",
    "Perspective (Hint)": "【要件】英語が話せても、話す中身（教養・自国の文化）がなければ尊敬されない。違いを面白がる心。"
  },
  {
    "ID": 192,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学は「なぜ（Why）」に答えられるか。科学的説明の限界と、哲学や宗教の役割について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "因果関係, 目的論, 価値判断",
    "Perspective (Hint)": "【限界】科学は「どうなっているか（How）」は説明できるが、「なぜ生きるのか」「どう生きるべきか」という価値の問題には答えられない。"
  },
  {
    "ID": 193,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「多数決」は常に正しいか。民主主義における少数意見（マイノリティ）の尊重の重要性について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "多数の専制, 熟議, 多様性",
    "Perspective (Hint)": "【欠点】51対49で決まった時、49の意見を切り捨ててよいか。間違いの可能性を常に残し、修正できるのが民主主義の強み。"
  },
  {
    "ID": 194,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「ものづくり」神話は崩壊したか。サービス経済化が進む中での製造業の生き残り戦略を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "付加価値, コト消費, 技術立国",
    "Perspective (Hint)": "【転換】高品質な製品を作るだけでは売れない時代。製品を通じた「体験」や「ソリューション」を提供するビジネスモデルへの転換。"
  },
  {
    "ID": 195,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「健康格差」は自己責任か、それとも社会の責任か。所得や教育水準と健康の関係（社会疫学）から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "健康の社会的決定要因（SDH）, 貧困の連鎖, 公衆衛生",
    "Perspective (Hint)": "【事実】貧しい人ほど不健康になりやすいデータがある。個人の努力ではどうにもならない環境要因への介入が必要。"
  },
  {
    "ID": 196,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "死刑制度は「国家による殺人」か。人権の観点と、被害者感情の観点から存廃を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "誤判の可能性, 命の尊厳, 終身刑",
    "Perspective (Hint)": "【根本】国家が人の命を奪う権利を持つか。冤罪があった場合に取り返しがつかないという最大のリスク。"
  },
  {
    "ID": 197,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「大学に行く意義」とは何か。職業訓練校化する大学教育の現状を踏まえて、アカデミズムの役割を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "実学志向, 探究心, 自由な学風",
    "Perspective (Hint)": "【意義】就職予備校ではない。すぐに役立たない知識や、普遍的な真理を探究する「無駄」の中にこそ、大学の本質がある。"
  },
  {
    "ID": 198,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "AI（人工知能）に「心」や「意識」は宿るか。もし宿った場合、人権（ロボット権）を認めるべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "強いAI, チューリングテスト, 道徳的地位",
    "Perspective (Hint)": "【未来】人間と区別がつかない振る舞いをするAIに対し、私たちはそれを「モノ」として破壊できるか。"
  },
  {
    "ID": 199,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会における「承認欲求」の肥大化について、SNSの影響と自己肯定感の観点から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "いいね依存, 他者評価, アイデンティティ",
    "Perspective (Hint)": "【病理】他人に認められないと自分の価値を感じられない脆さ。ありのままの自分を認める力（自己受容）の欠如。"
  },
  {
    "ID": 200,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "「幸福」とは客観的な条件（年収・地位）で決まるか、主観的な心の持ちようで決まるか。あなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "相対的剥奪感, 足るを知る, 幸福のパラドックス",
    "Perspective (Hint)": "【結論】一定の条件は必要だが、他人との比較で生きる限り幸福にはなれない。自分なりの価値基準を持つことの重要性。"
  },
  {
    "ID": 201,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「結果の平等」と「機会の平等」の違いを説明し、現代社会においてどちらが重視されるべきか論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "アファーマティブ・アクション, 悪平等, スタートライン",
    "Perspective (Hint)": "【定義】全員同じ結果にする（社会主義的）か、挑戦するチャンスだけ平等にする（自由競争）か。格差是正の哲学。"
  },
  {
    "ID": 202,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "日本人の「集団主義（同調圧力）」と「個人主義」について、コロナ禍でのマスク着用などを例に考察せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "世間体, 自粛警察, 和の精神",
    "Perspective (Hint)": "【文化】法的な強制力がなくても従う「空気」の正体。協調性のメリットと、異分子を排除する排他性のデメリット。"
  },
  {
    "ID": 203,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「予防原則（Precautionary Principle）」とは何か。環境問題や新技術導入における適用の是非を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "不確実性, 証明責任, 遺伝子組み換え",
    "Perspective (Hint)": "【原則】「科学的に危険と証明されていないから安全」ではなく、「安全と証明されるまでは規制する」という考え方。"
  },
  {
    "ID": 204,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「QOL（生活の質）」と「SOL（生命の尊厳）」が対立する場合、医療者はどちらを優先すべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "延命治療, 自己決定権, 全人的苦痛",
    "Perspective (Hint)": "【葛藤】ただ心臓を動かし続ける（SOL）ことが、患者にとって幸せ（QOL）とは限らないケース。"
  },
  {
    "ID": 205,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「権利」と「義務」の関係について論じよ。「義務を果たしてこそ権利がある」という考え方は正しいか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "基本的人権, 自然権, 社会契約説",
    "Perspective (Hint)": "【批判】人権は生まれながらに持っているもの（天賦人権）であり、義務の対価ではない。この誤解が招く危険性。"
  },
  {
    "ID": 206,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「効率性（Efficiency）」と「公平性（Equity）」はトレードオフの関係にあるか。再分配政策を例に論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "パレート最適, 累進課税, 福祉国家",
    "Perspective (Hint)": "【対立】パイを大きくすること（成長）と、パイを等しく分けること（分配）のバランス。行き過ぎた効率化の弊害。"
  },
  {
    "ID": 207,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「ゆとり」は悪だったのか。詰め込み教育とゆとり教育の振り子現象（スイング）を踏まえ、あるべき教育時間を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "生きる力, PISAショック, 思考力",
    "Perspective (Hint)": "【本質】知識量か思考力か。「ゆとり」の本来の目的（余白の時間で主体性を育む）は達成されたか？"
  },
  {
    "ID": 208,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会における「労働」の意味は、「生活の糧（Job）」か「天職（Calling）」か、あるいは「キャリア（Career）」か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ワーク・エンゲージメント, 自己実現, ブルシット・ジョブ",
    "Perspective (Hint)": "【労働観】金のために働くのか、やりがいのために働くのか。AI時代に人間が働く意味はどう変わるか。"
  },
  {
    "ID": 209,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "日本の国民皆保険制度の意義と、財政難による制度維持の課題について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "フリーアクセス, 高額療養費制度, 混合診療",
    "Perspective (Hint)": "【制度】いつでも・どこでも・誰でも安く医療を受けられる世界に冠たるシステム。その持続可能性の危機。"
  },
  {
    "ID": 210,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "地方自治における「住民投票」の法的拘束力と、間接民主制（議会）との関係について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "二元代表制, シルバーデモクラシー, 補完機能",
    "Perspective (Hint)": "【役割】議会で民意が反映されない時の切り札。法的拘束力がない場合、政治はどう向き合うべきか。"
  },
  {
    "ID": 211,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "キャッシュレス決済の進展は「監視社会」を招くか。データの利活用とプライバシーの観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ビッグデータ, スコアリング社会, 利便性",
    "Perspective (Hint)": "【裏側】いつ・どこで・何を買ったかがすべて記録される社会。信用スコアによる選別のリスク。"
  },
  {
    "ID": 212,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学技術は「中立」であるか。原爆やAI兵器を例に、科学者の社会的責任（CSR）を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "価値中立性, デュアルユース, パグウォッシュ会議",
    "Perspective (Hint)": "【責任】「使う人間が悪い」で済まされるか？ 開発段階で悪用のリスクを想定し、警鐘を鳴らす義務。"
  },
  {
    "ID": 213,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ボランティア」は無償であるべきか。有償ボランティアの是非と、活動の持続可能性について論じよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "参加のハードル, 責任感, 労働の対価",
    "Perspective (Hint)": "【定義】「無償性」にこだわると参加者が限られる。「交通費＋α」程度の謝礼はモチベーション維持に有効か。"
  },
  {
    "ID": 214,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「教養（リベラルアーツ）」と「専門知識」の関係について、「T型人材」等の概念を用いて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "専門バカ, 俯瞰的視野, 異分野結合",
    "Perspective (Hint)": "【統合】深い専門性（縦棒）と広い教養（横棒）の両方が必要。教養なき専門家が社会に害をなすリスク。"
  },
  {
    "ID": 215,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「チーム医療」において、医師中心のヒエラルキー（階層）構造がもたらす弊害と、フラットな連携の必要性を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "医療事故, コミュニケーションエラー, 専門性の尊重",
    "Perspective (Hint)": "【安全】「先生には言いにくい」という空気がミスを隠蔽する。各職種が対等に意見を言える環境づくり。"
  },
  {
    "ID": 216,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "インターネット上の表現規制について、「プロバイダ責任制限法」の改正と発信者情報開示のバランスを論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "匿名性, 誹謗中傷, 萎縮効果",
    "Perspective (Hint)": "【権利】被害者の救済（特定）を容易にすることと、正当な批判まで封じ込められるリスクのバランス。"
  },
  {
    "ID": 217,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「株式会社は誰のものか」。株主主権論とステークホルダー論の対立について考察せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "配当重視, 従業員の幸福, 内部留保",
    "Perspective (Hint)": "【会社観】「株主の持ち物」という米国型と、「従業員や取引先も含めた共同体」という日本型の衝突。"
  },
  {
    "ID": 218,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「プラスチック」は悪者か。素材としての有用性と環境負荷のバランスから、今後の利用のあり方を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "フードロス削減, 軽量化, リデュース",
    "Perspective (Hint)": "【冷静な視点】プラを全廃すると、逆に食品腐敗や輸送エネルギー増などの環境負荷が増えるジレンマ。"
  },
  {
    "ID": 219,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「マスメディア」への信頼が低下している要因と、民主主義社会におけるジャーナリズムの役割を再考せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "偏向報道, 発表ジャーナリズム, 権力の監視",
    "Perspective (Hint)": "【役割】ネットで情報は溢れているが、「裏取り」された情報の価値。権力を監視する「第四の権力」としての機能不全。"
  },
  {
    "ID": 220,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「グローバル化」とは「アメリカ化」のことか。英語教育偏重の是非と、文化的多様性の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "言語帝国主義, 文化的アイデンティティ, 複眼思考",
    "Perspective (Hint)": "【批判】英語を学ぶことで、アングロサクソン的な価値観だけが「正解」だと思い込む危険性。"
  },
  {
    "ID": 221,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「セカンドオピニオン」を受けることの意義と、患者・医師双方にとっての心理的ハードルについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "納得感, 信頼関係の毀損, 医療リテラシー",
    "Perspective (Hint)": "【権利】主治医を信頼していないと思われる不安。治療の選択肢を知り、納得して治療を受けるための権利。"
  },
  {
    "ID": 222,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判における「被害者参加制度」の導入意義と、刑事司法の客観性への影響について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "応報感情, 当事者意識, 量刑への影響",
    "Perspective (Hint)": "【変化】「国家 vs 犯人」という構図に被害者をどう組み込むか。感情的な裁判になる懸念と、被害者の知る権利。"
  },
  {
    "ID": 223,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「長時間労働」は美徳か悪習か。働き方改革が進む中での労働生産性の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ダラダラ残業, ワーク・ライフ・バランス, 付加価値",
    "Perspective (Hint)": "【効率】時間をかければ良いものができるという神話の崩壊。短時間で成果を出すことへの評価転換。"
  },
  {
    "ID": 224,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「自然災害」は防げるか。「防災（Prevent）」から「減災（Mitigate）」へのパラダイムシフトの重要性を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ハザードマップ, ソフト対策, 逃げる勇気",
    "Perspective (Hint)": "【限界】ハード（堤防）で完全に防ぐことの限界。被害が出ることを前提に、いかに命を守るかへの転換。"
  },
  {
    "ID": 225,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「共感（Empathy）」は常に良いことか。身内びいきや分断を生む副作用（共感の罠）について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "ポール・ブルーム, 情動的共感, 冷静な思いやり",
    "Perspective (Hint)": "【逆説】「かわいそう」という感情は、目の前の特定の人には働くが、遠くの多数の犠牲を見えなくさせる。"
  },
  {
    "ID": 226,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「アクティブ・ラーニング（能動的学習）」の導入意義と、日本型教育（一斉授業）のメリット・デメリットを比較せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "知識の定着, 主体性, 基礎学力の低下",
    "Perspective (Hint)": "【比較】一斉授業は効率よく知識を伝達できるが、受動的になりがち。両者のベストミックスとは。"
  },
  {
    "ID": 227,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「認知症」の人を特別視せず、地域で共に生きる「ノーマライゼーション」の理念をどう具体化するか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "バリアフリー, 認知症サポーター, 社会的包摂",
    "Perspective (Hint)": "【共生】「何もできない人」という偏見を捨て、できることを尊重し、不便な部分を地域で補う仕組み。"
  },
  {
    "ID": 228,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「知る権利」と「報道の自由」の関係について論じよ。メディア規制がなぜ民主主義の危機につながるのか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "特定秘密保護法, 権力の監視, 国民の代表",
    "Perspective (Hint)": "【原理】国民が主権者として判断するためには、正確な情報が不可欠。報道は国民の代わりに情報を取る手段。"
  },
  {
    "ID": 229,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「イノベーション（技術革新）」はなぜ必要か。シュンペーターの「創造的破壊」の概念を用いて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "経済成長, 新陳代謝, 既存産業の保護",
    "Perspective (Hint)": "【理論】古いものを壊さないと新しいものは生まれない。停滞する日本経済に必要な破壊と創造。"
  },
  {
    "ID": 230,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「科学（Science）」と「技術（Technology）」の違いは何か。それぞれの目的と社会的役割について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "真理の探究, 問題解決, 基礎研究と応用研究",
    "Perspective (Hint)": "【定義】科学は「知ること（Why）」、技術は「役立てること（How）」。技術偏重が基礎科学を衰退させるリスク。"
  },
  {
    "ID": 231,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「多数決」で決めてはいけないことは何か。民主主義の限界と立憲主義の役割について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "基本的人権, 少数者の権利, 衆愚政治",
    "Perspective (Hint)": "【鉄則】個人の信条や人権など、たとえ99%の人が賛成しても奪ってはいけない領域がある。"
  },
  {
    "ID": 232,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "子供の貧困対策として「子ども食堂」などの民間支援が広がる現状をどう見るか。公助（行政）の責任との関係で論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "貧困の連鎖, スティグマ, 福祉の民営化",
    "Perspective (Hint)": "【役割】民間の柔軟な支援は重要だが、本来は行政がやるべきセーフティネットの不備を埋めているに過ぎないという視点。"
  },
  {
    "ID": 233,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「安楽死」と「尊厳死」の違いを明確にし、日本において法制化が進まない背景を考察せよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "積極的安楽死, 消極的安楽死, リビングウィル",
    "Perspective (Hint)": "【定義】薬物で死なせる（安楽死）か、延命治療を止める（尊厳死）か。滑り坂論への根強い警戒感。"
  },
  {
    "ID": 234,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "一票の格差が是正されないことは、国会の正当性にどのような影響を与えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "法の下の平等, 違憲判決, 投票価値",
    "Perspective (Hint)": "【正当性】一票の価値が倍違えば、国民の半分が差別されているのと同じ。その国会で作られた法律は正当か？"
  },
  {
    "ID": 235,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業の「CSR（社会的責任）」から「CSV（共有価値の創造）」への転換について、具体例を挙げて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "本業での貢献, 持続可能性, 三方よし",
    "Perspective (Hint)": "【進化】利益の一部を寄付する（CSR）のではなく、社会問題を解決するビジネスで利益を出す（CSV）モデル。"
  },
  {
    "ID": 236,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "宇宙開発における「有人探査」と「無人探査」のメリット・デメリットを比較し、今後の方向性を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "コストとリスク, 人類のフロンティア, AIロボット",
    "Perspective (Hint)": "【比較】効率と安全なら無人だが、人類がそこに行くという精神的・象徴的価値をどう評価するか。"
  },
  {
    "ID": 237,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「忖度（そんたく）」という日本的コミュニケーションの功罪について論じよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "ハイコンテクスト, 責任の所在, 組織の硬直化",
    "Perspective (Hint)": "【功罪】阿吽の呼吸で効率化するメリットと、指示がないまま不正が行われ、誰も責任を取らないデメリット。"
  },
  {
    "ID": 238,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "読書感想文などの「正解のない問い」に対する教育の重要性と、評価の難しさについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "客観的評価, 主体性, 思考のプロセス",
    "Perspective (Hint)": "【課題】点数をつけにくいものをどう評価するか。唯一の正解を求める教育からの脱却。"
  },
  {
    "ID": 239,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「医療の不確実性」について論じよ。絶対的な正解がない中で、医師と患者はどのように意思決定すべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ＥＢＭ（根拠に基づく医療）, ガイドライン, 個別性",
    "Perspective (Hint)": "【現実】統計データ（確率）はあっても、目の前の患者に効くかは誰にもわからない。共に悩み選ぶプロセス（SDM）。"
  },
  {
    "ID": 240,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "選挙における「インターネット投票」の導入是非について、利便性とセキュリティ、秘密投票の原則から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "投票率向上, デジタル・ディバイド, 自由意志の担保",
    "Perspective (Hint)": "【課題】家で投票する際、誰かに強制されていないか（秘密投票）をどう保証するか。ハッキングリスク。"
  },
  {
    "ID": 241,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「地産地消」は経済合理性に反するか。地域経済循環と環境負荷（フードマイレージ）の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "比較優位説, 地域ブランド, レジリエンス",
    "Perspective (Hint)": "【価値】安さだけなら輸入が得だが、地域にお金が回る効果や、輸送コスト削減による環境価値をどう評価するか。"
  },
  {
    "ID": 242,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学者が社会に向けて発信する「科学コミュニケーション」の重要性と、その難しさ（専門知の翻訳）について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "トランスサイエンス, 専門家の信頼, リスク認知",
    "Perspective (Hint)": "【橋渡し】専門用語を使わず、しかし正確に、一般市民にリスクとメリットを伝える技術。"
  },
  {
    "ID": 243,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「公共心（Public Mind）」の欠如が叫ばれている。私的利益と公的利益が対立した際、どう調整すべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "共有地の悲劇, ノブレス・オブリージュ, 市民道徳",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】「自分さえ良ければ」が集まると社会が崩壊する。個人の自由を尊重しつつ、公共のために譲る心。"
  },
  {
    "ID": 244,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「学歴社会」は崩壊したか、それとも形を変えて存続しているか。実力主義との関係を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "偏差値, 学校歴, スクリーニング機能",
    "Perspective (Hint)": "【現状】単純な学校名差別は減ったが、高学歴＝高い処理能力という指標としては機能し続けている現実。"
  },
  {
    "ID": 245,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "臓器移植における「脳死」は、人の死として社会的に定着したと言えるか。提供数不足の背景から考察せよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "身体観, 家族の拒否感, 教育不足",
    "Perspective (Hint)": "【文化】法律では死とされたが、温かい体を「死体」と認める感覚が日本人にはまだ薄いのではないか。"
  },
  {
    "ID": 246,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法改正の国民投票において、テレビCMなどの広報活動を規制すべきか。資金力による世論誘導のリスクを論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "表現の自由, 公平な機会, 熟議の歪み",
    "Perspective (Hint)": "【公平】金持ち陣営が大量のCMを流せば勝てるのか。情報の質と量をどう公平に保つか。"
  },
  {
    "ID": 247,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「観光立国」を目指す日本において、オーバーツーリズム（観光公害）と地域住民の生活維持をどう両立させるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "入域制限, 観光税, サステイナブル・ツーリズム",
    "Perspective (Hint)": "【両立】数を追う観光から、質（単価）を高めて客数を絞る観光への転換。住民が恩恵を感じられる仕組み。"
  },
  {
    "ID": 248,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "自動運転技術における「トロッコ問題（誰を犠牲にするか）」は、プログラムで解決すべきか、社会的な合意で決めるべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "功利主義, 倫理的アルゴリズム, 製造物責任",
    "Perspective (Hint)": "【合意】技術者に倫理的判断を丸投げしてはいけない。社会全体で「どういう事故なら許容できるか」を決める必要性。"
  },
  {
    "ID": 249,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会における「孤独」は、個人の問題か、社会の病理か。孤立対策担当大臣の設置などの動きを踏まえて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "無縁社会, 共同体の崩壊, 社会的包摂",
    "Perspective (Hint)": "【構造】自己責任論では解決しない。都市化や未婚化によって、かつての「お節介な機能」が失われた結果。"
  },
  {
    "ID": 250,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "「伝統」とは守るべきものか、創り変えていくものか。伝統の継承と革新の関係について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "伝統の創造, 形骸化, 本質の継承",
    "Perspective (Hint)": "【結論】「火を守ることであって、灰を崇拝することではない」（マーラー）。時代に合わせて形を変えてこそ、本質は生き残る。"
  },
  {
    "ID": 251,
    "Genre": "心理・人間",
    "Theme": "「共感（Empathy）」は社会を良くするか。身内びいきや分断を生む「共感の副作用」について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "情動的共感, 認知的共感, ポール・ブルーム",
    "Perspective (Hint)": "【逆説】「かわいそう」という感情は、目の前の少数に集中し、見えない多数の犠牲を無視させる危険性。冷静な思いやり。"
  },
  {
    "ID": 252,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「成長（Growth）」なき資本主義は可能か。「脱成長（Degrowth）」の思想について、持続可能性の観点から検討せよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "定常型社会, 人新世, GDP信仰",
    "Perspective (Hint)": "【転換】無限の成長は有限な地球環境と両立しない。豊かさの定義を「量」から「質・循環」へ変える必要性。"
  },
  {
    "ID": 253,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "刑罰の目的は「応報（復讐）」か、「教育（更生）」か、それとも「抑止（見せしめ）」か。あなたの立場を明らかにせよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "修復的司法, 被害者感情, 再犯防止",
    "Perspective (Hint)": "【根本】犯罪者を社会から排除すれば解決か？ 被害者の納得感と、犯罪者を再び社会に戻すための支援のバランス。"
  },
  {
    "ID": 254,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「教える」とはどういうことか。AIが知識を伝達できる時代における、人間の教師の役割について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "伴走者（メンター）, 非認知能力, 動機付け",
    "Perspective (Hint)": "【役割】正解を教えるのではなく、学び方や生きる姿勢を見せる（ロールモデル）としての教師。"
  },
  {
    "ID": 255,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「不老不死」の技術（トランスヒューマニズム）が実現した場合、人間社会や死生観はどう変わるか。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "世代交代の停滞, 生命の尊厳, 格差の固定",
    "Perspective (Hint)": "【想像力】死がなくなることで、生の意味や輝きが失われる可能性。富裕層だけが永遠の命を得るディストピア。"
  },
  {
    "ID": 256,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「健康」は義務か。健康増進法や生活習慣病対策が、個人のライフスタイルへの過干渉（パターナリズム）となる危険性を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自己責任論, 喫煙の自由, 公衆衛生",
    "Perspective (Hint)": "【自由】不健康に生きる権利はあるか？ 社会保障費抑制のために健康を強制することの是非。"
  },
  {
    "ID": 257,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会における「普通」という概念の暴力性について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "同調圧力, マイノリティ, 多様性",
    "Perspective (Hint)": "【抑圧】「普通はこうする」という言葉が、枠にはまらない人を排除し、生きづらさを生んでいる構造。"
  },
  {
    "ID": 258,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判員制度において、ショッキングな証拠写真を見せることによる「感情的な判断」のリスクと、証拠開示のあり方を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "公判中心主義, 予断排除, PTSD",
    "Perspective (Hint)": "【心理】視覚的インパクトは冷静な判断を狂わせる。事実を直視する必要性と、裁判員の心理的負担のバランス。"
  },
  {
    "ID": 259,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本における「起業（スタートアップ）」が少ない理由を、失敗への不寛容さとセーフティネットの観点から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "減点主義, リスクテイク, 敗者復活戦",
    "Perspective (Hint)": "【文化】一度失敗するとレッテルを貼られる社会。挑戦を称賛し、失敗を経験値として評価する仕組みが必要。"
  },
  {
    "ID": 260,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "自動運転やAI診断において、AIが導き出した答えの「理由」を人間が理解できない（ブラックボックス問題）ことの法的・倫理的課題を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "説明可能性（XAI）, 製造物責任, 信頼",
    "Perspective (Hint)": "【信頼】「なぜその判断をしたか」を説明できないAIに、命に関わる決断を委ねられるか。"
  },
  {
    "ID": 261,
    "Genre": "スポーツ",
    "Theme": "オリンピックなどの国際大会における「国籍条項」の緩和や変更について、スポーツとナショナリズムの関係から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "帰化選手, スポーツの政治利用, 世界平和",
    "Perspective (Hint)": "【意義】国威発揚のためのスポーツか、個人の卓越性を競う場か。国境を超えたアスリートの交流の価値。"
  },
  {
    "ID": 262,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「歴史修正主義（Revisionsim）」とは何か。歴史的事実と解釈の多様性の境界線について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "学問の自由, 政治的介入, 客観性",
    "Perspective (Hint)": "【真実】新しい史料による書き換え（健全な修正）と、都合の良いように過去を改竄すること（悪質な修正）の違い。"
  },
  {
    "ID": 263,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "精神医療における「強制入院（措置入院）」について、患者の人権と公共の安全の対立をどう調和させるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "自傷他害, インフォームド・コンセント, 偏見（スティグマ）",
    "Perspective (Hint)": "【人権】精神障害者を危険視し、社会から隔離する歴史への反省。地域生活への移行支援。"
  },
  {
    "ID": 264,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「待つ」能力（ネガティブ・ケイパビリティ）について、効率化・即時性を求める現代社会における重要性を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "答えの出ない事態, 忍耐力, 創造性",
    "Perspective (Hint)": "【逆説】すぐに解決しようとせず、宙ぶらりんの状態に耐えることでしか見えてこない本質がある。"
  },
  {
    "ID": 265,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「忘れられる権利」は、過去の犯罪歴の報道削除を正当化するか。更生の利益と知る権利の衝突を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "実名報道, 検索エンジン, デジタルタトゥー",
    "Perspective (Hint)": "【時間】罪を償った後もネット上に記録が残り続ける現代。時間の経過によってプライバシー権が復活するという考え方。"
  },
  {
    "ID": 266,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「計画的陳腐化（すぐに壊れたり時代遅れになるように製品を作ること）」は経済合理性があるか。環境倫理の視点から批判せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "大量消費社会, サーキュラーエコノミー, 修理する権利",
    "Perspective (Hint)": "【批判】買い替え需要を作るための意図的な短命化は、資源の浪費であり詐欺的。長く使える製品への転換。"
  },
  {
    "ID": 267,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「宇宙開発」は人類の逃げ場（プランB）を作るためか。地球環境問題の解決を優先すべきという意見に対し反論せよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "テラフォーミング, スピンオフ技術, フロンティア精神",
    "Perspective (Hint)": "【反論】宇宙技術（衛星など）こそが地球環境の監視・改善に不可欠。挑戦すること自体が技術革新を生む。"
  },
  {
    "ID": 268,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ボランティア」を入試や就職の道具（実績作り）として行うことは、ボランティアの精神に反するか。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "偽善, 動機の純粋性, 結果の公益性",
    "Perspective (Hint)": "【結果論】動機が不純でも、結果として誰かが救われるなら良いのではないか。活動を通じて意識が変わる可能性。"
  },
  {
    "ID": 269,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「プラシーボ（偽薬）効果」を臨床で意図的に利用することは、患者への欺瞞（嘘）となるか。倫理的観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "信頼関係, 治療的特権, 心理的効果",
    "Perspective (Hint)": "【許容】「薬です」と嘘をつくのではなく、「治癒力を高める効果がある」と説明する技術。信頼関係が前提。"
  },
  {
    "ID": 270,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「個性」とは元々あるものか、それとも集団の中で形成されるものか。教育における個性の尊重について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "守破離, 相互作用, アイデンティティ",
    "Perspective (Hint)": "【形成】何もないところから個性は生まれない。型を学び、他者と関わる中での「ズレ」や「違和感」こそが個性。"
  },
  {
    "ID": 271,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判のIT化により、法廷での対面審理が減ることのメリットとデメリット（心証形成への影響など）を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "司法の効率化, ノンバーバル・コミュニケーション, 公開の原則",
    "Perspective (Hint)": "【懸念】画面越しでは被告人の反省の色や、証人の動揺が見抜けない可能性。司法の儀式的側面の喪失。"
  },
  {
    "ID": 272,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「おもてなし」文化は、過剰サービスによる労働生産性の低下を招いているか。サービス業のあり方を再考せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "感情労働, カスハラ, 有料化",
    "Perspective (Hint)": "【見直し】「お客様は神様」の弊害。スマイル0円ではなく、質の高いサービスには適正な対価を求める欧米型へのシフト。"
  },
  {
    "ID": 273,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "プラスチックごみ問題において、「生分解性プラスチック」は万能の解決策か。技術的・コスト的課題を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "グリーンウォッシュ, コンポスト, 使い捨て文化",
    "Perspective (Hint)": "【限界】分解には特殊な条件が必要な場合が多い。素材を変えるだけでなく、使い捨てのライフスタイル自体の変革が必要。"
  },
  {
    "ID": 274,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「多数決」で決めてはいけないことはあるか。民主主義の限界と、少数者の権利保護について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "立憲主義, 人権, 熟議",
    "Perspective (Hint)": "【原則】人権や真理は数では決まらない。多数決はあくまで「利害調整」の手段であり、「正しさ」の証明ではない。"
  },
  {
    "ID": 275,
    "Genre": "心理・人間",
    "Theme": "人はなぜ「陰謀論」や「フェイクニュース」を信じてしまうのか。確証バイアスと社会不安の観点から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "エコーチェンバー, 認知的不協和, わかりやすさ",
    "Perspective (Hint)": "【心理】複雑な世界を単純に理解したい欲求。自分が信じたい情報を補強してくれる情報を無意識に選ぶ心の癖。"
  },
  {
    "ID": 276,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「地域医療構想」における病床削減と、パンデミック時の医療逼迫の矛盾をどう解消すべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "平時と有事, 医療費抑制, 余力（スラック）",
    "Perspective (Hint)": "【備え】効率化（ギリギリの運用）は有事に脆い。火事がない時も消防署が必要なように、医療にも「遊び（余裕）」が必要。"
  },
  {
    "ID": 277,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「同性婚」を認めないことは憲法違反（法の下の平等に反する）か。家族の多様化と伝統的価値観の対立を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "幸福追求権, 制度的保障, パートナーシップ",
    "Perspective (Hint)": "【人権】結婚する自由は基本的人権。伝統を理由に、特定の層から法的保護を奪う合理的根拠があるか。"
  },
  {
    "ID": 278,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「人的資本経営」の重要性が高まっている。従業員を「コスト」ではなく「投資対象」と捉える意義を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "リスキリング, ウェルビーイング, 労働生産性",
    "Perspective (Hint)": "【転換】人が減る時代、一人当たりの付加価値を上げるしかない。教育や健康への投資はリターンを生む。"
  },
  {
    "ID": 279,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "昨今の「論破ブーム」は、対話（ダイアローグ）の精神に反するか。議論の本来の目的について述べよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "弁証法（アウフヘーベン）, 合意形成, マウンティング",
    "Perspective (Hint)": "【目的】議論は相手を打ち負かすゲームではなく、異なる意見を合わせてより高い次元の結論を出す共同作業。"
  },
  {
    "ID": 280,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「原子力発電」は脱炭素社会の切り札か。廃棄物問題と事故リスクを踏まえ、再稼働の是非を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "ベースロード電源, エネルギー安全保障, トイレなきマンション",
    "Perspective (Hint)": "【選択】CO2削減という「正義」と、将来世代への負担という「不正義」。完璧なエネルギー源がない中での苦渋の選択。"
  },
  {
    "ID": 281,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「リスク（危険）」と「ハザード（危害要因）」の違いを説明し、ゼロリスクを求める社会風潮について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "リスクコミュニケーション, ベネフィット, 受忍限度",
    "Perspective (Hint)": "【科学】リスク＝ハザード×発生確率。確率をゼロにすることは不可能であり、どこまでなら許容できるかの合意形成。"
  },
  {
    "ID": 282,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "出生前診断による「命の選別」は、障害者への差別意識を助長するか。リプロダクティブ・ライツとの兼ね合いを論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "優生思想, 自己決定権, ノーマライゼーション",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】「障害のない子が欲しい」という親の願いは否定できないが、社会全体で「障害者は生まれない方がいい」という空気になる懸念。"
  },
  {
    "ID": 283,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法改正の国民投票において、最低投票率の規定がないことの問題点を、民主的正当性の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "組織票, 無関心層, 硬性憲法",
    "Perspective (Hint)": "【正当性】低投票率でも過半数で決まれば、ごく一部の国民の賛成で国の形が変わってしまうリスク。"
  },
  {
    "ID": 284,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業は株主のためにあるのか、社会のためにあるのか。「公益資本主義」の考え方について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ステークホルダー, 短期的利益, 三方よし",
    "Perspective (Hint)": "【日本的経営】四半期ごとの利益を追う欧米型資本主義の限界。従業員・取引先・地域社会を含めた持続可能な繁栄。"
  },
  {
    "ID": 285,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「教養」なき専門家は社会にとって脅威か。オウム真理教事件などを例に、全人教育の必要性を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "倫理観の欠如, 科学技術の暴走, リベラルアーツ",
    "Perspective (Hint)": "【危険性】高度な知識や技術があっても、それを「何のために使うか」という善悪の判断（教養）がなければ凶器になる。"
  },
  {
    "ID": 286,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学における「セレンディピティ（偶然の発見）」を生むために、どのような研究環境が必要か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "基礎研究の軽視, 遊び心, 異分野交流",
    "Perspective (Hint)": "【環境】すぐに役立つ成果ばかり求めると、予想外の発見は生まれない。失敗を許容し、自由な好奇心を保障する環境。"
  },
  {
    "ID": 287,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ジェンダー平等」は女性のためだけのものか。男性にとっても生きやすい社会にするという視点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "男らしさの呪縛, 大黒柱プレッシャー, ケア労働",
    "Perspective (Hint)": "【解放】「男は仕事、女は家庭」は男性も縛っている。性別役割分担の解消は、男性を「男らしくあるべき」重圧から解放する。"
  },
  {
    "ID": 288,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "パンデミック時における「個人の自由（外出・営業）」と「公衆衛生（感染防止）」の対立を、法と倫理の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "公共の福祉, ロックダウン, 補償なき自粛",
    "Perspective (Hint)": "【調整】他者に危害（感染）を加える恐れがある場合、自由は制限される。ただし、十分な科学的根拠と補償が必要。"
  },
  {
    "ID": 289,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「一票の格差」が是正されないまま行われた選挙は無効か。司法（裁判所）の役割と限界について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "事情判決の法理, 違憲状態, 政治部門への配慮",
    "Perspective (Hint)": "【限界】「違憲だが選挙は有効」という判決の矛盾。司法が政治（国会）にどこまで介入できるかという三権分立の問題。"
  },
  {
    "ID": 290,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「低い労働生産性」の原因は何か。長時間労働、IT化の遅れ、産業構造などの観点から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "メンバーシップ型雇用, 付加価値の低さ, 中小企業の再編",
    "Perspective (Hint)": "【分析】時間をかけて安く売るビジネスモデルの限界。IT投資による効率化と、高付加価値製品へのシフト。"
  },
  {
    "ID": 291,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "昨今の「道徳の教科化」は、子供たちの内心の自由を侵害するか。評価（点数化）の問題点を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "特定の価値観, 忖度する子供, 多様性",
    "Perspective (Hint)": "【懸念】「愛国心」や「親切」に点数をつけると、先生が望む答えを書くようになる。道徳は評価するものではなく考えさせるもの。"
  },
  {
    "ID": 292,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "地球温暖化対策としての「ジオエンジニアリング（気候工学）」の是非について、副作用と倫理的観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "太陽放射管理, 予期せぬ結果, モラルハザード",
    "Perspective (Hint)": "【最終手段】人工的に気候を変える技術（日傘効果など）は、生態系への影響が予測不能。根本治療（排出削減）を遅らせる恐れ。"
  },
  {
    "ID": 293,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "ＳＮＳにおける「誹謗中傷」と「正当な批判」の境界線はどこにあるか。表現の自由の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "人格攻撃, 公益性, 受忍限度",
    "Perspective (Hint)": "【線引き】相手の人格を否定するか、行為や意見を論評するか。権力者への批判は広く認められるべきだが、一般人は保護される。"
  },
  {
    "ID": 294,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療AIの導入により、医師の責任はどう変わるか。診断ミスが起きた際の責任の所在（医師かAIか）について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "最終判断権, 補助ツール, 信頼",
    "Perspective (Hint)": "【責任】AIはあくまで道具。最終的に採用したのは医師である以上、医師が責任を負うのが原則だが、過度な依存への警鐘。"
  },
  {
    "ID": 295,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "死刑制度の存廃について、冤罪の可能性と、国家が人の命を奪うことの倫理的問題から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "誤判, 終身刑, 国際的潮流",
    "Perspective (Hint)": "【不可逆性】人は神ではないので間違う。冤罪で死刑執行した場合、取り返しがつかない。国家権力の抑制という視点。"
  },
  {
    "ID": 296,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "グローバル企業における「人権デュー・ディリジェンス（人権配慮の義務）」について、サプライチェーン管理の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "強制労働, フェアトレード, ブランドリスク",
    "Perspective (Hint)": "【責任】下請け工場（途上国）での人権侵害を知らなかったでは済まされない。倫理的調達が企業の存続条件。"
  },
  {
    "ID": 297,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「親ガチャ」という言葉に象徴される、家庭環境による教育格差を是正するために、公教育は何をすべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "就学援助, 給付型奨学金, 文化的資本",
    "Perspective (Hint)": "【役割】家庭で得られない体験や文化的資本（読書習慣など）を学校が補う。スタートラインの不平等を埋める努力。"
  },
  {
    "ID": 298,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「科学技術基本法」における人文・社会科学の振興の必要性について、ELSI（倫理的・法的・社会的課題）の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "文理融合, テクノロジーアセスメント, 社会実装",
    "Perspective (Hint)": "【融合】技術だけで社会問題は解決しない。自動運転の法整備やAIの倫理など、文系の知恵との融合が不可欠。"
  },
  {
    "ID": 299,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "「正義（Justice）」とは何か。功利主義（最大多数の最大幸福）と自由至上主義（リバタリアニズム）の違いを踏まえて論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "ロールズの正義論, 格差原理, 無知のヴェール",
    "Perspective (Hint)": "【哲学】全体の利益のために少数を犠牲にするのは正義か？ 自分が最も弱い立場に置かれたとしても納得できるルールこそが正義。"
  },
  {
    "ID": 300,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "これからの社会において、人間が人間らしく生きるために最も必要なものは何か。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "AIとの共存, 他者への共感, 自由と尊厳",
    "Perspective (Hint)": "【集大成】技術が進化し、効率化が進む中で、最後まで残る「人間性」とは何か。愛、創造性、あるいは死を意識することか。"
  },
  {
    "ID": 301,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "日本における「少子化」の最大の要因は何か。経済的側面と意識的側面の両面から考察し、対策を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "未婚化・晩婚化, 合計特殊出生率, 子育て支援",
    "Perspective (Hint)": "【原因分析】金銭的な不安だけでなく、「自由な時間を失いたくない」という価値観の変化や、将来への閉塞感に踏み込めるか。"
  },
  {
    "ID": 302,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「高齢化社会」は経済成長の足かせとなるか。シニアの活用やテクノロジーによる解決策を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "労働力不足, 健康寿命, シルバー民主主義",
    "Perspective (Hint)": "【転換】高齢者を「支えられる側」から「支える側（経験豊富な資源）」へと捉え直す視点。"
  },
  {
    "ID": 303,
    "Genre": "環境・理系",
    "Theme": "「環境保護」と「経済発展」は両立可能か。SDGs（持続可能な開発目標）の視点から具体的な方策を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "トレードオフ, グリーンニューディール, ESG投資",
    "Perspective (Hint)": "【対立と融合】かつては対立概念だったが、現在は「環境配慮がないと経済活動ができない」時代へ変化している。"
  },
  {
    "ID": 304,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法第9条の改正議論について、立憲主義と安全保障環境の変化を踏まえてあなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "自衛隊の明記, 集団的自衛権, 平和主義",
    "Perspective (Hint)": "【論点】憲法の理念（理想）と、厳しい国際情勢（現実）のギャップをどう埋めるか。解釈改憲の限界。"
  },
  {
    "ID": 305,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「長時間労働」が是正されない根本原因と、働き方改革が社会にもたらすメリットについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "労働生産性, 同調圧力, ワーク・ライフ・バランス",
    "Perspective (Hint)": "【構造】「長く働く＝頑張っている」という精神論からの脱却。生産性を高め、多様な人材が活躍できる環境作り。"
  },
  {
    "ID": 306,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「学力」とは何か。ペーパーテストで測れる能力と測れない能力について、これからの社会に必要な力を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "認知能力・非認知能力, 生きる力, 探究学習",
    "Perspective (Hint)": "【定義】知識の量（覚えれば済むこと）から、知識の使い方（思考力・判断力・表現力）へのシフト。"
  },
  {
    "ID": 307,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「インフォームド・コンセント（説明と同意）」の真の目的は何か。医療訴訟のリスク回避の側面を超えて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自己決定権, 信頼関係, パターナリズムの克服",
    "Perspective (Hint)": "【本質】単なる同意書のサインではない。患者が自分の病気と向き合い、納得して人生を選択するためのプロセス。"
  },
  {
    "ID": 308,
    "Genre": "情報・全般",
    "Theme": "AI（人工知能）が人間の知能を超える「シンギュラリティ」が到来した時、人間にしかできない役割とは何か。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "創造性, ホスピタリティ, 倫理的判断",
    "Perspective (Hint)": "【人間性】計算や効率化はAIに勝てない。「意味」を理解し、感情を共有し、責任を取る決断をすることの価値。"
  },
  {
    "ID": 309,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「グローバル化」の光と影について論じよ。文化の均質化や格差の拡大といった負の側面にどう対処すべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "多文化共生, グローバリズムの逆襲, アイデンティティ",
    "Perspective (Hint)": "【影】勝者総取りの経済構造や、固有の文化が失われる懸念。ローカルな価値をどう守るか。"
  },
  {
    "ID": 310,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「死刑制度」の存廃について、冤罪の可能性と被害者感情、国際的な潮流を踏まえて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "応報刑論, 教育刑論, 国家による殺人",
    "Perspective (Hint)": "【ジレンマ】誤って処刑した場合に取り返しがつかない（冤罪）。一方で、極悪人に対して「死をもって償うべき」という国民感情。"
  },
  {
    "ID": 311,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「格差社会」はなぜ問題なのか。機会の平等と結果の平等の観点から、あるべき再分配の姿を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "貧困の連鎖, スタートラインの不平等, 社会的包摂",
    "Perspective (Hint)": "【正義】努力した結果の格差は許容されるが、生まれた環境で人生が決まる「固定化された格差」は社会の活力を奪う。"
  },
  {
    "ID": 312,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「個性を伸ばす教育」と「協調性を育む教育」は矛盾するか。学校教育における集団と個の関係について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "同調圧力, 基礎学力, 多様性",
    "Perspective (Hint)": "【バランス】基礎（型）がないところに個性は育たない。集団の中で他者と関わることで初めて自分の輪郭（個性）が見える。"
  },
  {
    "ID": 313,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "終末期医療における「延命治療」の中止について、尊厳死と安楽死の違いに触れながら論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "リビングウィル, QOL（生活の質）, スパゲッティ症候群",
    "Perspective (Hint)": "【尊厳】「ただ心臓が動いている状態」は生きていると言えるか。人間らしく最期を迎える権利。"
  },
  {
    "ID": 314,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学技術者の「社会的責任（倫理）」について論じよ。研究成果が兵器などに悪用されるリスク（デュアルユース）をどう考えるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "科学の中立性, 予防原則, 説明責任",
    "Perspective (Hint)": "【責任】「開発しただけ」では済まされない。技術が社会に与える影響を予見し、警鐘を鳴らす義務。"
  },
  {
    "ID": 315,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会において「コミュニケーション能力」が過度に重視される背景と、その弊害について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "コミュ力偏重, 内向型の価値, 異文化理解",
    "Perspective (Hint)": "【弊害】「空気を読む力」ばかり求められ、独創的な発想や深い思索が軽視されていないか。"
  },
  {
    "ID": 316,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「一票の格差」が是正されない選挙は民主主義と言えるか。司法の判断と国会の対応について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "法の下の平等, 違憲状態, 投票価値",
    "Perspective (Hint)": "【不平等】住む場所によって一票の価値が数倍違う不条理。地方の声が届かなくなるという反論との兼ね合い。"
  },
  {
    "ID": 317,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の食料自給率の低さは安全保障上のリスクか。自由貿易の推進と国内農業保護のバランスについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "食料安全保障, TPP, 地産地消",
    "Perspective (Hint)": "【リスク】お金を出しても食料が買えない事態（戦争やパンデミック）への備え。農業の多面的機能（国土保全など）。"
  },
  {
    "ID": 318,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "インターネットの普及は、人々の「知る力」を深めたか、それとも浅くしたか。情報過多社会における知のあり方を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "フィルターバブル, 思考停止, クリティカルシンキング",
    "Perspective (Hint)": "【浅薄化】検索すれば答えが出るため、考えなくなる。「知っているつもり」になる危険性。"
  },
  {
    "ID": 319,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「脳死」を人の死とすることの是非について、臓器移植との関連から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "生命倫理, 身体観, ドナー不足",
    "Perspective (Hint)": "【生命観】心臓が動いていて温かい体を「死体」とみなせるか。移植医療を進めるための実利的な死の定義という側面。"
  },
  {
    "ID": 320,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ジェンダー平等」の実現に向けて、日本社会に残る無意識の偏見（アンコンシャス・バイアス）とその克服法を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "性別役割分業, ガラスの天井, クオータ制",
    "Perspective (Hint)": "【偏見】「男は仕事、女は家庭」「リーダーは男」といった刷り込み。制度だけでなく意識のアップデートが必要。"
  },
  {
    "ID": 321,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判員制度の導入意義は達成されたか。市民感覚の反映と、裁判員の心理的負担について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "司法参加, 厳罰化傾向, 守秘義務",
    "Perspective (Hint)": "【意義】専門家だけの閉じた裁判に風穴を開ける。一方で、死刑判決などに関わる市民の過重なストレス。"
  },
  {
    "ID": 322,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「消費税増税」は社会保障の維持のために不可避か。逆進性の問題と財政再建の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "世代間公平, プライマリーバランス, 軽減税率",
    "Perspective (Hint)": "【痛み】高齢化で膨らむ社会保障費を誰が負担するか。低所得者ほど負担が重くなる（逆進性）消費税の是非。"
  },
  {
    "ID": 323,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「異文化理解」とは相手の文化をすべて受け入れることか。文化相対主義の限界（人権侵害など）について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "普遍的価値, 多文化共生, 寛容",
    "Perspective (Hint)": "【限界】「それが彼らの文化だから」として、女性差別や虐待まで認めてよいか。譲れない普遍的価値との衝突。"
  },
  {
    "ID": 324,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "プラスチックごみ問題の解決には、技術革新（生分解性プラなど）とライフスタイルの変革のどちらが重要か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "マイクロプラスチック, 3R, 使い捨て文化",
    "Perspective (Hint)": "【両輪】技術にはコストや限界がある。便利さを手放す「生活の見直し」なしに根本解決はない。"
  },
  {
    "ID": 325,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ボランティア活動」の意義はどこにあるか。自己満足や偽善という批判にどう答えるか。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "自発性, 互恵性, 社会関係資本",
    "Perspective (Hint)": "【反論】動機が自己満足でも、結果として誰かが助かれば良い。活動を通じて自分自身が成長し、社会を知る学びの場。"
  },
  {
    "ID": 326,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "少年法の適用年齢引き下げ（厳罰化）について、少年の可塑性（変わりうる可能性）と被害者感情の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "実名報道, 更生保護, 責任能力",
    "Perspective (Hint)": "【対立】18歳を大人とみなすなら刑罰も大人と同じにすべきか。未熟な若者の立ち直りのチャンスを奪うリスク。"
  },
  {
    "ID": 327,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "キャッシュレス社会の進展によるメリットとデメリットを、情報弱者（高齢者等）への配慮を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "デジタルデバイド, 信用スコア, 災害時の脆弱性",
    "Perspective (Hint)": "【排除】便利さの裏で、スマホを使えない人が社会サービスから排除される恐れ。停電時に何も買えなくなるリスク。"
  },
  {
    "ID": 328,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "英語の早期教育（小学校からの教科化）について、母語（日本語）の習得や思考力への影響を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "言語的アイデンティティ, セミリンガル, 国際共通語",
    "Perspective (Hint)": "【懸念】深く思考するための母語が確立する前に外国語を入れると、どちらも中途半端になるリスク。"
  },
  {
    "ID": 329,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医師不足・偏在の解消策として、医学部定員の地域枠や勤務地制限は職業選択の自由の侵害となるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "地域医療崩壊, 公共の福祉, 応召義務",
    "Perspective (Hint)": "【調整】医療は公共財であり、医師には社会的責任がある。自由を制約するだけの合理的な理由と補償が必要。"
  },
  {
    "ID": 330,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "原子力発電の是非について、エネルギー安全保障、経済性、環境リスクの3つの視点から総合的に論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "ベースロード電源, 放射性廃棄物, 脱炭素",
    "Perspective (Hint)": "【トリレンマ】安定・安価・安全のすべてを満たす完璧なエネルギーはない。どのリスクを許容するかの選択。"
  },
  {
    "ID": 331,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「プライバシーの権利」と「防犯カメラによる監視」のバランスについて、安全・安心な社会とは何かを論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "パノプティコン, 肖像権, 監視社会",
    "Perspective (Hint)": "【取引】安全のために自由（プライバシー）をどこまで差し出せるか。データが不正利用されない保証はあるか。"
  },
  {
    "ID": 332,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「表現の自由」はどこまで認められるか。ヘイトスピーチ（差別扇動表現）の規制と自由の侵害について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "思想の自由市場, 他者危害の原則, 民主主義の基盤",
    "Perspective (Hint)": "【境界】差別は許されないが、権力が「不適切な表現」を恣意的に決めることへの警戒。"
  },
  {
    "ID": 333,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業の社会的責任（CSR）とは何か。利益追求のみを目的とする企業活動の限界について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ステークホルダー, 持続可能性, コンプライアンス",
    "Perspective (Hint)": "【変化】社会に害を与えて稼ぐ企業は淘汰される。社会課題の解決こそがビジネスチャンスになる（CSV）。"
  },
  {
    "ID": 334,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「歴史を知る」ことの意義は何か。過去の事実を暗記することと、歴史的思考力の違いについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "愚者は経験に学び賢者は歴史に学ぶ, 未来予測, 相対化",
    "Perspective (Hint)": "【意義】現在が絶対ではないと知ること。過去の失敗パターンを学び、未来の選択に活かす知恵。"
  },
  {
    "ID": 335,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「安楽死」の法制化に賛成か反対か。耐え難い苦痛と自己決定権、滑り坂論の観点から論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "積極的安楽死, 緩和ケア, 生存権",
    "Perspective (Hint)": "【滑り坂】死ぬ権利を認めると、「家族に迷惑をかけたくないから死ぬ」という社会的圧力が弱者にかかる恐れ。"
  },
  {
    "ID": 336,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "自然災害は「想定外」で済まされるか。科学技術の限界と、ハード・ソフト両面からの防災対策について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "減災, ハザードマップ, 安全神話の崩壊",
    "Perspective (Hint)": "【限界】自然の力はコントロールできない。防ぐことより、被害を最小限に抑える（逃げる）仕組みづくり。"
  },
  {
    "ID": 337,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会における「孤独・孤立」の問題に対し、行政・地域・個人はそれぞれどう向き合うべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "無縁社会, 居場所, ソーシャルキャピタル",
    "Perspective (Hint)": "【処方箋】自己責任論では解決しない。緩やかな繋がりや、SOSを出してもいいと思える環境作り。"
  },
  {
    "ID": 338,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判のＩＴ化やＡＩによる量刑判断の可能性と、人間が人を裁くことの意味について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "迅速化, 公正性, 情状酌量",
    "Perspective (Hint)": "【人間味】AIは過去のデータ（判例）通りに判断するが、個別の事情や反省の色を汲み取れるか。納得感の問題。"
  },
  {
    "ID": 339,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "終身雇用・年功序列といった「日本型雇用」の崩壊は、若者にとってチャンスかピンチか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "成果主義, ジョブ型雇用, 流動性",
    "Perspective (Hint)": "【二面性】安定は失われるが、実力があれば若くして活躍できる。会社にしがみつかず、自分の市場価値を高める必要性。"
  },
  {
    "ID": 340,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "大学入試における「公平性」とは何か。点数による選抜と、多様な評価（面接・書類）のジレンマについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ペーパーテスト, 主体性, 格差の再生産",
    "Perspective (Hint)": "【公平】点数は客観的だが、その点数は親の経済力に比例する。多面的な評価は主観が入りやすい。完全な公平は存在するか。"
  },
  {
    "ID": 341,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "出生前診断技術の進歩は、障害者の生存権を脅かすか。リプロダクティブ・ライツ（産む・産まない権利）との対立を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "命の選別, 優生思想, ノーマライゼーション",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】個人の幸福追求（障害のない子を望む）が、社会全体として障害者を排除する思想につながらないか。"
  },
  {
    "ID": 342,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "宇宙開発の意義はどこにあるか。莫大な予算を地球の貧困対策などに使うべきという批判に答えよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "スピンオフ効果, 知的好奇心, リスク分散",
    "Perspective (Hint)": "【意義】目先の利益だけでなく、通信・気象予報などの恩恵や、人類の活動領域を広げる長期的投資。"
  },
  {
    "ID": 343,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「多様性（ダイバーシティ）」を認めるとは、苦手な人や嫌いな人の存在も許容することか。寛容のパラドックスについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "不寛容への寛容, 表現の自由, 共生",
    "Perspective (Hint)": "【本質】「自分と同じ意見の人」と仲良くするのは多様性ではない。理解できない他者と同じ社会でどう共存するか。"
  },
  {
    "ID": 344,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "首相公選制（首相を国民投票で選ぶ）の導入是非について、ポピュリズム（衆愚政治）のリスクを含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "議院内閣制, リーダーシップ, 独裁",
    "Perspective (Hint)": "【リスク】人気はあるが政治能力のない人物が選ばれる危険。議会との対立で政治が停滞する恐れ。"
  },
  {
    "ID": 345,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「貯蓄から投資へ」というスローガンのもと、金融教育の重要性が叫ばれている。その背景と課題を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "老後2000万円問題, インフレリスク, 金融リテラシー",
    "Perspective (Hint)": "【自己防衛】国や会社が面倒を見てくれる時代は終わった。自分の資産は自分で守り増やす知識が必須スキルに。"
  },
  {
    "ID": 346,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「教員免許更新制」の廃止議論など、教員の質の確保と多忙化解消をどう両立させるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ブラック部活, 研修, 教員のなり手不足",
    "Perspective (Hint)": "【両立】学ぶ時間は必要だが、今の教員には時間がない。業務を減らし、余裕を持って子供と向き合える環境が先決。"
  },
  {
    "ID": 347,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "認知症高齢者の運転免許返納について、公共の安全確保と個人の移動の自由（生活権）のバランスを論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "交通弱者, 自動運転, 地域包括ケア",
    "Perspective (Hint)": "【補償】「危ないからダメ」と取り上げるだけでは、地方の高齢者は生活できない。代替手段の提供がセット。"
  },
  {
    "ID": 348,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "遺伝子組み換え食品やゲノム編集食品の安全性と、消費者の「知る権利（表示義務）」について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "食の安全, 風評被害, 科学的根拠",
    "Perspective (Hint)": "【選択】科学的に安全でも、心情的に嫌な人はいる。選ぶ権利を保証するための表示と、正しいリスクコミュニケーション。"
  },
  {
    "ID": 349,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "SNSでの「誹謗中傷」と「正当な批判」の違いは何か。法規制と言論の自由の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "人格攻撃, 公益性, プロバイダ責任制限法",
    "Perspective (Hint)": "【線引き】相手の人格を否定するのは中傷。相手の意見や行動の是非を論じるのが批判。権力批判まで封じられないよう注意。"
  },
  {
    "ID": 350,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "「豊かさ」の指標はGDP（国内総生産）だけでよいか。幸福度や持続可能性を含めた新しい豊かさについて論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "GNH（国民総幸福量）, ウェルビーイング, 経済成長の限界",
    "Perspective (Hint)": "【再定義】モノが溢れても心は満たされない現代。環境を守り、人とつながり、安心して暮らせる「質の豊かさ」。"
  },
  {
    "ID": 351,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "少年法における実名報道の禁止について、知る権利と少年の更生、およびネット社会におけるデジタルタトゥーの問題から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "推知報道, 社会的制裁, 犯罪被害者保護",
    "Perspective (Hint)": "【現代的課題】一度ネットに出れば一生消えない現代において、実名報道は刑罰以上の制裁となり、更生の道を閉ざす。"
  },
  {
    "ID": 352,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業の内部留保への課税議論があるが、企業のリスク管理と賃上げ・投資への還元のバランスをどう考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "トリクルダウン, 設備投資, 経営の自由",
    "Perspective (Hint)": "【視点】内部留保は「現金の山」ではなく設備や土地でもある。無理に吐き出させれば、不況時に倒産リスクが高まる。"
  },
  {
    "ID": 353,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「道徳」は教科として評価（点数化）できるものか。内心の自由との関係を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "特定の価値観の押し付け, 本音と建前, 人格の完成",
    "Perspective (Hint)": "【矛盾】「親切にしましたか？」と問われれば、評価のために嘘をつく子供を生む。道徳は評価するものではなく育むもの。"
  },
  {
    "ID": 354,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "代理母出産において、金銭の授受（商業化）を認めるべきか。生命の尊厳と貧困女性の搾取の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "自己決定権, 身体の道具化, 子の福祉",
    "Perspective (Hint)": "【搾取】「子宮を貸す」ことがビジネスになれば、貧しい女性が富裕層のために体を売る構造が固定化される。"
  },
  {
    "ID": 355,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学技術における「軍事研究」と「民生研究」の境界線は曖昧になっている。研究者は軍事資金を受け入れるべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "デュアルユース, 学問の自由, 科学者の社会的責任",
    "Perspective (Hint)": "【現実】インターネットもGPSも軍事技術から生まれた。平和目的限定にこだわれば、研究資金が枯渇し技術立国が揺らぐジレンマ。"
  },
  {
    "ID": 356,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ワーク・ライフ・バランス」は仕事を減らすことと同義か。仕事と生活の相乗効果（ワーク・ライフ・インテグレーション）について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "働きがい, 自己実現, 生産性向上",
    "Perspective (Hint)": "【統合】私生活の充実が仕事の質を高め、仕事の充実が人生を豊かにする。単なる「時間の切り売り」からの脱却。"
  },
  {
    "ID": 357,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判の判決にAI（人工知能）を活用することの是非。公平性と「人間による裁判を受ける権利」の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "量刑相場, ブラックボックス, 情状酌量",
    "Perspective (Hint)": "【人間性】AIは過去のデータ（偏見含む）を再生産する恐れ。人が人を裁く際の「悩み」や「温情」は不要か。"
  },
  {
    "ID": 358,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「ベーシックインカム（最低所得保障）」は格差社会の特効薬になるか。財源や労働意欲への影響から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "社会保障の簡素化, フリーライダー, 生存権",
    "Perspective (Hint)": "【実験】生活の不安がなくなれば、人は怠けるのか、それとも本当にやりたい仕事（起業や芸術）に挑戦するのか。"
  },
  {
    "ID": 359,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "グローバル社会において「日本史」を学ぶ意義は薄れるか。自国の歴史を知ることと国際人としての資質の関係を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "アイデンティティ, リベラルアーツ, 相互理解",
    "Perspective (Hint)": "【基盤】自分の国の歴史や文化を語れない人間は、国際社会で尊敬されない。他者を理解するための比較軸としての自国史。"
  },
  {
    "ID": 360,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "感染症パンデミック時における「個人の自由（移動・営業）」の制限は、どこまで許容されるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "公共の福祉, 私権制限, 補償",
    "Perspective (Hint)": "【バランス】感染拡大防止という「公益」のために、生活の糧を奪う「私権制限」を行う際の法的根拠と納得感。"
  },
  {
    "ID": 361,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「カーボンニュートラル（脱炭素）」の実現には、原子力発電の再稼働が必要不可欠か。リスクとベネフィットを比較して論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "再生可能エネルギー, 安定供給, 放射性廃棄物",
    "Perspective (Hint)": "【現実解】再エネだけで賄えるのが理想だが、技術・コスト的に間に合わない。つなぎの技術としての原発の是非。"
  },
  {
    "ID": 362,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代の若者の「自己肯定感」が低いと言われる要因と、それを高めるために家庭・学校・社会ができることを論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "承認欲求, 偏差値教育, 失敗への不寛容",
    "Perspective (Hint)": "【受容】「何かができるから価値がある」という条件付きの愛ではなく、存在そのものを認める土壌。"
  },
  {
    "ID": 363,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "同性婚の法制化は、伝統的な家族観を破壊するか。憲法24条「両性の合意」の解釈を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "幸福追求権, 法の下の平等, 多様な家族のあり方",
    "Perspective (Hint)": "【人権】伝統を守るために、現に生きている人々の幸福を犠牲にしてよいか。社会の変化に法が追いつく必要性。"
  },
  {
    "ID": 364,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "観光公害（オーバーツーリズム）から地域を守りつつ、観光業を発展させるための持続可能なモデル（サステナブル・ツーリズム）を提案せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "入場規制, 富裕層ターゲット, 住民主体",
    "Perspective (Hint)": "【共存】「数」より「質」。地域住民が迷惑する観光は続かない。文化や自然を守るためのコストを観光客に負担してもらう。"
  },
  {
    "ID": 365,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「大学入試改革」が迷走する原因は何か。記述式問題や英語民間試験導入の是非を通じて、学力評価のあり方を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "公平性, 採点の質, 格差の助長",
    "Perspective (Hint)": "【困難】数百万人を一斉に、公平に、かつ思考力を測って選抜することの無理。一点刻みの選抜からの脱却。"
  },
  {
    "ID": 366,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療現場における「AI診断」の普及は、医師の役割をどう変えるか。技術と人間性の役割分担について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "画像診断, コミュニケーション, 最終責任",
    "Perspective (Hint)": "【シフト】診断（パターン認識）はAIの方が正確になる。医師は、AIの結果を翻訳して伝え、患者の心に寄り添う役割へ。"
  },
  {
    "ID": 367,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "プラスチックのリサイクルは本当に環境に優しいか。「サーマルリサイクル（燃焼）」の問題点と、脱プラスチックへの道を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "LCA（ライフサイクルアセスメント）, CO2排出, 代替素材",
    "Perspective (Hint)": "【欺瞞】燃やして熱回収することを「リサイクル」と呼ぶ日本の特殊性。リサイクルよりリデュース（減らす）が優先。"
  },
  {
    "ID": 368,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「親ガチャ」という言葉に表れる決定論的な世界観に対し、努力の価値と社会による機会均等の保障について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "環境決定論, 教育格差, セーフティネット",
    "Perspective (Hint)": "【希望】生まれによる格差は事実だが、それを固定化させないのが社会の役割。努力が報われると信じられる仕組みの再構築。"
  },
  {
    "ID": 369,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "外国人の地方参政権（選挙権）を認めるべきか。住民としての義務（納税）と国民主権の原則の対立を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "定住外国人, 帰化, 地域社会の構成員",
    "Perspective (Hint)": "【権利】同じ地域に住み、税を払っている隣人の声を政治に反映させるべきか、国政に関わる権利は国籍が必要か。"
  },
  {
    "ID": 370,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本企業の「イノベーション」が停滞している要因は何か。組織構造、リスク回避志向、人材流動性の観点から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "同調圧力, 失敗の許容, ダイバーシティ",
    "Perspective (Hint)": "【停滞】異質なものを排除し、前例踏襲を好む組織文化。出る杭を打ち、失敗した人を敗者復活させない社会。"
  },
  {
    "ID": 371,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「教員の働き方改革」が進まないのはなぜか。部活動の地域移行などの具体策とその課題について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "聖職者意識, 給特法（定額働かせ放題）, スクール・サポート・スタッフ",
    "Perspective (Hint)": "【限界】「子供のため」という言葉で無限の労働を正当化する構造。教員も人間であり、労働者であるという当たり前の認識。"
  },
  {
    "ID": 372,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "地域医療構想における「病床削減」は正しいか。平時の効率性と有事（パンデミック）の備えのバランスを論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "医療費抑制, 医療崩壊, 余力（スラック）",
    "Perspective (Hint)": "【教訓】無駄を削ぎ落とした効率的な医療体制は、想定外の事態に脆い。社会インフラとしての「遊び（余裕）」の必要性。"
  },
  {
    "ID": 373,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "自動運転レベル4（完全自動化）の社会実装に向けた最大の障壁は、技術か、法制度か、それとも社会受容性か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "トロッコ問題, 事故責任, 信頼",
    "Perspective (Hint)": "【受容】「人間より事故率が低い」としても、AIが起こした事故を社会が許容できるか。心理的なハードル。"
  },
  {
    "ID": 374,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「マナー」の法制化（歩きスマホ禁止条例など）が進んでいる。モラルを法律で強制することの是非について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自由の制限, 警察権の介入, 公共心",
    "Perspective (Hint)": "【監視】マナーが悪くなると法規制が増え、息苦しい社会になる。自律的な行動（モラル）で秩序を保つことの価値。"
  },
  {
    "ID": 375,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "「平和」とは単に戦争がない状態（消極的平和）か。貧困や差別のない状態（積極的平和）の実現に向けた課題を論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "ガルトゥング, 構造的暴力, SDGs",
    "Perspective (Hint)": "【真の平和】銃声が止んでも、飢えや差別で人が死ぬなら平和ではない。暴力の根源にある構造的な不正義を取り除く努力。"
  },
  {
    "ID": 376,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "選択的夫婦別姓制度の導入について、個人のアイデンティティ尊重と家族の一体感の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "通称使用の限界, 女性活躍, 伝統的家族観",
    "Perspective (Hint)": "【選択】「強制」ではなく「選択」できる制度。同姓で一体感を感じたい人も、別姓でキャリアを維持したい人も尊重する。"
  },
  {
    "ID": 377,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "フリーランスやギグワーカーなど「雇用によらない働き方」が増加する中、労働法による保護をどこまで広げるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "労働者性, 偽装請負, セーフティネット",
    "Perspective (Hint)": "【保護】形式は個人事業主でも、実態は指揮命令下にある労働者。新しい働き方に合わせた社会保障のアップデート。"
  },
  {
    "ID": 378,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "不登校児童の増加は「問題」か。学校以外の学びの場（フリースクール等）の公的支援と、教育の多様化について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "教育機会確保法, 同調圧力, 居場所",
    "Perspective (Hint)": "【転換】学校に合わない子が悪いのではない。学校というシステムが時代に合わなくなっている。多様な学びの選択肢の保障。"
  },
  {
    "ID": 379,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "臓器移植におけるドナー不足解消のために、「推定同意（拒否しない限り同意とみなす）」を導入すべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "自己決定権, 身体の自由, 公共の利益",
    "Perspective (Hint)": "【慎重】提供数を増やす手段として有効だが、知らぬ間に臓器を取られることへの恐怖や不信感を招くリスク。"
  },
  {
    "ID": 380,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「理系離れ」対策として、文系・理系の区分を廃止すべきという議論がある。文理融合教育の可能性と課題を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "STEAM教育, 早期専門化の弊害, 総合知",
    "Perspective (Hint)": "【融合】社会課題は文理の枠に収まらない。数理的思考と倫理的思考の両方をバランスよく学ぶリベラルアーツの復権。"
  },
  {
    "ID": 381,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「利己（自分の利益）」と「利他（他者の利益）」は対立するか。アダム・スミスの「見えざる手」や生物学に触れて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "共感, 互恵的利他主義, 社会的動物",
    "Perspective (Hint)": "【統合】自分の利益を追求することが社会の利益になり、他人を助けることが自分の生存戦略になる。"
  },
  {
    "ID": 382,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "被害者参加制度の導入により、刑事裁判は「犯人への復讐の場」になったか。被害者の権利回復と公正な裁判の両立を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "応報感情, 量刑への影響, 修復的司法",
    "Perspective (Hint)": "【バランス】被害者の声を聞くことは重要だが、感情のみで刑が重くなれば近代刑法の原則（罪刑均衡）が崩れる。"
  },
  {
    "ID": 383,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "円安・インフレ下における日本経済の成長戦略として、「観光立国」と「技術立国」のどちらを重視すべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "インバウンド, 付加価値, 産業構造の転換",
    "Perspective (Hint)": "【戦略】安さを売りにする観光は途上国型。技術で高付加価値を生み出し、外貨を稼ぐ先進国型モデルへの回帰が必要では。"
  },
  {
    "ID": 384,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "AI時代の教育において「暗記」は不要か。知識の定着と創造性の関係について、思考の材料としての知識の重要性を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "基礎学力, 検索能力, 巨人の肩に乗る",
    "Perspective (Hint)": "【基礎】何も知らない人は何も考えられない。創造性は既存の知識の組み合わせから生まれる。"
  },
  {
    "ID": 385,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「健康自己責任論」が強まると、病気になった人が非難される社会になる。生活習慣病と社会的要因（貧困等）の関係を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "健康の社会的決定要因（SDH）, スティグマ, 連帯",
    "Perspective (Hint)": "【批判】「不摂生だから病気になった」という批判は、健康的な生活を選べない貧困層を追い詰める。健康は個人の努力＋環境。"
  },
  {
    "ID": 386,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "巨大地震や津波に備える「防潮堤」の建設は、景観や生態系を犠牲にしても進めるべきか。安全と環境の調和を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "グレーインフラとグリーンインフラ, 住民合意, 減災",
    "Perspective (Hint)": "【選択】コンクリートで固めれば安全だが、海との暮らしや豊かな自然は失われる。どこまでリスクを受け入れるかの合意形成。"
  },
  {
    "ID": 387,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「ボランティア」は偽善か。行為の動機（利己心か利他心か）よりも、結果（社会的有用性）を評価すべきという立場から論じよ。",
    "Limit": "600字",
    "Keywords": "内発的動機, 社会貢献, 結果主義",
    "Perspective (Hint)": "【肯定】動機が「就職のため」「褒められたい」でも、救われる人がいればそれは善。行動しない善人より行動する偽善者。"
  },
  {
    "ID": 388,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判員制度において、死刑判決に関わる市民の心理的負担（PTSD等）をどう考えるか。国民の司法参加の代償について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "責任の分担, 守秘義務, ケア体制",
    "Perspective (Hint)": "【重荷】人の命を奪う決定を素人に背負わせていいのか。司法の民主化という理念と、個人の心の健康の対立。"
  },
  {
    "ID": 389,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "ジョブ型雇用（職務限定型）の導入は、日本の労働者のキャリア自律を促すか。会社依存からの脱却について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "メンバーシップ型, スキルアップ, 流動化",
    "Perspective (Hint)": "【自律】会社がキャリアを決めてくれる時代は終わった。自分の専門性を磨き、自分で生きる場所を選ぶ力。"
  },
  {
    "ID": 390,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「メディア・リテラシー」とは、情報を疑うことだけか。情報の真偽を見極め、活用し、発信する能力の重要性を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ファクトチェック, 確証バイアス, デジタル・シティズンシップ",
    "Perspective (Hint)": "【能動性】単に「騙されない」だけでなく、情報を編集して新たな価値を生み出し、責任を持って発信する力まで含む。"
  },
  {
    "ID": 391,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "終末期医療において、家族の意向と本人の事前の意思（リビングウィル）が食い違った場合、どちらを優先すべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "代行判断, 家族のケア, 自己決定権",
    "Perspective (Hint)": "【葛藤】本人は延命を拒否していても、別れを受け入れられない家族が治療を望むケース。残される家族への配慮と本人の尊厳。"
  },
  {
    "ID": 392,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学技術の進歩は「豊かさ」をもたらしたが、同時に新たな「リスク」も生み出した。ウルリッヒ・ベックの「リスク社会」に触れて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "原発事故, 環境ホルモン, 制御不能性",
    "Perspective (Hint)": "【特徴】現代のリスクは国境を超え、不可視で、平等に襲いかかる。科学が生んだ問題を科学だけで解決できないジレンマ。"
  },
  {
    "ID": 393,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「公共空間」での喫煙や飲酒の規制は、個人の自由の侵害か。他者危害の原則と不快感（嫌悪感）の排除について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ゾーニング, 寛容性, 迷惑防止条例",
    "Perspective (Hint)": "【境界】健康被害（受動喫煙）は規制対象だが、単に「見た目が不快」という理由で排除するのは不寛容社会への道。"
  },
  {
    "ID": 394,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法改正の手続き（国民投票）において、最低投票率の規定がないことの問題点を、民主的正当性の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "硬性憲法, 組織票, 多数決の罠",
    "Perspective (Hint)": "【正当性】投票率が低ければ、国民のわずか2〜3割の賛成で国の最高法規が変わってしまうリスク。"
  },
  {
    "ID": 395,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業の「DX（デジタルトランスフォーメーション）」は、単なるIT化と何が違うか。ビジネスモデルや組織文化の変革を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "顧客体験（CX）, アナログの価値, 破壊的イノベーション",
    "Perspective (Hint)": "【変革】ツールを入れるだけでなく、デジタル前提で仕事のやり方や稼ぎ方を根本から作り変えること。"
  },
  {
    "ID": 396,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「異文化理解」における「ステレオタイプ（固定観念）」の功罪について論じよ。理解の入り口としての機能と、偏見への固着。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "認知の効率化, 差別, 個の尊重",
    "Perspective (Hint)": "【両面】複雑な世界を理解するための枠組みとして役立つが、目の前の「その人」を見えなくさせる色眼鏡にもなる。"
  },
  {
    "ID": 397,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医師の「応召義務（診療を拒んではならない）」は、モンスターペイシェント（理不尽な要求をする患者）にも適用されるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "信頼関係の破綻, 医療従事者の安全, 公共性",
    "Perspective (Hint)": "【限界】医療は公共財だが、医師も人間であり守られるべき権利がある。信頼関係が築けない場合の拒否権。"
  },
  {
    "ID": 398,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "地球外生命体の探査は、人類にとってどのような哲学的意味を持つか。「我々は孤独な存在か」という問いへの答え。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "コペルニクス的転回, 生命の起源, 謙虚さ",
    "Perspective (Hint)": "【世界観】もし生命が見つかれば、人間中心の価値観が覆る。見つからなければ、地球の生命の奇跡的な尊さが際立つ。"
  },
  {
    "ID": 399,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会における「承認欲求」の暴走（バイトテロ等）について、社会的な居場所の喪失との関連から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自己有用感, 孤独, 歪んだ自己表現",
    "Perspective (Hint)": "【背景】リアルな生活で誰にも必要とされていない空虚感を、ネット上の注目（たとえ炎上でも）で埋めようとする病理。"
  },
  {
    "ID": 400,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "「平和」とは、戦争がない状態のことだけではない。「構造的暴力（貧困・差別・抑圧）」のない積極的平和について論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "ガルトゥング, SDGs, 人間の安全保障",
    "Perspective (Hint)": "【真の平和】直接的な暴力（戦争）がなくても、飢えや差別で人が死ぬなら平和ではない。日常に潜む暴力の解決。"
  },
  {
    "ID": 401,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「自由」には責任が伴うと言われるが、現代社会における「自由」と「責任」の関係について具体例を挙げて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自己決定権, 他者危害の原則, 消極的自由",
    "Perspective (Hint)": "【基本】「好き勝手にする自由」ではない。他者の自由を侵害しない限りにおいて認められる自由（J.S.ミル）。"
  },
  {
    "ID": 402,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "言葉は思考の道具か、それとも思考そのものか。「言語が世界を分節する」という観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "サピア・ウォーフの仮説, 言霊, 概念化",
    "Perspective (Hint)": "【言語論】虹の色数が言語によって違うように、私たちは言葉というフィルターを通してしか世界を認識できない。"
  },
  {
    "ID": 403,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「科学技術の進歩」は必ずしも「人間の幸福」につながらないという意見がある。科学と幸福の関係について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "技術決定論, 豊かさのパラドックス, 環境破壊",
    "Perspective (Hint)": "【逆説】便利になればなるほど忙しくなる現代人。技術は手段であり、幸福という目的を見失ってはならない。"
  },
  {
    "ID": 404,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「健康」とは単に病気でない状態を指すのか。WHO憲章の定義を踏まえ、あなたの考える健康観を述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ウェルビーイング, QOL（生活の質）, 全人的医療",
    "Perspective (Hint)": "【定義】肉体的・精神的・社会的に満たされた状態。病気があっても幸せに生きることは可能か。"
  },
  {
    "ID": 405,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「悪法もまた法なり」という言葉があるが、法を守ること（順法精神）と、個人の良心との葛藤について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "ソクラテス, 自然法と実定法, 市民的不服従",
    "Perspective (Hint)": "【対立】法秩序の維持と、正義に反する法律への抵抗。キング牧師やガンジーの行動をどう評価するか。"
  },
  {
    "ID": 406,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「競争」は社会を活性化させるか、それとも疲弊させるか。競争社会の功罪について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "イノベーション, 格差拡大, 敗者復活",
    "Perspective (Hint)": "【両面】競争がないと進歩が止まるが、行き過ぎた競争は弱者を切り捨て、勝者にもプレッシャーを与え続ける。"
  },
  {
    "ID": 407,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「読書」離れが進む中、インターネットでの情報収集と読書体験の決定的な違いについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "フロー情報とストック情報, 思索, 追体験",
    "Perspective (Hint)": "【比較】ネットは「情報の断片（点）」を得るのに適しているが、読書は「文脈（線）」や著者の思考プロセスを辿る体験。"
  },
  {
    "ID": 408,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「マナー」と「ルール（法律）」の違いは何か。社会秩序を保つためにどちらがより重要か論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自律性, 強制力, 公共心",
    "Perspective (Hint)": "【本質】法律は最低限の道徳。マナーは「他者への配慮」という内面から生まれるもので、法で縛れない領域をカバーする。"
  },
  {
    "ID": 409,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "高齢化社会において、「長生きすること」自体がリスク化している現状（長寿リスク）について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "健康寿命, 老老介護, 孤独死",
    "Perspective (Hint)": "【現実】「長生き＝めでたい」という価値観の揺らぎ。資産枯渇や認知症への不安を社会はどう支えるか。"
  },
  {
    "ID": 410,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判員制度において、素人の感情が入り込むことで「法的な安定性」が損なわれる懸念について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "罪刑法定主義, 厳罰化傾向, 民主的統制",
    "Perspective (Hint)": "【懸念】専門家なら冷静に判断できる量刑が、感情に流されて重くなる傾向。市民感覚の反映と法的正義のバランス。"
  },
  {
    "ID": 411,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "自然環境を「保護」することと、人間が利用するために「開発」することの調和は可能か。持続可能な開発の視点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "人新世, 環境倫理, トレードオフ",
    "Perspective (Hint)": "【共生】「手つかずの自然」を守ることは現実的か？ 賢く利用しながら守る（里山のような）関係性の再構築。"
  },
  {
    "ID": 412,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「個性」を伸ばす教育が叫ばれているが、集団生活における「協調性」とのバランスをどう取るべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "同調圧力, 没個性, 基礎学力",
    "Perspective (Hint)": "【誤解】個性とは「勝手気まま」ではない。基礎（型）を身につけた上で初めて滲み出るのが真の個性（守破離）。"
  },
  {
    "ID": 413,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "グローバリゼーションは文化の多様性を促進するか、それとも画一化（マクドナルド化）を招くか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "文化帝国主義, ローカリゼーション, 均質化",
    "Perspective (Hint)": "【二面性】世界中の情報に触れられる一方で、どこに行っても同じチェーン店が並ぶ風景。固有文化の喪失。"
  },
  {
    "ID": 414,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「知る」ことと「わかる（理解する）」ことの違いについて、具体的な体験を交えて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "暗記と理解, 身体知, 腑に落ちる",
    "Perspective (Hint)": "【プロセス】情報はコピーできるが、理解はコピーできない。知識が自分の経験と結びついた時に初めて「わかる」になる。"
  },
  {
    "ID": 415,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療技術の進歩により「脳死」という概念が生まれた。人の死の定義（心臓死か脳死か）について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "臓器移植法, 自己決定権, 生命の尊厳",
    "Perspective (Hint)": "【定義】脳が機能停止しても心臓が動いていれば「生きている」と感じる家族の感情と、医学的な死の線引き。"
  },
  {
    "ID": 416,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「プライバシーの権利」はなぜ重要か。「私生活をみだりに公開されない権利」から「自己情報をコントロールする権利」への変化を含めて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "忘れられる権利, デジタルタトゥー, 監視社会",
    "Perspective (Hint)": "【現代的意義】単に隠すだけでなく、自分のデータがどう使われるかを自分で決める権利（自己情報決定権）の重要性。"
  },
  {
    "ID": 417,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "異文化理解において最も重要な態度は何か。「自文化中心主義」の弊害に触れつつ論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "文化相対主義, 寛容, ステレオタイプ",
    "Perspective (Hint)": "【態度】「自分たちが普通で、相手が変だ」という思い込みを捨てること。違いを優劣ではなく差異として認める。"
  },
  {
    "ID": 418,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「想定外」の災害（原発事故など）に対し、科学技術者はどのような責任を負うべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "安全神話, フェイルセーフ, 予防原則",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】「絶対に安全」と言い切ることの傲慢さ。失敗や限界を認め、最悪の事態に備える設計思想。"
  },
  {
    "ID": 419,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本企業における「終身雇用制度」の崩壊は、労働者にとって不幸なことか。キャリア形成の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ジョブ型雇用, リスキリング, エンプロイアビリティ",
    "Perspective (Hint)": "【転換】会社に守られる安心感が消える代わりに、自分のスキルで生き抜く自由と責任が生まれる。会社依存からの脱却。"
  },
  {
    "ID": 420,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会において「待つ」ことの意味が失われつつある。利便性と精神的な豊かさの関係について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "時間の加速, 効率化, 即時性",
    "Perspective (Hint)": "【喪失】スマホですぐに答えが出る社会で、手紙を待つ時間や、解決しない問題に耐える力（ネガティブ・ケイパビリティ）の価値。"
  },
  {
    "ID": 421,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「安楽死」を認めることは、命の価値を軽視することにつながるか。「滑り坂論」の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "自己決定権, 緩和ケア, 生存権",
    "Perspective (Hint)": "【懸念】一度認めると、「家族に迷惑をかけたくない」という理由で死を選ばざるを得ない圧力が弱者にかかる危険性。"
  },
  {
    "ID": 422,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "選挙における「一票の格差」問題について、法の下の平等と地域代表のバランスをどう考えるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "違憲状態, 定数是正, 地方の声",
    "Perspective (Hint)": "【ジレンマ】人口比だけで割り振ると、過疎地の議員がいなくなり、地方の声が国政に届かなくなる問題。"
  },
  {
    "ID": 423,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "歴史を学ぶ意義は「過去の事実を知ること」だけではない。未来への洞察という観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "愚者は経験に学び賢者は歴史に学ぶ, パターン認識, 相対化",
    "Perspective (Hint)": "【意義】現在は過去の延長線上にある。過去の失敗や成功のパターンを知ることで、未来の不確実性に備える知恵。"
  },
  {
    "ID": 424,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "AI（人工知能）が発達しても、人間にしかできない仕事（領域）は残るか。具体例を挙げて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ホスピタリティ, 創造性, 倫理的判断",
    "Perspective (Hint)": "【聖域】「意味」を理解する仕事、感情労働、責任を取る決断。AIは「最適解」は出せるが「納得解」は作れない。"
  },
  {
    "ID": 425,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「格差」は経済成長の原動力か、それとも阻害要因か。トリクルダウン理論の是非を含めて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "分配と成長, ジニ係数, 機会の平等",
    "Perspective (Hint)": "【議論】適度な格差は努力のインセンティブになるが、固定化した格差は社会の活力を奪い、分断を生む。"
  },
  {
    "ID": 426,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「公（パブリック）」と「私（プライベート）」の境界線が曖昧になっている現代社会の問題点について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "SNSの炎上, 公共心, 承認欲求",
    "Perspective (Hint)": "【混同】SNSで私的な感情を公に晒すリスク。公的な場所で私的な振る舞い（化粧や通話）をすることの是非。"
  },
  {
    "ID": 427,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療資源（病床・予算）には限りがある。高齢者医療への配分と、小児・周産期医療への配分の優先順位をどう考えるか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "世代間倫理, 医療経済, 功利主義",
    "Perspective (Hint)": "【難問】限られたパイをどう分けるか。これから社会を支える子供を優先すべきか、長年貢献した高齢者に報いるべきか。"
  },
  {
    "ID": 428,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "裁判における「えん罪」はなぜ起こるのか。制度的要因と心理的要因から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自白偏重, 確証バイアス, 推定無罪",
    "Perspective (Hint)": "【構造】「犯人であってほしい」という捜査機関や世論の思い込み（バイアス）。「疑わしきは罰せず」の原則の徹底。"
  },
  {
    "ID": 429,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「いじめ」を傍観することは、いじめに加担することと同じか。集団心理と個人の責任について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "傍観者効果, 共同正犯, 作為と不作為",
    "Perspective (Hint)": "【責任】「何もしない」という行動が、加害者を肯定する空気を作る。勇気ある介入とシステムの必要性。"
  },
  {
    "ID": 430,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "原子力発電における「高レベル放射性廃棄物」の最終処分場問題について、世代間倫理の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "トイレなきマンション, 地層処分, 負の遺産",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】現在の私たちが電気を使う恩恵を受け、リスク（廃棄物）だけを数万年後の未来世代に押し付けてよいか。"
  },
  {
    "ID": 431,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「対話」と「会話」の違いは何か。合意形成における対話の重要性について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "相互理解, ディベート, 価値観の変容",
    "Perspective (Hint)": "【定義】会話はおしゃべり、ディベートは勝ち負け。対話（ダイアローグ）は、互いの前提を出し合い、新しい意味を発見する過程。"
  },
  {
    "ID": 432,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の少子高齢化による「労働力不足」を、外国人労働者の受け入れで解決することの是非と課題を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "多文化共生, 移民政策, 賃金の抑制",
    "Perspective (Hint)": "【課題】単なる「調整弁（労働力）」として扱えば定着しない。生活者として受け入れるコストと覚悟が必要。"
  },
  {
    "ID": 433,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「告知（がん告知など）」において、患者に真実を伝えるべきか、希望を持たせるために嘘をつくべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "インフォームド・コンセント, ＱＯＬ, 医療におけるパターナリズム",
    "Perspective (Hint)": "【変化】かつては家族にだけ伝えたが、現在は本人の「知る権利」と、残された時間をどう生きるかの自己決定を重視する傾向。"
  },
  {
    "ID": 434,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「表現の自由」はどこまで認められるか。ヘイトスピーチ（憎悪表現）規制との兼ね合いから論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "思想の自由市場, 差別的言動, 明確性の原則",
    "Perspective (Hint)": "【限界】他者の尊厳を傷つける表現まで自由の名の下に許されるか。規制が政治的弾圧に使われるリスクとの境界線。"
  },
  {
    "ID": 435,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "学校教育において「競争」を排除することは望ましいか。運動会の順位付け廃止などを例に論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "悪平等, 挫折経験, 社会の縮図",
    "Perspective (Hint)": "【是非】社会に出れば競争は避けられない。守られた環境で「負ける経験」や「努力して勝つ喜び」を知る機会の喪失。"
  },
  {
    "ID": 436,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「想定外」という言葉は、科学技術者の免罪符になるか。自然災害に対する技術の限界と責任について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "安全率, リスクコミュニケーション, 自然への畏敬",
    "Perspective (Hint)": "【責任】自然の力は計算できない。「想定外でした」で済ませないために、ハード（堤防）だけでなくソフト（避難）の限界を伝える責任。"
  },
  {
    "ID": 437,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「利他（他人のために尽くすこと）」は、巡り巡って自分のためになる（利己）という考えについて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "情けは人の為ならず, 互恵性, 社会的資本",
    "Perspective (Hint)": "【本質】純粋な利他は存在するか？ 信頼関係を築くことが、長期的には自分の生存確率を高めるという生物学的・社会的な合理性。"
  },
  {
    "ID": 438,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業不祥事が後を絶たないのはなぜか。「コンプライアンス（法令遵守）」と企業風土の関係について述べよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "組織の論理, 内部通報制度, コーポレートガバナンス",
    "Perspective (Hint)": "【原因】個人のモラルよりも、「NOと言えない」組織の空気や、利益至上主義のプレッシャーが不正を生む構造。"
  },
  {
    "ID": 439,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療における「リスク」と「ベネフィット（利益）」の関係について、薬の副作用を例に論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "リスク・ベネフィット分析, ゼロリスク信仰, 同意",
    "Perspective (Hint)": "【現実】100%安全な医療は存在しない。リスクを許容してでも得られる利益が上回るかどうかを、患者と共に判断するプロセス。"
  },
  {
    "ID": 440,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "少年犯罪の実名報道は、少年の更生を妨げるか、それとも国民の知る権利として認められるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "少年法改正, デジタルタトゥー, 社会的制裁",
    "Perspective (Hint)": "【対立】重大事件であれば知る権利が優先されるか。ネットに残る記録が、更生した後の人生を一生縛り続ける問題。"
  },
  {
    "ID": 441,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「グローバル人材」に必要な能力は、語学力以外に何があるか。異文化受容力と日本人としてのアイデンティティから論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "自文化理解, 批判的思考力, コミュニケーション能力",
    "Perspective (Hint)": "【要件】英語が話せても、話す中身（教養・自国の文化）がなければ尊敬されない。違いを面白がる心。"
  },
  {
    "ID": 442,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "科学は「なぜ（Why）」に答えられるか。科学的説明の限界と、哲学や宗教の役割について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "因果関係, 目的論, 価値判断",
    "Perspective (Hint)": "【限界】科学は「どうなっているか（How）」は説明できるが、「なぜ生きるのか」「どう生きるべきか」という価値の問題には答えられない。"
  },
  {
    "ID": 443,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「多数決」は常に正しいか。民主主義における少数意見（マイノリティ）の尊重の重要性について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "多数の専制, 熟議, 多様性",
    "Perspective (Hint)": "【欠点】51対49で決まった時、49の意見を切り捨ててよいか。間違いの可能性を常に残し、修正できるのが民主主義の強み。"
  },
  {
    "ID": 444,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「ものづくり」神話は崩壊したか。サービス経済化が進む中での製造業の生き残り戦略を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "付加価値, コト消費, 技術立国",
    "Perspective (Hint)": "【転換】高品質な製品を作るだけでは売れない時代。製品を通じた「体験」や「ソリューション」を提供するビジネスモデルへの転換。"
  },
  {
    "ID": 445,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「健康格差」は自己責任か、それとも社会の責任か。所得や教育水準と健康の関係（社会疫学）から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "健康の社会的決定要因（SDH）, 貧困の連鎖, 公衆衛生",
    "Perspective (Hint)": "【事実】貧しい人ほど不健康になりやすいデータがある。個人の努力ではどうにもならない環境要因への介入が必要。"
  },
  {
    "ID": 446,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "死刑制度は「国家による殺人」か。人権の観点と、被害者感情の観点から存廃を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "誤判の可能性, 命の尊厳, 終身刑",
    "Perspective (Hint)": "【根本】国家が人の命を奪う権利を持つか。冤罪があった場合に取り返しがつかないという最大のリスク。"
  },
  {
    "ID": 447,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「大学に行く意義」とは何か。職業訓練校化する大学教育の現状を踏まえて、アカデミズムの役割を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "実学志向, 探究心, 自由な学風",
    "Perspective (Hint)": "【意義】就職予備校ではない。すぐに役立たない知識や、普遍的な真理を探究する「無駄」の中にこそ、大学の本質がある。"
  },
  {
    "ID": 448,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "AI（人工知能）に「心」や「意識」は宿るか。もし宿った場合、人権（ロボット権）を認めるべきか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "強いAI, チューリングテスト, 道徳的地位",
    "Perspective (Hint)": "【未来】人間と区別がつかない振る舞いをするAIに対し、私たちはそれを「モノ」として破壊できるか。"
  },
  {
    "ID": 449,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会における「承認欲求」の肥大化について、SNSの影響と自己肯定感の観点から分析せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "いいね依存, 他者評価, アイデンティティ",
    "Perspective (Hint)": "【病理】他人に認められないと自分の価値を感じられない脆さ。ありのままの自分を認める力（自己受容）の欠如。"
  },
  {
    "ID": 450,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "「幸福」とは客観的な条件（年収・地位）で決まるか、主観的な心の持ちようで決まるか。あなたの考えを述べよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "相対的剥奪感, 足るを知る, 幸福のパラドックス",
    "Perspective (Hint)": "【結論】一定の条件は必要だが、他人との比較で生きる限り幸福にはなれない。自分なりの価値基準を持つことの重要性。"
  },
  {
    "ID": 451,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "民主主義は「最悪の政治形態」か。チャーチルの言葉を引用しつつ、その欠点と代替案の不在について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "衆愚政治, 熟議, 参加型民主主義",
    "Perspective (Hint)": "【逆説】決定に時間がかかり、間違えることもある。しかし、独裁よりはマシである理由（修正可能性）とは。"
  },
  {
    "ID": 452,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「株主資本主義」の限界と、これからの企業が目指すべき「ステークホルダー資本主義」について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "三方よし, ショートターミズム（短期主義）, ESG投資",
    "Perspective (Hint)": "【転換】株主の利益だけを最大化すればよい時代は終わった。従業員・取引先・環境への配慮が長期的な利益を生む。"
  },
  {
    "ID": 453,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "パンデミック時における「トリアージ（命の選別）」は正当化されるか。平時の倫理との違いを明確にして論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "最大多数の最大幸福, 医療資源の限界, 災害医療",
    "Perspective (Hint)": "【極限】「助かる見込みのある人を優先する」という冷徹な判断は、命の平等の原則を破るか。緊急時の正義。"
  },
  {
    "ID": 454,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「教養（リベラルアーツ）」は実社会で役に立つか。「役に立つ」という言葉の定義を問い直しつつ論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "即戦力, 批判的思考, 人間性",
    "Perspective (Hint)": "【定義】すぐに役立つ技術はすぐに古びる。教養は、答えのない問いに立ち向かうための「羅針盤」として長く役立つ。"
  },
  {
    "ID": 455,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「科学の価値中立性」は守られるべきか。原爆開発などの歴史を踏まえ、科学者の社会的責任を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "デュアルユース, パグウォッシュ会議, 倫理規定",
    "Perspective (Hint)": "【責任】「私は発見しただけ、使った人間が悪い」という理屈は通用するか。開発段階での予見義務。"
  },
  {
    "ID": 456,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "現代社会における「孤独」は、個人の責任か、社会の病理か。孤立対策のあり方について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "無縁社会, ソーシャルキャピタル, 自助・公助",
    "Perspective (Hint)": "【構造】地縁・血縁が薄れ、単身世帯が増えた構造的問題。行政の支援だけでなく「緩やかな繋がり」の再生。"
  },
  {
    "ID": 457,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "インターネット上の「忘れられる権利」と「知る権利」の衝突について、検索結果の削除請求を例に論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "プライバシー, 更生保護, 公益性",
    "Perspective (Hint)": "【対立】過去の犯罪歴を永遠に晒される不利益と、社会が危険人物を知る利益のバランス。時効の考え方。"
  },
  {
    "ID": 458,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「成長（GDP）」なき豊かさは可能か。「脱成長」論の是非と、定常型社会の可能性について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "人新世, 環境制約, 分配の公正",
    "Perspective (Hint)": "【問い】地球環境が限界を迎える中、無限の成長を追い求める資本主義システムを修正できるか。"
  },
  {
    "ID": 459,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "グローバル化の中で「英語公用語化」を進める企業の動きについて、母語による思考の重要性から批判的に検討せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "言語的アイデンティティ, 深い思考, ツールとしての英語",
    "Perspective (Hint)": "【弊害】英語はツールに過ぎない。母語で深く考えられない人間は、英語でも浅いことしか言えない。"
  },
  {
    "ID": 460,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「健康」は個人の努力によるものか、環境によるものか。「健康の社会的決定要因（SDH）」の視点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "格差と健康, 自己責任論の限界, 公衆衛生",
    "Perspective (Hint)": "【事実】所得や学歴が低いほど寿命が短いデータがある。「努力不足」と切り捨てることの残酷さと対策。"
  },
  {
    "ID": 461,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "AI（人工知能）が創作した芸術作品に「著作権」は認められるか。人間の創造性との違いから論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "学習データ, プロンプトエンジニアリング, 著作者人格権",
    "Perspective (Hint)": "【定義】著作権は「思想感情の表現」を守るもの。計算結果であるAIアートに「心」はあるか。"
  },
  {
    "ID": 462,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「多様性（ダイバーシティ）」を尊重する社会における「寛容」の限界について論じよ。（不寛容な者を許容すべきか）",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "カール・ポパー, ヘイトスピーチ, 民主主義の防衛",
    "Perspective (Hint)": "【パラドックス】「自由を破壊する自由」まで認めるべきか。民主主義を守るために、差別主義者を排除する矛盾。"
  },
  {
    "ID": 463,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法改正の手続き（国民投票）における「最低投票率規定」の欠如について、民主的正当性の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "硬性憲法, 無関心層, 組織票",
    "Perspective (Hint)": "【リスク】投票率が低ければ、国民のわずか2割程度の賛成で国の最高法規が変わってしまう恐れ。"
  },
  {
    "ID": 464,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の「低い労働生産性」を向上させるために、日本型雇用（メンバーシップ型）をどう変革すべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ジョブ型雇用, 同一労働同一賃金, 流動化",
    "Perspective (Hint)": "【構造】「人に仕事を割り当てる」から「仕事に人を割り当てる」へ。スキルなき中高年の処遇問題。"
  },
  {
    "ID": 465,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「歴史修正主義」とは何か。事実の再検証（学問）と、政治的な意図による改竄の違いについて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "学問の自由, 客観性, ナショナリズム",
    "Perspective (Hint)": "【境界】歴史は常に書き換えられるものだが、都合の悪い事実を「なかったこと」にするのは学問ではない。"
  },
  {
    "ID": 466,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "代理母出産における「生命の商業化」と「女性の搾取」の問題について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "自己決定権, 貧困, 子の福祉",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】金銭のために子宮を貸すビジネスは、人間の尊厳（カント的道徳）に反するか。"
  },
  {
    "ID": 467,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「プラスチックごみ問題」の解決には、代替素材の開発とライフスタイルの変革、どちらが優先されるべきか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "技術楽観主義, リデュース, 使い捨て文化",
    "Perspective (Hint)": "【本質】技術で解決しようとするとコストがかかる。「便利さを手放す」という意識改革なしに解決はない。"
  },
  {
    "ID": 468,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「利他（他人のために生きる）」と「利己（自分のために生きる）」は矛盾するか。社会生物学や幸福論の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "情けは人の為ならず, 互恵性, 承認欲求",
    "Perspective (Hint)": "【統合】他人を助けることで自分が幸福感を得るなら、それは究極の利己（良い利己）と言えるのではないか。"
  },
  {
    "ID": 469,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "死刑制度は「残虐な刑罰（憲法36条）」に当たるか。国際的潮流と日本の国民感情（世論）の乖離について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "応報感情, 冤罪の不可逆性, 人権外交",
    "Perspective (Hint)": "【対立】世界では廃止が主流だが、日本では8割が容認。国家が命を奪う権利の正当性。"
  },
  {
    "ID": 470,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業の「内部留保」への課税は、賃上げや投資を促進するか、それとも経営の安定を損なうか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "トリクルダウン, 設備投資, 危機管理資金",
    "Perspective (Hint)": "【経済】罰則的に課税すれば、企業は海外に逃げるかもしれない。賃上げしたくなるインセンティブ設計が必要。"
  },
  {
    "ID": 471,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "大学入試における「公平性」と「多様性」のジレンマについて論じよ。（一点刻みの選抜 vs 総合評価）",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ペーパーテスト, 格差の再生産, 主体性",
    "Perspective (Hint)": "【公平】テストは客観的だが、親の経済力が反映される。面接は人物を見られるが、評価者の主観が入る。"
  },
  {
    "ID": 472,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "精神障害者の「強制入院（措置入院）」は、治安維持のためか、患者の保護のためか。人権の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "スティグマ, 社会的入院, 地域移行",
    "Perspective (Hint)": "【人権】「危険だから閉じ込める」という論理は、予防拘禁に近い。地域で支える体制の不備。"
  },
  {
    "ID": 473,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "「想定外」の自然災害に対し、ハード（防潮堤など）とソフト（避難訓練）のベストミックスをどう構築するか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "減災, 安全神話の崩壊, コスト対効果",
    "Perspective (Hint)": "【現実】全ての災害をハードで防ぐのは経済的に不可能。壊れることを前提とした「逃げる」まちづくり。"
  },
  {
    "ID": 474,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "SNSでの「誹謗中傷」に対し、発信者情報開示を容易にすることは「表現の自由」を萎縮させるか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "匿名性, 正当な批判, 監視社会",
    "Perspective (Hint)": "【バランス】被害者救済は急務だが、権力批判まで「中傷」として封じ込められるリスクへの警戒。"
  },
  {
    "ID": 475,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "「一票の格差」が是正されない選挙結果は正当か。司法（裁判所）の役割と限界について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "違憲状態, 事情判決の法理, 統治行為論",
    "Perspective (Hint)": "【限界】「違憲だが選挙は有効」という判決の矛盾。民主主義の根幹が揺らいでいる現実。"
  },
  {
    "ID": 476,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「ベーシックインカム」は、AIによる失業時代のセーフティネットとなり得るか。勤労意欲への影響を含めて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "技術的失業, 貧困の罠, 生存権",
    "Perspective (Hint)": "【未来】AIが仕事を奪うなら、働かなくても生きていける仕組みが必要になる。労働と所得の分離。"
  },
  {
    "ID": 477,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "グローバル社会における「愛国心」とは何か。排外的なナショナリズムとの違いを明確にして論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "健全なパトリオティズム, 文化の尊重, 歴史の直視",
    "Perspective (Hint)": "【定義】自国を愛することと、他国を憎むことは違う。自国の欠点も含めて受け入れ、良くしようとする態度。"
  },
  {
    "ID": 478,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "ゲノム編集食品の表示義務について、科学的安全性と消費者の「選ぶ権利（自己決定権）」の観点から論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "リスクコミュニケーション, 風評被害, 知る権利",
    "Perspective (Hint)": "【心理】「科学的に安全」でも「気持ち悪い」と感じる感情は否定できない。情報の透明性。"
  },
  {
    "ID": 479,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「自己責任論」が強まる現代日本において、公助（セーフティネット）の役割を再定義せよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "貧困の連鎖, 失敗への不寛容, 連帯",
    "Perspective (Hint)": "【連帯】誰でも病気や失業で弱者になり得る。「明日は我が身」という想像力に基づいた支え合い。"
  },
  {
    "ID": 480,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "出生前診断は「命の選別」につながるか。親の「産まない権利」と胎児の「生きる権利」の相克を論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "優生思想, 障害受容, リプロダクティブ・ライツ",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】障害のある子の育児負担が重すぎる社会だから、選別が起きる。社会環境を変えずに個人の倫理だけを問えるか。"
  },
  {
    "ID": 481,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "同性婚を認めない現状は、法の下の平等（憲法14条）に違反するか。伝統的家族観との調整について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "幸福追求権, 制度的保障, 多様な家族",
    "Perspective (Hint)": "【人権】「伝統」を守るために、現に生きている人々の幸福を犠牲にする合理的根拠はあるか。"
  },
  {
    "ID": 482,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "「観光公害（オーバーツーリズム）」と地域経済活性化の両立に向けた具体的な解決策を提案せよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "入域料, 富裕層シフト, 住民主体",
    "Perspective (Hint)": "【持続性】住民が生活できなくなれば観光地としての魅力も失われる。数を追う観光からの脱却。"
  },
  {
    "ID": 483,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "いじめ問題における「傍観者」の責任について論じよ。教室の空気を変えるために必要な教育とは。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "集団心理, 市民性（シチズンシップ）, 共同正犯",
    "Perspective (Hint)": "【教育】「やめろ」と言うのは怖くても、「笑わない」「離れる」などの消極的な拒否を示す勇気。"
  },
  {
    "ID": 484,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "地球温暖化対策としての「原子力発電」の位置付けをどう考えるか。リスクとベネフィットの比較衡量を論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "脱炭素, 廃棄物問題, エネルギーミックス",
    "Perspective (Hint)": "【選択】CO2を出さないメリットと、事故・廃棄物のデメリット。完璧な解がない中での現実的な選択。"
  },
  {
    "ID": 485,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「正義」とは普遍的なものか。立場や文化によって変わる相対的なものか。具体的な対立事例を挙げて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "文化相対主義, 普遍的人権, サンデル",
    "Perspective (Hint)": "【哲学】テロリストにも彼らなりの正義がある。正義の衝突をどう調停するか（対話か力か）。"
  },
  {
    "ID": 486,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医師の働き方改革と、医療の質（24時間対応）の維持は両立するか。タスク・シフトなどの解決策を含めて論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "応召義務, 医療安全, チーム医療",
    "Perspective (Hint)": "【限界】医師の自己犠牲に依存した医療システムは限界。看護師や薬剤師への業務移管と国民の理解。"
  },
  {
    "ID": 487,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "少年法適用年齢の引き下げ（18・19歳の厳罰化）は、再犯防止に役立つか。可塑性と厳罰化の関係を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "実名報道, 更生プログラム, 社会復帰",
    "Perspective (Hint)": "【効果】厳しくすれば犯罪が減るわけではない。刑務所を出た後の受け皿がなければ再犯するだけ。"
  },
  {
    "ID": 488,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "日本の食料自給率向上は必要か。比較優位の原則（輸入の方が安い）に対する反論を試みよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "安全保障, 多面的機能, シーレーン",
    "Perspective (Hint)": "【安保】お金があっても食料を買えない事態（有事）への保険。農業が持つ国土保全機能。"
  },
  {
    "ID": 489,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "「個性」は教育によって伸ばせるか。画一的な一斉授業の限界と、個別最適化された学びの可能性を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ギフテッド教育, 基礎と応用, ICT活用",
    "Perspective (Hint)": "【可能性】みんな同じペースで進む一斉授業では、吹きこぼれる子と落ちこぼれる子が出る。ICTによる個への対応。"
  },
  {
    "ID": 490,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "宇宙開発（月面探査等）に巨額の税金を投じる意義を、納税者にどう説明するか。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "科学的探究心, 経済波及効果, 夢",
    "Perspective (Hint)": "【説明】「何の役に立つか」という短期的な利益だけでなく、人類の知の地平を広げる長期的価値。"
  },
  {
    "ID": 491,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「効率（Efficiency）」と「公正（Fairness）」は対立する場合がある。どちらを優先すべきか、具体例を挙げて論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "格差是正, 自由競争, ロールズ",
    "Perspective (Hint)": "【正義】効率を追求すれば格差が開く（公正が損なわれる）。最も恵まれない人の利益を最大化する視点。"
  },
  {
    "ID": 492,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "「認知症」の人が尊厳を持って生きられる社会とは。身体拘束の禁止や意思決定支援について論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ユマニチュード, パーソン・センタード・ケア, リスク管理",
    "Perspective (Hint)": "【尊厳】「危ないから縛る」は管理側の論理。認知症になっても感情や心はあることを前提としたケア。"
  },
  {
    "ID": 493,
    "Genre": "法・政治",
    "Theme": "憲法9条と自衛隊の存在の矛盾をどう解消すべきか。立憲主義の観点から論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "解釈改憲の限界, 法の支配, 国民投票",
    "Perspective (Hint)": "【立憲】実力組織（自衛隊）を持つのに「戦力不保持」という条文を放置することは、憲法を空文化させる危険。"
  },
  {
    "ID": 494,
    "Genre": "経済・経営",
    "Theme": "企業の目的は「利益追求」のみか。「CSV（共通価値の創造）」の概念を用いて、社会課題解決とビジネスの両立を論じよ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "ステークホルダー, 持続可能性, 企業価値",
    "Perspective (Hint)": "【進化】社会を良くすることが儲かる仕組みを作る。利益は目的ではなく、社会貢献を続けるための条件。"
  },
  {
    "ID": 495,
    "Genre": "教育・人文",
    "Theme": "AI時代において「人間が学ぶ意味」はどう変わるか。知識の習得から、意味の創造へ。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "非認知能力, 教養, 創造性",
    "Perspective (Hint)": "【本質】答えのある問題はAIが解く。人間は「何が問題か」を発見し、価値を創造するために学ぶ。"
  },
  {
    "ID": 496,
    "Genre": "理・工",
    "Theme": "遺伝子操作による「エンハンスメント（能力増強）」は許されるか。治療と強化の境界線について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "デザイナーベビー, 公平性, 人間の定義",
    "Perspective (Hint)": "【倫理】病気を治すのは良いが、頭を良くするのはダメか？ 富裕層だけが優秀な遺伝子を持つディストピア。"
  },
  {
    "ID": 497,
    "Genre": "全学部共通",
    "Theme": "「対話（Dialogue）」の不可能性と可能性について論じよ。わかり合えない他者とどう共存するか。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "分断, 寛容, 共通の土台",
    "Perspective (Hint)": "【結論】完全な理解は不可能。しかし、「わかり合えないこと」を理解し、ルール（法）の下で共存することは可能。"
  },
  {
    "ID": 498,
    "Genre": "医・看護",
    "Theme": "医療情報の非対称性（医師と患者の知識差）がある中で、真の「自己決定」は可能か。",
    "Limit": "800字",
    "Keywords": "インフォームド・コンセント, セカンドオピニオン, 信頼",
    "Perspective (Hint)": "【支援】患者は医学を知らない。医師は専門知識を噛み砕き、患者の価値観を引き出して、決定を「支援」する役割。"
  },
  {
    "ID": 499,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "「自由」とは、何ものにも縛られないことか。他者との関係性の中にある自由について論じよ。",
    "Limit": "1000字",
    "Keywords": "ハンナ・アーレント, 責任, 孤独",
    "Perspective (Hint)": "【逆説】孤独な人間に自由はない。他者と共に生き、役割や責任を負う中で初めて実感できる「活動」としての自由。"
  },
  {
    "ID": 500,
    "Genre": "総合・抽象",
    "Theme": "10年後、20年後の未来社会において、私たちが守り抜くべき「人間らしさ」とは何か。これまでの学習を踏まえて論じよ。",
    "Limit": "1200字",
    "Keywords": "AIとの共存, 生命の尊厳, 愛と共感",
    "Perspective (Hint)": "【総括】効率や便利さの追求の果てに残るもの。不合理な感情、弱さへの共感、死を意識して生きる有限性こそが人間らしさ。"
  }
]        ;
        
        // DOM要素
        const genreSelect = document.getElementById('sm-genre-select');
        const generateBtn = document.getElementById('sm-generate-btn');
        const themeText = document.getElementById('sm-theme');
        const limitBadge = document.getElementById('sm-limit-badge');
        const genreBadge = document.getElementById('sm-genre-badge');
        const idDisplay = document.getElementById('sm-id-display');
        
        const kwArea = document.getElementById('sm-keywords-area');
        const kwContainer = document.getElementById('sm-keywords-container');
        
        const hintToggle = document.getElementById('sm-hint-toggle');
        const hintContent = document.getElementById('sm-hint-content');
        
        const timerDisplay = document.getElementById('sm-timer-display');
        const contentArea = document.getElementById('sm-content-area');
        const copyBtn = document.getElementById('sm-copy-btn');

        let timerInterval;
        let seconds = 0;

        if(!genreSelect) return;

        // 1. ジャンル一覧生成 (重複排除)
        // キー名は "Genre"
        const genres = [...new Set(essayData.map(item => item.Genre))].sort();
        genres.forEach(g => {
            const option = document.createElement('option');
            option.value = g;
            option.textContent = g;
            genreSelect.appendChild(option);
        });

        // 2. 生成ロジック
        function generateEssayTheme() {
            const selectedGenre = genreSelect.value;
            let filtered = essayData;
            
            if (selectedGenre !== 'all') {
                filtered = essayData.filter(item => item.Genre === selectedGenre);
            }

            if (filtered.length === 0) {
                alert('このジャンルの問題はまだありません');
                return;
            }

            const randomItem = filtered[Math.floor(Math.random() * filtered.length)];

            // アニメーション用クラスのリセット
            contentArea.classList.remove('sm-fade-in');
            void contentArea.offsetWidth; // リフロー
            contentArea.classList.add('sm-fade-in');

            // データの反映（JSONのキー名に注意）
            themeText.innerText = randomItem.Theme;
            limitBadge.innerHTML = `<span>✎</span> 文字数目安: ${randomItem.Limit}`;
            genreBadge.innerText = randomItem.Genre;
            idDisplay.innerText = 'ID: ' + randomItem.ID;

            // キーワードの生成
            kwContainer.innerHTML = '';
            const keywords = randomItem.Keywords.split(','); // カンマ区切りと想定
            keywords.forEach(kw => {
                const span = document.createElement('span');
                span.className = 'sm-kw-tag';
                span.innerText = kw.trim();
                kwContainer.appendChild(span);
            });
            kwArea.style.display = 'block';

            // ヒントの反映
            const hintText = randomItem["Perspective (Hint)"];
            hintContent.innerHTML = hintText ? hintText.replace(/\n/g, '<br>') : 'ヒントはありません';
            
            // ヒントを隠す
            hintContent.style.display = 'none';
            hintToggle.innerHTML = '<span>&#x1f4a1; 視点・解説のヒントを見る</span>';

            // タイマーリセット
            resetTimer();
            startTimer();
        }

        // 3. タイマー
        function startTimer() {
            clearInterval(timerInterval);
            seconds = 0;
            timerDisplay.innerText = "00:00";
            timerInterval = setInterval(() => {
                seconds++;
                const m = Math.floor(seconds / 60).toString().padStart(2, '0');
                const s = (seconds % 60).toString().padStart(2, '0');
                timerDisplay.innerText = `${m}:${s}`;
            }, 1000);
        }

        function resetTimer() {
            clearInterval(timerInterval);
            timerDisplay.innerText = "00:00";
        }

        // 4. イベントリスナー
        generateBtn.addEventListener('click', generateEssayTheme);

        hintToggle.addEventListener('click', function() {
            if (hintContent.style.display === 'none' || hintContent.style.display === '') {
                hintContent.style.display = 'block';
                hintToggle.innerHTML = '<span>&#x1f648; ヒントを隠す</span>';
            } else {
                hintContent.style.display = 'none';
                hintToggle.innerHTML = '<span>&#x1f4a1; 視点・解説のヒントを見る</span>';
            }
        });

        copyBtn.addEventListener('click', function() {
            const textToCopy = `テーマ：${themeText.innerText}\n（${genreBadge.innerText} / ${limitBadge.innerText}）`;
            navigator.clipboard.writeText(textToCopy).then(() => {
                const originalText = copyBtn.innerText;
                copyBtn.innerText = 'コピーしました!';
                setTimeout(() => { copyBtn.innerText = originalText; }, 2000);
            });
        });
    });
    </script></p>
</div>

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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/reporthowtowrite/">【これだけでOK】小論文とは？入試で役立つ小論文の書き方のルール12選　</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">この記事はこんな人にオススメ！ 小論文の勉強法がそもそもわからない 小論文って何？ 小論文で周りの人と差を付けたい 記述を書くことが苦手 受験直前だけど志望校に小&#8230;</span>					</div>
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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/reportwriting/">【コピペOK】小論文で合格できる書き方の型・テンプレート　例文で解説</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">この記事はこんな人にオススメ！ 小論文の書き方のテンプレートを知りたい！ 小論文が苦手だけど試験科目にある 入試直前だけど最低限おさえておくべきことを知りたい &#8230;</span>					</div>
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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/english-theme-maker/">【決定版】大学受験・英検対応！自由英作文テーマ生成メーカー｜厳選300問＋構成ヒント</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">「何を書けばいいかわからない」を、今日で終わりにしよう。 入試頻出300テーマ。構成ヒント付きで、英作文の力を底上げしよう 英作文の勉強をしたいけど、そもそも練習&#8230;</span>					</div>
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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/english-composition/">【2026年高校・大学受験】自由英作文・小論文で頻出のテーマ・単語一覧　</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">2026年・2027年度用の予想問題プリントを全16問作成しております！無料でプリントをダウンロードできますので、そちらもご活用ください！ この記事はこんな人にオススメ&#8230;</span>					</div>
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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/english-test-maker/">【無料】大学受験　英単語テスト2022問 ４択クイズで実力診断</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">英単語2022問、全部ここにある。 共通テストから難関私大まで。4択クイズを解くだけで、あなたの弱点が見える。 【今すぐテストを始める ▼】 単語帳は3周したのに、模試&#8230;</span>					</div>
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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/kobun-test-maker/">【無料・大学受験】高校古文単語テスト 501問　ダンジョン形式の4択クイズで完全攻略</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">楽しみながら古文単語を完全攻略しよう 古文単語501問。ダンジョンを攻略するように、一語ずつ倒していきましょう。 【ダンジョンに挑む ▼】 古文の文法が苦手な人はこ&#8230;</span>					</div>
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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/english-correction/">【無料付・2026年】おすすめの大学受験の英作文添削アプリ・塾7選</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">この記事はこんな人にオススメ！ 高校・大学受験を控えている人と保護者 英検にチャレンジする人 無料で英作文を添削してくれるサイトを探している人 英作文・ライティ&#8230;</span>					</div>
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<div class="p-blogParts post_content" data-partsID="4190">
<p class="is-style-balloon_box"><strong>【先着200名限定】古文・漢文まとめプリントプレゼント企画実施中！</strong></p>



<div class="wp-block-group has-border -border04"><div class="wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained">
<p class="has-text-align-center"><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-swl-deep-01-color"><span class="swl-fz u-fz-l">大学受験 古文・漢文　総合まとめプリント　完全保存版（全14ページ）</span></mark></strong></p>



<p><strong><span class="swl-marker mark_orange">苦手な人が多い、古文の助動詞の識別フローチャート・敬語の敬意の方向・頻出単語100語・和歌の修辞法7種・漢文句形30選・置き字一覧まで、古文・漢文の入試頻出事項を14ページの中に凝縮しています。</span></strong></p>



<p>赤シート対応で繰り返し確認できます。市販の参考書では手薄になりがちな「識別問題の解き方」を体系化した、直前期の総仕上げに最適なプリントです。</p>



<p>ご希望の方は、下記リンクから簡単なアンケート（約2分）へのご回答より無料でダウンロードできます。<br>先着200名限定で、無料配布は締め切らせていただきますのでご希望の方はお早めにどうぞ。</p>
</div></div>



<p class="is-style-balloon_box">まとめプリントサンプル</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-style-shadow"><a href="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/古文漢文sample-.pdf"><img decoding="async" width="780" height="491" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像.jpg" alt="" class="wp-image-4193" srcset="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像.jpg 780w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-500x315.jpg 500w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-300x189.jpg 300w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-768x483.jpg 768w" sizes="(max-width: 780px) 100vw, 780px" /></a></figure>



<figure class="wp-block-image size-full is-style-shadow"><a href="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/古文漢文sample-.pdf"><img decoding="async" width="780" height="315" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1.png" alt="" class="wp-image-4194" srcset="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1.png 780w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1-500x202.png 500w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1-300x121.png 300w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.33の画像-1-768x310.png 768w" sizes="(max-width: 780px) 100vw, 780px" /></a></figure>



<figure class="wp-block-image size-full is-style-shadow"><a href="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/古文漢文sample-.pdf"><img decoding="async" width="780" height="492" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像.jpg" alt="" class="wp-image-4195" srcset="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像.jpg 780w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像-500x315.jpg 500w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像-300x189.jpg 300w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/2026-02-25-10.34の画像-768x484.jpg 768w" sizes="(max-width: 780px) 100vw, 780px" /></a><figcaption class="wp-element-caption">古文・漢文まとめプリントサンプル（クリックするとサンプルが見れます）</figcaption></figure>



<div class="swell-block-button red_ is-style-btn_shiny"><a href="https://forms.gle/mF5bSAzwHQhGhMgb6" class="swell-block-button__link" data-has-icon="1"><svg class="__icon" height="1em" width="1em" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" aria-hidden="true" viewBox="0 0 24 24" fill="none" stroke="currentColor" stroke-width="2" stroke-linecap="round" stroke-linejoin="round"><path d="M11 4H4a2 2 0 0 0-2 2v14a2 2 0 0 0 2 2h14a2 2 0 0 0 2-2v-7"></path><path d="M18.5 2.5a2.121 2.121 0 0 1 3 3L12 15l-4 1 1-4 9.5-9.5z"></path></svg><span><strong>アンケートに回答してまとめノートを</strong>ゲットする</span></a></div>
</div>


<h2 class="wp-block-heading">小論文テーマ生成メーカーの特徴</h2>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" width="780" height="408" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2022/02/My-project-35.jpg" alt="塾選び" class="wp-image-1711" style="width:782px;height:auto" srcset="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2022/02/My-project-35.jpg 780w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2022/02/My-project-35-500x262.jpg 500w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2022/02/My-project-35-300x157.jpg 300w, https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2022/02/My-project-35-768x402.jpg 768w" sizes="(max-width: 780px) 100vw, 780px" /></figure>



<ul class="wp-block-list -list-under-dashed is-style-check_list">
<li><strong>志望学部に合わせて出題</strong> <br>法学・経済・人文・看護・教育など、自分の志望学部系統別にテーマを選べます。</li>



<li><strong>文字数・キーワード・論点ヒントを完備</strong> <br>「何文字で書くか」「何に触れるべきか」「どう考えるか」をすべて提示。</li>



<li><strong>全500問の圧倒的なストック ・最新の時事テーマを反映<br></strong>500問もあるので、どれだけ練習しても、新しいテーマが尽きることはないはずです。また、小論文特有の最新の時事テーマに関する問題にも対応できるよう反映しております。</li>
</ul>



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<h2 class="wp-block-heading">関連コンテンツ・記事</h2>


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		<title>【決定版】大学受験・英検対応！自由英作文テーマ生成メーカー｜厳選300問＋構成ヒント</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Mino]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 16 Feb 2026 07:37:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[AI]]></category>
		<category><![CDATA[受験勉強]]></category>
		<category><![CDATA[大学受験]]></category>
		<category><![CDATA[大学受験　英語]]></category>
		<category><![CDATA[演習テスト]]></category>
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		<category><![CDATA[英検]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://lawcityblog.com/?p=3864</guid>

					<description><![CDATA[<p><img src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/IMG_0793.jpeg" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>「何を書けばいいかわからない」を、今日で終わりにしよう。 入試頻出300テーマ。構成ヒント付きで、英作文の力を底上げしよう 英作文の独学で最もつまずくのは「アイデア出し」と「構成」です。 実は、私自身も、大学受験の際に自 [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><img src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/IMG_0793.jpeg" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>
<p class="has-text-align-center"><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-swl-deep-01-color"><span class="swl-fz u-fz-l">「何を書けばいいかわからない」を、今日で終わりにしよう。</span></mark></strong></p>



<p class="is-style-crease"><strong><span class="swl-marker mark_yellow">入試頻出300テーマ。構成ヒント付きで、英作文の力を底上げしよう</span></strong></p>


<div class="swell-block-balloon"><div class="c-balloon -bln-left" data-col="red"><div class="c-balloon__icon -circle"><img decoding="async" src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2021/10/22059529.jpg" alt="" class="lazyload c-balloon__iconImg" width="80px" height="80px"><noscript><img decoding="async" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2021/10/22059529.jpg" alt="" class="c-balloon__iconImg" width="80px" height="80px"></noscript><span class="c-balloon__iconName">生徒</span></div><div class="c-balloon__body -speaking -border-on"><div class="c-balloon__text">
<p>英作文の勉強をしたいけど、そもそも練習するテーマがない…</p>
<span class="c-balloon__shapes"><span class="c-balloon__before"></span><span class="c-balloon__after"></span></span></div></div></div></div>

<div class="swell-block-balloon"><div class="c-balloon -bln-right" data-col="blue"><div class="c-balloon__icon -circle"><img decoding="async" src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2021/12/n0400.png" alt="" class="lazyload c-balloon__iconImg" width="80px" height="80px"><noscript><img decoding="async" src="https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2021/12/n0400.png" alt="" class="c-balloon__iconImg" width="80px" height="80px"></noscript><span class="c-balloon__iconName">生徒</span></div><div class="c-balloon__body -speaking -border-on"><div class="c-balloon__text">
<p> テーマがあっても、何をどう書き始めればいいかわからない…</p>
<span class="c-balloon__shapes"><span class="c-balloon__before"></span><span class="c-balloon__after"></span></span></div></div></div></div>


<p><strong><span class="swl-marker mark_yellow">英作文の独学で最もつまずくのは「アイデア出し」と「構成」です。</span></strong></p>



<p>実は、私自身も、大学受験の際に自由英作文のテーマをブログなどで、良いテーマがないかと探しまわっていた一人です。</p>



<p>そこで、大学受験時代にあったらいいなと思っていたツールを筆者自身が大学入試などの過去問をヒントに作成し、学生の皆さんにぜひ使っていただけたらと思い、この度英作文テーマ作成ツールを作成しました。</p>



<p class="is-style-icon_good">こちらでは、<strong><span class="swl-marker mark_orange">テーマだけでなく、書くべきポイント（ヒント）までセットででてくるので、一人でも練習が可能となります。</span></strong></p>



<p>こちらの記事をブックマークに保存して何度でも解けるようにして皆様の勉強に少しでも役立てていただけたらと思います。</p>



<p>英作文の記事はこの他にもたくさんあるのでぜひそちらもみていってください！</p>



<p><strong><a href="#theme" data-type="internal" data-id="#theme">【テーマを生成する ▼】</a></strong></p>


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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/english-correction/">【無料付・2026年】おすすめの大学受験の英作文添削アプリ・塾7選</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">この記事はこんな人にオススメ！ 高校・大学受験を控えている人と保護者 英検にチャレンジする人 無料で英作文を添削してくれるサイトを探している人 英作文・ライティ&#8230;</span>					</div>
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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/englishcompositionway/">【これだけでOK】英作文を得意にするためのコツとオススメの参考書とは？</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">この記事でわかること！ 英作文を得意にするための詳しいコツ 英作文と和文英訳の違い 英作文以外の勉強でもおすすめの参考書 英作文を書くうえで非常に重要なたった3つ&#8230;</span>					</div>
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<div class="p-blogParts post_content" data-partsID="3204">
<p class="is-style-balloon_box">英作文の添削で困っている人はこちらがおすすめです！</p>



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                            <span class="bb-legend-label">社会派</span>
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                            <span class="bb-legend-cnt">（<span id="bb-cnt-b-12">0</span>票）</span>
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                            <span class="poll-result-label">自宅（自室）</span>
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                            <span class="poll-result-label">自宅（リビング）</span>
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                            <span class="poll-result-label">学校の自習室</span>
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                <div class="sq-modal-content">
                    <div class="sq-judge-area">
                        <div class="sq-judge-icon" id="sq-judge-icon"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/2b55.png" alt="⭕" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /></div>
                        <div class="sq-judge-text" id="sq-judge-text">正解！</div>
                    </div>
                    <div class="sq-exp-box">
                        <div class="sq-exp-label">解説</div>
                        <div class="sq-exp-body" id="sq-exp-text">&#8230;</div>
                    </div>
                    <button type="button" class="sq-btn-next" data-act="next_q">次へすすむ <img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/25b6.png" alt="▶" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /></button>
                </div>
            </div>

            <div class="sq-screen" id="sq-screen-result">
                <div class="sq-result-card">
                    <div class="sq-congrats">診断完了！</div>
                    
                    <div class="sq-rank-area">
                        <div class="sq-rank-label">あなたのランク</div>
                        <div class="sq-rank-value" id="sq-res-rank">S</div>
                    </div>
                    
                    <div class="sq-score-text">正解数: <span id="sq-res-score">5</span>/5問</div>

                    <div class="sq-cta-area">
                        <div class="sq-cta-msg">▼ さらにレベルアップ！</div>
                        <a href="https://lawcityblog.com/" class="sq-btn-cta">
                            <span class="sq-cta-shine"></span>
                            <div class="sq-cta-inner">
                                <span class="sq-cta-main"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/1f680.png" alt="🚀" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> 完全版ツールを使う</span>
                                <span class="sq-cta-sub">高校・大学受験の全ツールを開放</span>
                            </div>
                        </a>
                        <div class="sq-tools-preview">
                            <span>英単語2022問</span> / <span>古文単語</span> / <span>日本史・世界史</span> / <span>小論文生成</span> etc&#8230;
                        </div>
                    </div>
                    
                    <button type="button" class="sq-retry-link" data-act="retry">トップに戻る</button>
                </div>
            </div>

        </div>
    </div>

    <style>
    /* --- Smart Pop Perfect Design --- */
    #sq_perfect_wrapper {
        width: 100%; margin: 3em 0;
        font-family: "Hiragino Kaku Gothic ProN", "Hiragino Sans", Meiryo, sans-serif;
        isolation: isolate;
        --sq-orange: #FF9F1C;
        --sq-blue: #2EC4B6;
        --sq-navy: #233D4D;
        --sq-red: #E71D36;
        --sq-bg: #FDFFFC;
        --sq-gray: #F1F5F9;
        --sq-shadow: 0 8px 24px rgba(35, 61, 77, 0.12);
    }
    #sq_perfect_wrapper * { box-sizing: border-box; user-select: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; }

    /* Container */
    .sq-container {
        max-width: 600px; margin: 0 auto;
        height: 620px;
        background: var(--sq-bg);
        border-radius: 24px;
        box-shadow: var(--sq-shadow);
        position: relative; overflow: hidden;
        border: 4px solid #FFF;
        display: flex; flex-direction: column;
        color: var(--sq-navy);
    }

    /* Background Deco */
    .sq-bg-circle { position: absolute; border-radius: 50%; opacity: 0.1; pointer-events: none; }
    .c1 { width: 300px; height: 300px; background: var(--sq-orange); top: -100px; right: -50px; }
    .c2 { width: 200px; height: 200px; background: var(--sq-blue); bottom: -50px; left: -50px; }

    /* Screens */
    .sq-screen {
        position: absolute; inset: 0;
        display: none; flex-direction: column; padding: 24px;
        transition: opacity 0.3s; z-index: 10;
        justify-content: center;
    }
    .sq-screen.active { display: flex; animation: sqFadeIn 0.4s ease; }

    /* 1. TITLE */
    #sq-screen-title { align-items: center; text-align: center; }
    .sq-hero-card {
        background: rgba(255,255,255,0.9); backdrop-filter: blur(5px);
        padding: 40px 20px; border-radius: 20px; width: 100%;
        box-shadow: var(--sq-shadow); margin-bottom: 20px;
        border: 2px solid #FFF;
    }
    .sq-badge { display: inline-block; background: var(--sq-blue); color: #FFF; font-size: 11px; font-weight: 700; padding: 4px 12px; border-radius: 20px; margin-bottom: 15px; }
    .sq-title { font-size: 32px; font-weight: 900; line-height: 1.2; margin: 0 0 15px 0; color: var(--sq-navy); }
    .sq-highlight { color: var(--sq-orange); display: inline-block; border-bottom: 4px solid rgba(255,159,28,0.2); }
    .sq-sub { font-size: 13px; color: #666; line-height: 1.6; margin-bottom: 30px; }
    
    .sq-btn-start {
        width: 100%; max-width: 280px; padding: 18px;
        background: linear-gradient(135deg, var(--sq-orange), #FFB74D);
        border: none; border-radius: 50px; color: #FFF; font-weight: 800; font-size: 16px;
        cursor: pointer; box-shadow: 0 4px 15px rgba(255,159,28,0.4);
        transition: transform 0.2s;
    }
    .sq-btn-start:hover { transform: translateY(-3px); }
    .sq-hero-img { font-size: 60px; animation: sqBounce 3s infinite; margin-top: 10px; }

    /* 2 & 3. SELECT SCREENS */
    .sq-header { display: flex; justify-content: space-between; align-items: center; margin-bottom: 20px; }
    .sq-back-btn { background: none; border: none; color: #999; font-size: 12px; cursor: pointer; font-weight: 700; }
    .sq-step { font-size: 12px; color: var(--sq-blue); font-weight: 900; background: #E0F2F1; padding: 4px 10px; border-radius: 10px; }
    
    .sq-q-title { font-size: 20px; font-weight: 900; text-align: center; margin-bottom: 30px; }
    
    .sq-grid-2 { display: grid; grid-template-columns: 1fr 1fr; gap: 15px; }
    .sq-select-card {
        background: #FFF; border: 2px solid #F0F0F0; border-radius: 16px; padding: 25px 10px;
        cursor: pointer; transition: all 0.2s; display: flex; flex-direction: column; align-items: center;
        box-shadow: 0 4px 0 #EDEFF1;
    }
    .sq-select-card:hover { border-color: var(--sq-blue); transform: translateY(-2px); box-shadow: 0 6px 0 #EDEFF1; }
    .sq-select-card:active { transform: translateY(2px); box-shadow: 0 2px 0 #EDEFF1; }
    
    .sq-icon-box { width: 50px; height: 50px; border-radius: 50%; display: flex; align-items: center; justify-content: center; font-size: 24px; margin-bottom: 10px; }
    .blue { background: #E0F7FA; } .orange { background: #FFF3E0; }
    .sq-main-txt { font-size: 16px; font-weight: 800; display: block; color: var(--sq-navy); }
    .sq-sub-txt { font-size: 10px; color: #999; margin-top: 4px; display: block; }

    .sq-list-menu { display: flex; flex-direction: column; gap: 12px; }
    .sq-list-item {
        width: 100%; padding: 16px 20px; background: #FFF; border: 2px solid #F0F0F0; border-radius: 14px;
        display: flex; align-items: center; cursor: pointer; transition: all 0.2s;
        text-align: left; font-weight: 700; color: var(--sq-navy); font-size: 15px;
        box-shadow: 0 4px 0 #EDEFF1;
    }
    .sq-list-item:hover { border-color: var(--sq-orange); transform: translateX(4px); }
    .sq-list-icon { display: inline-flex; width: 32px; height: 32px; align-items: center; justify-content: center; border-radius: 8px; color: #FFF; font-size: 10px; margin-right: 12px; }
    .eng { background: #FF9F1C; } .kok { background: #2EC4B6; } .soc { background: #E71D36; }
    .sq-arrow { margin-left: auto; color: #CCC; font-size: 12px; }

    /* 4. QUIZ SCREEN */
    #sq-screen-quiz { justify-content: flex-start; padding-top: 30px; }
    
    .sq-status-bar { display: flex; align-items: center; justify-content: space-between; margin-bottom: 20px; }
    .sq-stage-badge { background: var(--sq-navy); color: #FFF; padding: 4px 12px; border-radius: 20px; font-weight: 800; font-size: 12px; }
    
    .sq-hp-container { display: flex; align-items: center; flex: 1; margin-left: 15px; }
    .sq-hp-icon { font-size: 14px; margin-right: 5px; }
    .sq-hp-bar { flex: 1; height: 10px; background: #E0E0E0; border-radius: 5px; overflow: hidden; }
    .sq-hp-fill { width: 100%; height: 100%; background: var(--sq-red); transition: width 0.3s; }

    .sq-quiz-area { text-align: center; margin-bottom: 20px; }
    .sq-mascot-area { position: relative; height: 80px; display: flex; align-items: center; justify-content: center; margin-bottom: 10px; }
    .sq-mascot { font-size: 70px; animation: sqFloat 3s ease-in-out infinite; z-index: 2; filter: drop-shadow(0 4px 0 rgba(0,0,0,0.1)); }
    
    .sq-question-bubble {
        background: #FFF; border: 2px solid var(--sq-blue); border-radius: 16px; padding: 20px;
        position: relative; box-shadow: 0 4px 10px rgba(46,196,182,0.1); min-height: 80px;
        display: flex; align-items: center; justify-content: center;
    }
    .sq-question-bubble::before {
        content:''; position: absolute; top: -10px; left: 50%; transform: translateX(-50%);
        border-left: 10px solid transparent; border-right: 10px solid transparent; border-bottom: 10px solid var(--sq-blue);
    }
    .sq-q-text { font-size: 16px; font-weight: 700; line-height: 1.8; color: var(--sq-navy); font-feature-settings: "palt"; }

    .sq-options-grid { display: grid; gap: 10px; width: 100%; }
    .sq-opt-btn {
        width: 100%; padding: 16px; background: #FFF; border: 2px solid #E2E8F0; border-radius: 12px;
        text-align: left; font-size: 14px; font-weight: 700; color: #555;
        cursor: pointer; transition: 0.1s; box-shadow: 0 4px 0 #E2E8F0;
        font-feature-settings: "palt";
    }
    .sq-opt-btn:active { transform: translateY(4px); box-shadow: none; }
    .sq-opt-btn:hover:not(:disabled) { background: #E0F7FA; border-color: var(--sq-blue); color: var(--sq-blue); }
    
    .sq-opt-btn.correct { background: #E8F5E9 !important; border-color: #4CAF50 !important; color: #2E7D32 !important; box-shadow: none !important; transform: translateY(4px); }
    .sq-opt-btn.wrong { background: #FFEBEE !important; border-color: #E71D36 !important; color: #C62828 !important; opacity: 0.7; }

    /* FX */
    .sq-hit-effect { position: absolute; font-size: 40px; font-weight: 900; color: var(--sq-orange); top: 0; right: 0; opacity: 0; pointer-events: none; }
    .sq-hit-effect.active { animation: sqPopUp 0.5s ease-out; content: "HIT!"; }

    /* 5. MODAL */
    .sq-overlay {
        position: absolute; inset: 0; z-index: 30; background: rgba(255,255,255,0.9);
        display: none; align-items: center; justify-content: center; opacity: 0; transition: opacity 0.2s;
    }
    .sq-overlay.show { display: flex; opacity: 1; }
    
    .sq-modal-content { width: 90%; text-align: center; animation: sqSlideUp 0.3s cubic-bezier(0.175, 0.885, 0.32, 1.275); }
    .sq-judge-area { margin-bottom: 20px; }
    .sq-judge-icon { font-size: 50px; animation: sqBounce 0.5s; }
    .sq-judge-text { font-size: 24px; font-weight: 900; color: var(--sq-blue); }
    .sq-judge-text.ng { color: var(--sq-red); }
    
    .sq-exp-box { background: #F8F9FA; border-radius: 12px; padding: 20px; text-align: left; margin-bottom: 24px; border: 1px dashed #CCC; }
    .sq-exp-label { font-size: 11px; font-weight: 700; color: var(--sq-blue); margin-bottom: 5px; }
    .sq-exp-body { font-size: 14px; line-height: 1.7; color: #333; font-feature-settings: "palt"; }
    
    .sq-btn-next {
        width: 100%; padding: 16px; background: var(--sq-blue); color: #FFF; border: none;
        border-radius: 50px; font-weight: 800; font-size: 16px; cursor: pointer;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46,196,182,0.3); transition: transform 0.2s;
    }
    .sq-btn-next:hover { transform: translateY(-2px); }

    /* 6. RESULT */
    #sq-screen-result { justify-content: center; }
    .sq-result-card { width: 100%; background: #FFF; border-radius: 20px; padding: 30px 20px; text-align: center; box-shadow: var(--sq-shadow); border: 1px solid #EEE; }
    .sq-congrats { font-size: 18px; font-weight: 900; color: var(--sq-orange); margin-bottom: 20px; letter-spacing: 2px; }
    
    .sq-rank-area { width: 100px; height: 100px; background: var(--sq-navy); border-radius: 50%; margin: 0 auto 15px; display: flex; flex-direction: column; align-items: center; justify-content: center; color: #FFF; animation: sqPopIn 0.5s ease; }
    .sq-rank-label { font-size: 10px; opacity: 0.8; }
    .sq-rank-value { font-size: 40px; font-weight: 900; line-height: 1; }
    
    .sq-score-text { font-size: 16px; font-weight: 700; color: #555; margin-bottom: 20px; }
    
    .sq-cta-area { background: #FFFBEB; border: 2px dashed var(--sq-orange); border-radius: 12px; padding: 20px; margin-bottom: 20px; }
    .sq-cta-msg { font-size: 12px; font-weight: 700; color: var(--sq-orange); margin-bottom: 10px; }
    
    .sq-btn-cta {
        display: block; width: 100%; padding: 16px; background: linear-gradient(135deg, var(--sq-orange), #FFB74D);
        color: #FFF; text-decoration: none; border-radius: 12px;
        box-shadow: 0 8px 20px rgba(255,159,28,0.3); position: relative; overflow: hidden;
        transition: transform 0.2s; text-align: center;
    }
    .sq-btn-cta:hover { transform: translateY(-3px); }
    .sq-cta-shine { position: absolute; top: 0; left: -100%; width: 50%; height: 100%; background: rgba(255,255,255,0.4); transform: skewX(-25deg); animation: sqShine 3s infinite; }
    .sq-cta-main { font-size: 16px; font-weight: 800; display: block; }
    .sq-cta-sub { font-size: 10px; font-weight: 700; opacity: 0.9; display: block; }
    
    .sq-tools-preview { font-size: 10px; color: #666; margin-top: 10px; line-height: 1.4; }
    .sq-tools-preview span { font-weight: 700; color: var(--sq-navy); }

    .sq-retry-link { background: none; border: none; color: #999; text-decoration: underline; margin-top: 15px; cursor: pointer; font-size: 12px; }

    /* Animations */
    @keyframes sqFadeIn { from { opacity: 0; } to { opacity: 1; } }
    @keyframes sqBounce { 0%,100% { transform: translateY(0); } 50% { transform: translateY(-8px); } }
    @keyframes sqFloat { 0%,100% { transform: translateY(0); } 50% { transform: translateY(-10px); } }
    @keyframes sqPopUp { 0% { transform: scale(0.5); opacity: 0; } 70% { transform: scale(1.2); opacity: 1; } 100% { transform: scale(1); opacity: 0; } }
    @keyframes sqSlideUp { from { transform: translateY(20px); opacity: 0; } to { transform: translateY(0); opacity: 1; } }
    @keyframes sqPopIn { 0% { transform: scale(0); } 70% { transform: scale(1.1); } 100% { transform: scale(1); } }
    @keyframes sqShine { 0% { left: -100%; } 20% { left: 200%; } 100% { left: 200%; } }

    @media(max-width:480px){
        .sq-container { height: 620px; }
    }
    </style>

    <script>
    (function(){
        "use strict";
        const ROOT = document.getElementById('sq_perfect_wrapper');
        const JSON_URL = 'https://lawcityblog.com/wp-content/uploads/2026/02/firststep2.json';
        
        let state = { data: [], grade: null, subject: null, questions: [], qIdx: 0, score: 0, enemyHp: 100 };

        const $ = (sel) => ROOT.querySelector(sel);
        const $$ = (sel) => ROOT.querySelectorAll(sel);
        const showScreen = (id) => {
            $$('.sq-screen').forEach(el => el.classList.remove('active'));
            $(id).classList.add('active');
        };

        fetch(JSON_URL).then(r=>r.json()).then(d=>{ state.data = d; })
        .catch(e=>console.error("Data Load Error"));

        // ★ TEXT FORMATTER v2 (Advanced Spacing)
        function formatText(text) {
            if(!text) return "";
            let t = text;
            // 1. English/Num <-> Japanese
            t = t.replace(/([a-zA-Z0-9])([\u3000-\u303F\u3040-\u309F\u30A0-\u30FF\uFF00-\uFFEF\u4E00-\u9FAF])/g, '$1 $2');
            t = t.replace(/([\u3000-\u303F\u3040-\u309F\u30A0-\u30FF\uFF00-\uFFEF\u4E00-\u9FAF])([a-zA-Z0-9])/g, '$1 $2');
            // 2. Parentheses () [] {}
            t = t.replace(/([a-zA-Z0-9\u3000-\u303F\u3040-\u309F\u30A0-\u30FF\uFF00-\uFFEF\u4E00-\u9FAF])([(\[{])/g, '$1 $2');
            t = t.replace(/([)\]}])([a-zA-Z0-9\u3000-\u303F\u3040-\u309F\u30A0-\u30FF\uFF00-\uFFEF\u4E00-\u9FAF])/g, '$1 $2');
            // 3. Clean up
            t = t.replace(/\s+/g, ' ');
            return t;
        }

        ROOT.addEventListener('click', function(e){
            const btn = e.target.closest('button');
            if(!btn) return;
            const act = btn.getAttribute('data-act');

            if(act === 'to_grade') showScreen('#sq-screen-grade');
            else if(act === 'back_title') showScreen('#sq-screen-title');
            else if(act === 'grade') {
                state.grade = btn.getAttribute('data-val');
                showScreen('#sq-screen-subj');
            }
            else if(act === 'back_grade') showScreen('#sq-screen-grade');
            else if(act === 'subject') {
                state.subject = btn.getAttribute('data-val');
                startQuiz();
            }
            else if(act === 'opt') {
                const txt = btn.getAttribute('data-val');
                handleAnswer(btn, txt);
            }
            else if(act === 'next_q') {
                $('#sq-modal-exp').classList.remove('show');
                state.qIdx++;
                nextTurn();
            }
            else if(act === 'retry') {
                state.grade = null;
                showScreen('#sq-screen-title');
            }
        });

        function startQuiz() {
            const prefix = (state.grade === 'mid') ? 'hs_' : 'uni_';
            const cat = prefix + state.subject; 
            const qs = state.data.filter(d => d.category === cat);
            if(!qs.length) { alert('準備中です'); return; }

            state.questions = qs.sort(() => 0.5 - Math.random()).slice(0, 5);
            state.qIdx = 0;
            state.score = 0;
            state.enemyHp = 5;

            // Character Setting (Cool & Strong)
            const mascots = { eng: '&#x1f981;', kok: '&#x1f985;', soc: '&#x1f409;' };
            $('#sq-mascot').innerText = mascots[state.subject] || '&#x1f393;';

            showScreen('#sq-screen-quiz');
            nextTurn();
        }

        function nextTurn() {
            if(state.qIdx >= 5) { showResult(); return; }

            const q = state.questions[state.qIdx];
            updateHud();
            
            $('#sq-q-text').innerText = formatText(q.question);

            const optsDiv = $('#sq-options');
            optsDiv.innerHTML = '';
            const choices = [q.option1, q.option2, q.option3, q.option4].sort(()=>0.5-Math.random());
            
            choices.forEach(c => {
                const b = document.createElement('button');
                b.type = 'button';
                b.className = 'sq-opt-btn';
                b.setAttribute('data-act', 'opt');
                b.setAttribute('data-val', c);
                b.innerText = formatText(c);
                optsDiv.appendChild(b);
            });
        }

        function handleAnswer(btn, ansTxt) {
            $$('.sq-opt-btn').forEach(b => b.disabled = true);
            const q = state.questions[state.qIdx];
            const isCorrect = (ansTxt === q.answer);

            if(isCorrect) {
                state.score++;
                state.enemyHp--;
                updateHud();
                btn.classList.add('correct');
                
                const fx = $('#sq-hit-fx');
                fx.innerText = "HIT!";
                fx.classList.remove('active');
                void fx.offsetWidth; 
                fx.classList.add('active');
            } else {
                btn.classList.add('wrong');
                $$('.sq-opt-btn').forEach(b => {
                    if(b.innerText === formatText(q.answer)) b.style.borderColor = '#4CAF50';
                });
            }

            setTimeout(() => {
                const icon = $('#sq-judge-icon');
                const title = $('#sq-judge-text');
                if(isCorrect) {
                    icon.innerText = "&#x2b55;";
                    title.innerText = "正解！";
                    title.className = "sq-judge-text";
                } else {
                    icon.innerText = "&#x274c;";
                    title.innerText = "ドンマイ！";
                    title.className = "sq-judge-text ng";
                }
                
                $('#sq-exp-text').innerText = formatText(q.explanation || "解説はありません");
                $('#sq-modal-exp').classList.add('show');
            }, 600);
        }

        function updateHud() {
            $('#sq-q-num').innerText = state.qIdx + 1;
            const pct = (state.enemyHp / 5) * 100;
            $('#sq-hp-bar').style.width = pct + '%';
        }

        function showResult() {
            showScreen('#sq-screen-result');
            
            let rank = 'C';
            if(state.score === 5) rank = 'S';
            else if(state.score === 4) rank = 'A';
            else if(state.score >= 2) rank = 'B';

            $('#sq-res-rank').innerText = rank;
            $('#sq-res-score').innerText = state.score;
        }

    })();
    </script>
    
    </p>
</div>

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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/english-test-maker/">【無料】大学受験　英単語テスト2022問 ４択クイズで実力診断</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">英単語2022問、全部ここにある。 共通テストから難関私大まで。4択クイズを解くだけで、あなたの弱点が見える。 【今すぐテストを始める ▼】 単語帳は3周したのに、模試&#8230;</span>					</div>
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						<span class="p-blogCard__excerpt">楽しみながら古文単語を完全攻略しよう 古文単語501問。ダンジョンを攻略するように、一語ずつ倒していきましょう。 【ダンジョンに挑む ▼】 古文の文法が苦手な人はこ&#8230;</span>					</div>
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						<a class="p-blogCard__title" href="https://lawcityblog.com/japanese-history-maker/">【無料・大学受験】高校日本史 一問一答 1500問 時代×レベルで弱点をピンポイント攻略</a>
						<span class="p-blogCard__excerpt">日本史1500問。時代とレベルを選んで、今日から弱点を潰そう。 教科書レベルから早慶・難関国公立まで。あなた専用のテストを何度でも。 「通史は一通りやったのに、模&#8230;</span>					</div>
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						<span class="p-blogCard__excerpt">世界史1500問。地域・時代・レベル別に完全攻略。 復習リスト自動生成。やればやるほど「自分だけの弱点ノート」ができあがる。 「世界史は範囲が広すぎて、どこから手&#8230;</span>					</div>
				</div>
			</div>
		</div>


<h2 class="wp-block-heading" id="theme">英作文テーマ生成メーカー（全300問）</h2>



<p class="is-style-big_icon_memo"><strong><span class="swl-marker mark_orange">解いたら、必ず先生などに添削してもらうようにしましょう。<br>書いて満足して、終わりにしないように気をつけてください！</span></strong></p>


<div class="p-blogParts post_content" data-partsID="3512"><p>    <style>
        :root {
            --eg-primary: #2563EB;
            --eg-accent: #F59E0B;
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            --eg-text-sub: #64748B;
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            --eg-shadow: 0 10px 25px -5px rgba(0, 0, 0, 0.1), 0 8px 10px -6px rgba(0, 0, 0, 0.1);
        }
        #essay-generator-app {
            font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, "Helvetica Neue", Arial, sans-serif;
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            border-radius: 16px;
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            max-width: 800px;
            margin: 2rem auto;
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        }
        .eg-header { text-align: center; margin-bottom: 2rem; }
        .eg-app-title { font-size: 1.5rem; font-weight: 800; color: var(--eg-primary); letter-spacing: 0.05em; display: block; margin-bottom: 0.5rem; }
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        .eg-select { appearance: none; width: 100%; padding: 12px 16px; font-size: 1rem; border: 2px solid var(--eg-border); border-radius: 12px; background: var(--eg-card-bg); color: var(--eg-text-main); font-weight: 600; cursor: pointer; }
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            text-align: center; 
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        }

        .eg-meta { 
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        .eg-badge { 
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        .eg-id-badge {
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             font-weight: 600;
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        }

        .eg-question-text { font-size: 1.5rem; font-weight: 700; line-height: 1.4; color: var(--eg-text-main); margin-bottom: 1rem; }
        
        /* 日本語訳エリア */
        .eg-jp-wrapper {
            margin-bottom: 2rem;
        }
        .eg-jp-toggle {
            background: none;
            border: 1px solid var(--eg-border);
            border-radius: 20px;
            padding: 6px 16px;
            font-size: 0.85rem;
            color: var(--eg-text-sub);
            cursor: pointer;
            transition: all 0.2s;
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        }
        .eg-jp-toggle:hover {
            background: #F1F5F9;
            color: var(--eg-text-main);
        }
        .eg-question-jp { 
            display: none; /* 初期非表示 */
            font-size: 0.95rem; 
            color: var(--eg-text-sub); 
            font-weight: 500; 
            margin-top: 0.5rem;
        }

        .eg-hint-wrapper { width: 100%; margin-top: 1.5rem; border-top: 1px dashed var(--eg-border); padding-top: 1rem; }
        .eg-hint-toggle { background: none; border: none; color: var(--eg-accent); font-size: 0.9rem; font-weight: 600; cursor: pointer; display: flex; align-items: center; justify-content: center; gap: 6px; margin: 0 auto; }
        .eg-hint-content { display: none; margin-top: 1rem; background: #FFFBEB; padding: 1rem; border-radius: 8px; font-size: 0.9rem; color: #92400E; text-align: left; line-height: 1.6; }
        
        .eg-footer { margin-top: 1.5rem; display: flex; justify-content: space-between; align-items: center; font-size: 0.85rem; color: var(--eg-text-sub); border-top: 1px solid var(--eg-border); padding-top: 1rem; }
        .eg-timer { font-family: monospace; font-size: 1.1rem; font-weight: 700; color: var(--eg-text-main); display: flex; align-items: center; gap: 8px; }
        .eg-action-btn { background: none; border: 1px solid var(--eg-border); padding: 6px 12px; border-radius: 6px; cursor: pointer; font-size: 0.8rem; transition: all 0.2s; color: var(--eg-text-sub); }
        .eg-action-btn:hover { background: white; border-color: var(--eg-primary); color: var(--eg-primary); }
        .eg-fade-in { animation: fadeIn 0.5s ease-out forwards; }
        @keyframes fadeIn { from { opacity: 0; transform: translateY(10px); } to { opacity: 1; transform: translateY(0); } }
        @media (max-width: 600px) { .eg-question-text { font-size: 1.25rem; } .eg-card { padding: 1.5rem; } .eg-controls { flex-direction: column; } .eg-select-wrapper { width: 100%; } .eg-btn-generate { width: 100%; } }
    </style>    <div id="essay-generator-app">
        <div class="eg-header">
            <span class="eg-app-title">英作文テーマ生成メーカー</span>
            <span class="eg-app-desc">志望校合格へ。思考力を鍛える良問300選。</span>
        </div>
        <div class="eg-controls">
            <div class="eg-select-wrapper">
                <select id="eg-genre-select" class="eg-select">
                    <option value="all">すべてのジャンル</option>
                </select>
            </div>
            <button id="eg-generate-btn" class="eg-btn-generate">テーマを生成する</button>
        </div>
        <div class="eg-card">
            <div id="eg-content-area">
                <div class="eg-meta">
                    <span class="eg-badge" id="eg-genre-badge">READY</span>
                    <span class="eg-id-badge" id="eg-id-badge">ID: &#8212;</span>
                </div>
                
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    document.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {
        const questions = [
  {
    "ID": 1,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Do you think artificial intelligence will replace human jobs in the future?",
    "Japanese": "AIは将来、人間の仕事を奪うと思いますか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】efficiency (効率性), automation (自動化), lack of creativity (創造性の欠如) 【反対】creation of new jobs (新しい仕事の創出), emotional intelligence (感情的知性), human touch (人間味)"
  },
  {
    "ID": 2,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should students be allowed to use smartphones in class for educational purposes?",
    "Japanese": "授業中に教育目的でのスマートフォンの使用を許可すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】quick access to information (情報への即時アクセス), interactive learning (双方向学習) 【反対】distraction (気が散る), cheating (カンニング), decline in writing skills (書く力の低下)"
  },
  {
    "ID": 3,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the Japanese government accept more foreign workers?",
    "Japanese": "日本政府はより多くの外国人労働者を受け入れるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】labor shortage (労働力不足), aging society (高齢化社会), cultural diversity (文化的多様性) 【反対】language barrier (言葉の壁), public security (治安), social friction (社会的摩擦)"
  },
  {
    "ID": 4,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Is it possible for us to stop global warming?",
    "Japanese": "私たちが地球温暖化を止めることは可能か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】technology innovation (技術革新), renewable energy (再生可能エネルギー), global cooperation (国際協力) 【No】economic priority (経済優先), developing countries' growth (途上国の成長), cost (コスト)"
  },
  {
    "ID": 5,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Do you prefer living in a big city or in the countryside?",
    "Japanese": "大都会に住むのと田舎に住むのとどちらが好きですか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【City】convenience (利便性), job opportunities (雇用の機会), entertainment (娯楽) 【Country】nature (自然), quiet environment (静かな環境), low cost of living (低い生活費)"
  },
  {
    "ID": 6,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should English education begin in elementary school in Japan?",
    "Japanese": "日本では小学校から英語教育を始めるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】linguistic flexibility (言語的柔軟性), pronunciation (発音), globalization (グローバル化) 【反対】mother tongue priority (母語優先), burden on teachers (教師の負担), confusion (混乱)"
  },
  {
    "ID": 7,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Do you think the development of the Internet has done more harm than good?",
    "Japanese": "インターネットの発展は益よりも害を多くもたらしたと思いますか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Harm > Good】cyberbullying (ネットいじめ), fake news (フェイクニュース), addiction (依存) 【Good > Harm】information accessibility (情報の利便性), communication (通信), remote work (リモートワーク)"
  },
  {
    "ID": 8,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the retirement age be raised in Japan?",
    "Japanese": "日本では定年退職の年齢を引き上げるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】active seniors (元気な高齢者), pension system (年金制度), experience (経験) 【反対】health issues (健康問題), youth employment (若者の雇用), stagnation (停滞)"
  },
  {
    "ID": 9,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is it important to preserve traditional culture in the modern world?",
    "Japanese": "現代社会において伝統文化を保存することは重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】identity (アイデンティティ), tourism resource (観光資源), historical value (歴史的価値) 【No】costly (費用がかかる), hindrance to progress (進歩の妨げ), impractical (実用的でない)"
  },
  {
    "ID": 10,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Do you think paper books will be replaced by e-books in the future?",
    "Japanese": "将来、紙の本は電子書籍に取って代わられると思いますか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】portability (携帯性), space-saving (省スペース), environmental friendly (環境に優しい) 【No】texture (質感), eye strain (目の疲れ), battery dependency (バッテリー依存)"
  },
  {
    "ID": 11,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should Japan abolish the death penalty?",
    "Japanese": "日本は死刑制度を廃止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】human rights (人権), false accusation (冤罪), international trend (国際的潮流) 【反対】deterrent effect (抑止力), victim's feelings (被害者感情), justice (正義)"
  },
  {
    "ID": 12,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Is a university degree necessary for success in life?",
    "Japanese": "人生の成功に大学の学位は必要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】basic qualification (基礎資格), network (人脈), specialized knowledge (専門知識) 【No】skills over degrees (学位よりスキル), IT industry (IT業界), cost of tuition (学費)"
  },
  {
    "ID": 13,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should children under 12 be banned from using social media?",
    "Japanese": "12歳未満の子供によるSNSの利用を禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】protection from predators (犯罪者からの保護), mental health (精神衛生), addiction (依存) 【反対】digital literacy (デジタルリテラシー), communication tool (連絡手段), parental control (親の管理)"
  },
  {
    "ID": 14,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Which is better: working alone or working in a team?",
    "Japanese": "一人で働くのとチームで働くのとどちらが良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Alone】concentration (集中), own pace (自分のペース), responsibility (責任) 【Team】diverse ideas (多様なアイデア), efficiency (効率), mutual support (相互支援)"
  },
  {
    "ID": 15,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should plastic bags be completely banned to protect the environment?",
    "Japanese": "環境保護のためにレジ袋を完全に禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】marine pollution (海洋汚染), reduce waste (ゴミ削減), eco-consciousness (環境意識) 【反対】inconvenience (不便), hygiene (衛生), alternatives are costly (代替品が高価)"
  },
  {
    "ID": 16,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should public transport be free of charge?",
    "Japanese": "公共交通機関は無料にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】reduce traffic jams (渋滞緩和), encourage usage (利用促進), social welfare (社会福祉) 【反対】maintenance cost (維持費), tax burden (税負担), overcrowding (混雑)"
  },
  {
    "ID": 17,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should school uniforms be abolished?",
    "Japanese": "学校の制服は廃止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】individuality (個性), freedom of expression (表現の自由), cost (費用) 【反対】sense of belonging (帰属意識), discipline (規律), equality (平等)"
  },
  {
    "ID": 18,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will space exploration solve the problems on Earth?",
    "Japanese": "宇宙開発は地球の問題を解決するだろうか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】new resources (新しい資源), technology spin-off (技術の波及効果), colonization (植民) 【No】huge budget (巨額の予算), priority on poverty (貧困対策優先), environmental destruction (環境破壊)"
  },
  {
    "ID": 19,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Should the government impose a higher tax on unhealthy food?",
    "Japanese": "政府は不健康な食品により高い税金を課すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】public health (公衆衛生), reduce medical costs (医療費削減), awareness (意識向上) 【反対】individual freedom (個人の自由), burden on the poor (貧困層への負担), definition of unhealthy (不健康の定義)"
  },
  {
    "ID": 20,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Do you think Japan is a good place to raise children?",
    "Japanese": "日本は子育てをするのに良い場所だと思いますか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】safety (治安), high education standard (高い教育水準), healthcare (医療) 【No】work-life balance (ワークライフバランス), high education cost (高い教育費), lack of daycare (保育園不足)"
  },
  {
    "ID": 21,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should cash be completely replaced by digital payments?",
    "Japanese": "現金は完全にデジタル決済に置き換えられるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】convenience (利便性), crime prevention (防犯), hygiene (衛生) 【反対】system failure (システム障害), privacy (プライバシー), elderly people (高齢者)"
  },
  {
    "ID": 22,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Is studying abroad essential for mastering a foreign language?",
    "Japanese": "外国語を習得するために留学は不可欠か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】immersion (没入), cultural understanding (文化理解), necessity to speak (話す必要性) 【No】online resources (オンライン教材), cost (費用), motivation matters more (モチベーションが重要)"
  },
  {
    "ID": 23,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should nuclear power plants be eliminated in Japan?",
    "Japanese": "日本において原子力発電所は全廃すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】risk of accidents (事故のリスク), radioactive waste (放射性廃棄物), safety (安全) 【反対】stable energy supply (安定したエネルギー供給), CO2 reduction (CO2削減), economic impact (経済的影響)"
  },
  {
    "ID": 24,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Do you think money can buy happiness?",
    "Japanese": "お金で幸せは買えると思いますか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】financial security (経済的安定), opportunities (機会), avoiding stress (ストレス回避) 【No】relationships (人間関係), health (健康), inner peace (心の平穏)"
  },
  {
    "ID": 25,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should voting be mandatory for all citizens?",
    "Japanese": "全ての市民にとって投票は義務であるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】raise voter turnout (投票率向上), political awareness (政治的関心), democracy (民主主義) 【反対】freedom of choice (選択の自由), uninformed votes (無知な投票), penalty issues (罰則の問題)"
  },
  {
    "ID": 26,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should schools teach more about financial literacy?",
    "Japanese": "学校は金融リテラシーについてもっと教えるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】essential life skill (不可欠な生活スキル), prevent debt (借金防止), investment (投資) 【反対】parental responsibility (親の責任), curriculum overload (カリキュラム過多), complexity (複雑さ)"
  },
  {
    "ID": 27,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Are self-driving cars safe enough to be on the road?",
    "Japanese": "自動運転車は路上を走るのに十分安全か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】reduce human error (ヒューマンエラー削減), sensors (センサー), strict regulations (厳しい規制) 【No】hacking risk (ハッキングのリスク), moral dilemma (道徳的ジレンマ), unexpected situations (予期せぬ事態)"
  },
  {
    "ID": 28,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is a gap year (taking a year off before university) a good idea?",
    "Japanese": "ギャップイヤー（大学入学前の1年間の休暇）は良い考えか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】gain experience (経験を得る), self-discovery (自己発見), refresh (リフレッシュ) 【No】loss of study habit (学習習慣の喪失), financial burden (経済的負担), delayed graduation (卒業の遅れ)"
  },
  {
    "ID": 29,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should zoos be banned?",
    "Japanese": "動物園は禁止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】animal rights (動物の権利), stress (ストレス), unnatural environment (不自然な環境) 【反対】education (教育), conservation (種の保存), research (研究)"
  },
  {
    "ID": 30,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is it better to own a house or rent one?",
    "Japanese": "家を持ち家にするのと借りるのとどちらが良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Own】asset (資産), freedom to renovate (改装の自由), stability (安定) 【Rent】flexibility (柔軟性), no maintenance cost (維持費なし), easy to move (引っ越しやすい)"
  },
  {
    "ID": 31,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Do entrance exams accurately measure a student's ability?",
    "Japanese": "入学試験は学生の能力を正確に測定しているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】fairness (公平性), basic knowledge (基礎知識), stress tolerance (ストレス耐性) 【No】memorization focus (暗記偏重), creativity ignored (創造性の軽視), one-time performance (一発勝負)"
  },
  {
    "ID": 32,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should genetic engineering of humans be allowed?",
    "Japanese": "人間の遺伝子工学（編集）は許されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】eliminate diseases (病気の根絶), extend lifespan (寿命の延長), evolution (進化) 【No】ethical issues (倫理的問題), inequality (不平等), playing God (神の領域)"
  },
  {
    "ID": 33,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should smoking be banned in all public places?",
    "Japanese": "すべての公共の場での喫煙を禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】passive smoking (受動喫煙), public health (公衆衛生), unpleasant smell (不快な臭い) 【反対】smokers' rights (喫煙者の権利), designated areas (喫煙所), segregation (分煙)"
  },
  {
    "ID": 34,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Does fashion reflect a person's character?",
    "Japanese": "ファッションは人の性格を反映するか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】expression of individuality (個性の表現), attention to detail (細部への注意), social status (社会的地位) 【No】uniformity (画一性), financial limits (経済的制限), trends (流行)"
  },
  {
    "ID": 35,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should arts and music be compulsory subjects in high school?",
    "Japanese": "高校で芸術や音楽を必修科目にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】creativity (創造性), emotional development (情操教育), relaxation (リラックス) 【反対】focus on academic subjects (主要教科への集中), lack of interest (興味の欠如), career relevance (キャリアとの関連性)"
  },
  {
    "ID": 36,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will remote work become the norm in the future?",
    "Japanese": "将来、リモートワークは当たり前になるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】work-life balance (ワークライフバランス), technology advancement (技術の進歩), cost reduction (コスト削減) 【No】face-to-face communication (対面コミュニケーション), teamwork (チームワーク), isolation (孤立)"
  },
  {
    "ID": 37,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is gender equality achieved in Japan?",
    "Japanese": "日本で男女平等は達成されているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】legal rights (法的権利), education opportunities (教育機会) 【No】wage gap (賃金格差), political representation (政治的代表), traditional roles (伝統的役割)"
  },
  {
    "ID": 38,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should water be free for everyone?",
    "Japanese": "水はすべての人にとって無料であるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】basic human right (基本的人権), survival (生存), equality (平等) 【No】waste (無駄遣い), infrastructure cost (インフラ費用), value awareness (価値の認識)"
  },
  {
    "ID": 39,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Do you think people today rely too much on convenience stores?",
    "Japanese": "現代人はコンビニに依存しすぎていると思いますか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】unhealthy diet (不健康な食事), waste generation (ゴミの発生), loss of cooking skills (料理スキルの低下) 【No】time-saving (時間の節約), essential infrastructure (不可欠なインフラ), 24/7 access (24時間利用可能)"
  },
  {
    "ID": 40,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should volunteer work be mandatory for high school students?",
    "Japanese": "高校生にボランティア活動を義務付けるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】social contribution (社会貢献), empathy (共感), real-world experience (実社会での経験) 【反対】forced kindness (強制された親切), time constraints (時間の制約), study priority (勉強優先)"
  },
  {
    "ID": 41,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Are security cameras an invasion of privacy?",
    "Japanese": "防犯カメラはプライバシーの侵害か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】surveillance society (監視社会), misuse of data (データの悪用), psychological pressure (心理的圧力) 【No】crime deterrence (犯罪抑止), evidence (証拠), public safety (公共の安全)"
  },
  {
    "ID": 42,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the consumption tax be raised in Japan?",
    "Japanese": "日本の消費税は引き上げられるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】social security (社会保障), fiscal reconstruction (財政再建), intergenerational equity (世代間の公平) 【反対】economic recession (景気後退), burden on households (家計への負担), reduced consumption (消費減退)"
  },
  {
    "ID": 43,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is it better to have a broad shallow knowledge or narrow deep knowledge?",
    "Japanese": "広く浅い知識と、狭く深い知識、どちらが良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Broad】adaptability (適応力), conversationalist (会話上手), generalist (ジェネラリスト) 【Deep】expertise (専門性), innovation (イノベーション), indispensability (不可欠な存在)"
  },
  {
    "ID": 44,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should corporal punishment be strictly banned in schools?",
    "Japanese": "学校での体罰は厳格に禁止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】violence is wrong (暴力は悪), psychological trauma (トラウマ), ineffective (効果がない) 【反対】discipline (しつけ), strict guidance (厳しい指導), teacher's authority (教師の権威) ※Note: Currently almost universally banned, but often debated as \"strict discipline."
  },
  {
    "ID": 45,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Is electric vehicle (EV) really eco-friendly?",
    "Japanese": "電気自動車（EV）は本当に環境に優しいか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】zero emissions while driving (走行時ゼロエミッション), quiet (静か) 【No】battery production (バッテリー製造), electricity source (電力源), disposal issues (廃棄問題)"
  },
  {
    "ID": 46,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Do famous people have the right to privacy?",
    "Japanese": "有名人にプライバシーの権利はあるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】human rights (人権), private life (私生活), mental stress (精神的ストレス) 【No】public figure (公人), price of fame (有名税), media responsibility (メディアの責任)"
  },
  {
    "ID": 47,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should students use AI tools like ChatGPT for homework?",
    "Japanese": "生徒は宿題にChatGPTのようなAIツールを使うべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】efficiency (効率), learning support (学習支援), future skill (将来のスキル) 【反対】plagiarism (盗用), lack of critical thinking (批判的思考の欠如), dependency (依存)"
  },
  {
    "ID": 48,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is strict punctuality important in modern society?",
    "Japanese": "現代社会において厳格な時間厳守は重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】trust (信頼), efficiency (効率), respect for others (他者への敬意) 【No】stress (ストレス), flexibility (柔軟性), cultural differences (文化差)"
  },
  {
    "ID": 49,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should university tuition be free?",
    "Japanese": "大学の授業料は無償化すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】equal opportunity (機会均等), investment in future (未来への投資), reduce debt (借金の削減) 【反対】tax burden (税負担), quality decline (質の低下), moral hazard (モラルハザード)"
  },
  {
    "ID": 50,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Which is more important: talent or effort?",
    "Japanese": "才能と努力、どちらがより重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Talent】natural gift (天賦の才), potential (潜在能力), efficiency (効率) 【Effort】growth mindset (成長マインドセット), persistence (粘り強さ), overcoming limits (限界の克服)"
  },
  {
    "ID": 51,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should students work part-time while in high school?",
    "Japanese": "高校生は在学中にアルバイトをすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】social experience (社会経験), value of money (お金の価値), time management (時間管理) \n\n【No】academic focus (学業専念), fatigue (疲労), bad influence (悪影響)"
  },
  {
    "ID": 52,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is an aging society a crisis or an opportunity?",
    "Japanese": "高齢化社会は危機か、それとも好機か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Crisis】labor shortage (労働力不足), pension collapse (年金崩壊), healthcare costs (医療費) \n\n【Opportunity】silver market (シルバー市場), experienced workers (熟練労働者), automation incentive (自動化の動機)"
  },
  {
    "ID": 53,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Is mental health as important as physical health?",
    "Japanese": "精神的な健康は身体的な健康と同じくらい重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】productivity (生産性), depression (うつ病), overall well-being (全体的な幸福) \n\n【No】(Difficult to argue No, but comparison) physical foundation (身体が資本), measurable (測定可能)"
  },
  {
    "ID": 54,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should robots replace human caregivers for the elderly?",
    "Japanese": "ロボットは高齢者の介護において人間に取って代わるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】reduce burden (負担軽減), 24/7 availability (24時間対応), physical strength (体力) \n\n【反対】lack of empathy (共感の欠如), loneliness (孤独), mechanical failure (機械的故障)"
  },
  {
    "ID": 55,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Is fast fashion harmful to society?",
    "Japanese": "ファストファッションは社会にとって有害か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】mass waste (大量廃棄), labor exploitation (労働搾取), pollution (汚染) \n\n【No】affordability (安価), democratization of fashion (ファッションの民主化), economic growth (経済成長)"
  },
  {
    "ID": 56,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Should people stop eating meat to save the planet?",
    "Japanese": "地球を守るために人々は肉食をやめるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】greenhouse gases (温室効果ガス), water usage (水の使用量), animal welfare (動物福祉) \n\n【反対】protein source (タンパク源), food culture (食文化), freedom of choice (選択の自由)"
  },
  {
    "ID": 57,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Are cram schools (juku) necessary for Japanese students?",
    "Japanese": "日本の学生にとって学習塾は必要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】supplement school (学校の補完), exam technique (受験テクニック), competitive environment (競争環境) \n\n【No】costly (高額), lack of free time (自由時間の欠如), dependency (依存)"
  },
  {
    "ID": 58,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Should Japan accept more tourists from abroad?",
    "Japanese": "日本はもっと多くの外国人観光客を受け入れるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】economic boost (経済効果), cultural exchange (文化交流), revitalization (活性化) \n\n【反対】overtourism (観光公害), noise (騒音), loss of tradition (伝統の喪失)"
  },
  {
    "ID": 59,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is failure a necessary step for success?",
    "Japanese": "失敗は成功のために必要なステップか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】learning opportunity (学習機会), resilience (回復力), innovation (革新) \n\n【No】costly mistakes (高くつくミス), loss of confidence (自信喪失), avoid if possible (可能なら避けるべき)"
  },
  {
    "ID": 60,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the voting age be lowered to 16?",
    "Japanese": "選挙権年齢を16歳に引き下げるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】youth voice (若者の声), political engagement (政治参加), long-term impact (長期的影響) \n\n【反対】lack of maturity (未熟), easy to influence (影響されやすい), focus on study (勉強に集中すべき)"
  },
  {
    "ID": 61,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will printed newspapers disappear in the next decade?",
    "Japanese": "紙の新聞は今後10年で消滅するか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】digital shift (デジタル移行), instant news (即時ニュース), cost (コスト) \n\n【No】reliability (信頼性), elderly readers (高齢の読者), distinct format (独自の形式)"
  },
  {
    "ID": 62,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should history be a compulsory subject for all students?",
    "Japanese": "歴史はすべての学生にとって必修科目であるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】learn from past (過去から学ぶ), identity (アイデンティティ), avoid repeating mistakes (過ちを繰り返さない) \n\n【反対】relevance to career (キャリアとの関連性), subjective interpretation (主観的解釈)"
  },
  {
    "ID": 63,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we ban single-use plastics immediately?",
    "Japanese": "使い捨てプラスチックを即座に禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】marine life (海洋生物), non-biodegradable (分解されない), microplastics (マイクロプラスチック) \n\n【反対】medical necessity (医療上の必要性), hygiene (衛生), lack of alternatives (代替品の欠如)"
  },
  {
    "ID": 64,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is it better to live alone or with roommates/family?",
    "Japanese": "一人暮らしと、ルームメイトや家族との同居、どちらが良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Alone】independence (自立), privacy (プライバシー), freedom (自由) \n\n【Together】share cost (費用分担), mental support (精神的支え), safety (安全)"
  },
  {
    "ID": 65,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should rich people pay higher taxes?",
    "Japanese": "富裕層はより高い税金を払うべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】wealth redistribution (富の再分配), reduce inequality (格差是正), social responsibility (社会的責任) \n\n【反対】discourage success (成功を阻害), capital flight (資本逃避), fairness (公平性)"
  },
  {
    "ID": 66,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Is online anonymity good or bad for society?",
    "Japanese": "ネット上の匿名性は社会にとって良いか悪いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Good】freedom of speech (言論の自由), privacy protection (プライバシー保護), whistleblowing (内部告発) \n\n【Bad】cyberbullying (ネットいじめ), lack of accountability (責任の欠如), hate speech (ヘイトスピーチ)"
  },
  {
    "ID": 67,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should schools enforce strict rules about hair and clothing?",
    "Japanese": "学校は髪型や服装について厳しい校則を設けるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】discipline (規律), equality (平等), focus on study (勉強への集中) \n\n【反対】violation of rights (権利侵害), diversity (多様性), outdated (時代遅れ)"
  },
  {
    "ID": 68,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Are movies better than books?",
    "Japanese": "映画は本より優れているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Movies】visual impact (視覚的インパクト), sound effects (音響効果), time-saving (時間節約) \n\n【Books】imagination (想像力), depth (深み), portability (携帯性)"
  },
  {
    "ID": 69,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should disaster prevention education be mandatory?",
    "Japanese": "防災教育は義務化されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】survival skills (生存スキル), earthquake prone (地震多発), community cooperation (地域協力) \n\n【No】scare children (子供を怖がらせる), time constraint (時間の制約)"
  },
  {
    "ID": 70,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Do video games have educational value?",
    "Japanese": "テレビゲームには教育的価値があるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】problem solving (問題解決), reaction time (反応速度), language skills (言語スキル) \n\n【No】addiction (依存), violence (暴力), eye strain (眼精疲労)"
  },
  {
    "ID": 71,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is honesty always the best policy?",
    "Japanese": "正直は常に最善の策か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】trust (信頼), clear conscience (潔白な良心), simplicity (単純明快) \n\n【No】white lies (優しい嘘), protecting privacy (プライバシー保護), avoid conflict (対立回避)"
  },
  {
    "ID": 72,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Should the government support small businesses more?",
    "Japanese": "政府は中小企業をもっと支援すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】local economy (地域経済), employment (雇用), innovation (イノベーション) \n\n【No】market competition (市場競争), waste of tax (税金の無駄), survival of the fittest (適者生存)"
  },
  {
    "ID": 73,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Is memorization important in modern education?",
    "Japanese": "現代の教育において暗記は重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】foundation of knowledge (知識の基礎), brain training (脳トレ), efficiency (効率) \n\n【No】critical thinking (批判的思考), googleability (検索可能性), application (応用)"
  },
  {
    "ID": 74,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Should we stop celebrating traditional holidays like Christmas or Halloween?",
    "Japanese": "クリスマスやハロウィンのような伝統的（商業的）な祝日を祝うのをやめるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】commercialism (商業主義), loss of original meaning (本来の意味の喪失), waste (無駄) \n\n【No】family gathering (家族の集まり), joy (喜び), economic boost (経済効果)"
  },
  {
    "ID": 75,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should animal testing for cosmetics be banned?",
    "Japanese": "化粧品の動物実験は禁止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】cruelty (残酷さ), alternative methods (代替法), ethics (倫理) \n\n【反対】safety assurance (安全性保証), scientific progress (科学的進歩) ※Note: Mainly for cosmetics, banning is the global trend."
  },
  {
    "ID": 76,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will AI eventually surpass human intelligence?",
    "Japanese": "AIは最終的に人間の知能を超えるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】singularity (シンギュラリティ), processing speed (処理速度), continuous learning (継続学習) \n\n【No】consciousness (意識), creativity (創造性), moral judgment (道徳的判断)"
  },
  {
    "ID": 77,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Is urban farming a solution to food shortage?",
    "Japanese": "都市農業は食糧不足の解決策になるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】local production (地産地消), fresh food (新鮮な食料), green space (緑地) \n\n【No】limited scale (規模の限界), high cost (高コスト), pollution risk (汚染リスク)"
  },
  {
    "ID": 78,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is English the only global language we need?",
    "Japanese": "英語は我々が必要とする唯一の国際共通語か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】universal standard (世界標準), business efficiency (ビジネス効率) \n\n【No】cultural diversity (文化的多様性), other emerging economies (他の新興国), linguistic richness (言語的豊かさ)"
  },
  {
    "ID": 79,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should university entrance be based on interviews only?",
    "Japanese": "大学入試は面接のみに基づくべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】personality (人柄), passion (情熱), communication skills (コミュ力) \n\n【No】subjectivity (主観性), academic ability check (学力確認), fairness (公平性)"
  },
  {
    "ID": 80,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is it the government's responsibility to take care of the homeless?",
    "Japanese": "ホームレスの世話をするのは政府の責任か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】human rights (人権), social safety net (セーフティネット), public hygiene (公衆衛生) \n\n【No】self-responsibility (自己責任), budget limit (予算の限界), dependency (依存)"
  },
  {
    "ID": 81,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should we colonize Mars?",
    "Japanese": "私たちは火星を植民地化すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】survival of species (種の存続), scientific discovery (科学的発見), resources (資源) \n\n【No】fix Earth first (まず地球を治せ), ethical issues (倫理的問題), extreme cost (極端なコスト)"
  },
  {
    "ID": 82,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is early rising better than staying up late?",
    "Japanese": "早起きは夜更かしより良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Early】health (健康), productivity (生産性), quiet morning (静かな朝) \n\n【Late】creative time (創造的な時間), quiet night (静かな夜), biological clock (体内時計)"
  },
  {
    "ID": 83,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should programming be a mandatory subject in elementary school?",
    "Japanese": "小学校でプログラミングを必修科目にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】logical thinking (論理的思考), IT literacy (ITリテラシー), future demand (将来の需要) \n\n【反対】screen time (スクリーンタイム), lack of teachers (教員不足), basics first (基礎優先)"
  },
  {
    "ID": 84,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should Japan allow dual citizenship?",
    "Japanese": "日本は二重国籍を認めるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】global talent (グローバル人材), human rights (人権), globalization (グローバル化) \n\n【反対】loyalty issues (忠誠心の問題), tax complications (税の複雑化), legal conflict (法的対立)"
  },
  {
    "ID": 85,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Should advertising for sugary drinks be banned?",
    "Japanese": "加糖飲料の広告は禁止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】childhood obesity (小児肥満), diabetes (糖尿病), public health (公衆衛生) \n\n【反対】freedom of speech (言論の自由), personal responsibility (自己責任), economic impact (経済的影響)"
  },
  {
    "ID": 86,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Can money motivate people to work harder?",
    "Japanese": "お金は人々をより懸命に働かせる動機になるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】incentive (インセンティブ), tangible reward (目に見える報酬), basic needs (基本的欲求) \n\n【No】intrinsic motivation (内発的動機), passion (情熱), purpose (目的)"
  },
  {
    "ID": 87,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Is face-to-face communication becoming obsolete?",
    "Japanese": "対面コミュニケーションは時代遅れになりつつあるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】digital tools (デジタルツール), efficiency (効率), remote work (リモートワーク) \n\n【No】non-verbal cues (非言語的合図), emotional bond (感情的絆), trust building (信頼構築)"
  },
  {
    "ID": 88,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Should museums be free for everyone?",
    "Japanese": "博物館や美術館はすべての人に無料であるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】education (教育), cultural heritage (文化遺産), equal access (平等なアクセス) \n\n【反対】maintenance cost (維持費), value appreciation (価値の認識), crowdfunding (クラウドファンディング)"
  },
  {
    "ID": 89,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Are paper straws actually better for the environment?",
    "Japanese": "紙ストローは本当に環境に良いのか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】biodegradable (生分解性), reduce plastic (プラスチック削減) \n\n【No】production energy (製造エネルギー), usability (使い勝手), deforestation (森林伐採)"
  },
  {
    "ID": 90,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should companies have a quota for female executives?",
    "Japanese": "企業は女性役員の割り当て（クオータ制）を設けるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】gender equality (男女平等), diverse perspectives (多様な視点), break glass ceiling (ガラスの天井を破る) \n\n【反対】meritocracy (能力主義), reverse discrimination (逆差別), tokenism (お飾り)"
  },
  {
    "ID": 91,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should students evaluate their teachers?",
    "Japanese": "生徒が教師を評価すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】improve quality (質の向上), feedback (フィードバック), student rights (生徒の権利) \n\n【反対】popularity contest (人気投票), pressure on teachers (教師への圧力), lack of judgment (判断力不足)"
  },
  {
    "ID": 92,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is a cashless society better for everyone?",
    "Japanese": "キャッシュレス社会はすべての人にとって良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】convenience (利便性), transparency (透明性), speed (スピード) \n\n【No】elderly exclusion (高齢者の排除), privacy (プライバシー), system failure (システム障害)"
  },
  {
    "ID": 93,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Does competition improve quality?",
    "Japanese": "競争は質を向上させるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】motivation (動機), innovation (革新), remove inefficiency (非効率の排除) \n\n【No】stress (ストレス), corner-cutting (手抜き), hostility (敵意)"
  },
  {
    "ID": 94,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should genetic testing be available to everyone?",
    "Japanese": "遺伝子検査は誰もが利用できるようにすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】disease prevention (病気予防), health awareness (健康意識), personalized medicine (個別化医療) \n\n【No】privacy risk (プライバシーリスク), psychological anxiety (心理的不安), discrimination (差別)"
  },
  {
    "ID": 95,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is Japan a safe country compared to others?",
    "Japanese": "日本は他国に比べて安全な国か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】low crime rate (低い犯罪率), gun control (銃規制), social order (社会秩序) \n\n【No】natural disasters (自然災害), cybercrime (サイバー犯罪), hidden crimes (隠れた犯罪)"
  },
  {
    "ID": 96,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should physical education (PE) be optional?",
    "Japanese": "体育は選択科目にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】dislike of sports (運動嫌い), academic priority (学業優先), trauma (トラウマ) \n\n【反対】health maintenance (健康維持), teamwork (チームワーク), stress relief (ストレス解消)"
  },
  {
    "ID": 97,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we eat more insects to solve food crises?",
    "Japanese": "食糧危機を解決するために昆虫をもっと食べるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】high protein (高タンパク), sustainable (持続可能), low carbon footprint (低い炭素排出) \n\n【No】cultural resistance (文化的抵抗), disgust (嫌悪感), allergy risk (アレルギーリスク)"
  },
  {
    "ID": 98,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is reading novels a waste of time?",
    "Japanese": "小説を読むことは時間の無駄か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】fiction (フィクション), practical books prefered (実用書が好まれる) \n\n【No】empathy (共感), vocabulary (語彙力), stress relief (ストレス解消)"
  },
  {
    "ID": 99,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will autonomous driving solve traffic jams?",
    "Japanese": "自動運転は交通渋滞を解決するか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】optimized route (最適化されたルート), constant speed (一定速度), fewer accidents (事故減少) \n\n【No】increase in cars (車の増加), system limitations (システムの限界), road capacity (道路容量)"
  },
  {
    "ID": 100,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "What is the definition of a successful life?",
    "Japanese": "成功した人生の定義とは何か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Money/Status】financial freedom (経済的自由), social recognition (社会的認知) \n\n【Happiness】relationships (人間関係), fulfillment (充実感), health (健康)"
  },
  {
    "ID": 101,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Should the government introduce a Universal Basic Income (UBI)?",
    "Japanese": "政府はベーシックインカム（最低所得保障）を導入すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】poverty reduction (貧困削減), safety net (セーフティネット), freedom to choose jobs (職業選択の自由) \n\n【反対】costly (高コスト), lazy workers (勤労意欲の低下), inflation (インフレ)"
  },
  {
    "ID": 102,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Are deepfakes a serious threat to democracy?",
    "Japanese": "ディープフェイクは民主主義にとって深刻な脅威か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】disinformation (偽情報), distrust (不信感), election manipulation (選挙操作) \n\n【No】detection technology (検知技術), satire (風刺), skepticism (懐疑心)"
  },
  {
    "ID": 103,
    "Genre": "Medical",
    "Question (English)": "Should vaccination be mandatory for all citizens?",
    "Japanese": "ワクチン接種は全国民に義務付けられるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】herd immunity (集団免疫), public responsibility (公的責任), prevent outbreaks (感染爆発防止) \n\n【反対】bodily autonomy (身体の自律権), side effects (副作用), human rights (人権)"
  },
  {
    "ID": 104,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is Japanese society too polite?",
    "Japanese": "日本社会は礼儀正しすぎるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】honne and tatemae (本音と建前), social distance (社会的距離), stress (ストレス) \n\n【No】harmony (和), respect (敬意), smooth communication (円滑な意思疎通)"
  },
  {
    "ID": 105,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Is space tourism a waste of resources?",
    "Japanese": "宇宙旅行（観光）は資源の無駄遣いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】pollution (汚染), inequality (不平等), fix Earth first (地球の問題優先) \n\n【No】scientific data (科学データ), inspiration (インスピレーション), commercial development (商業開発)"
  },
  {
    "ID": 106,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should schools focus more on practical skills than academic knowledge?",
    "Japanese": "学校は学術的知識よりも実用的なスキルに焦点を当てるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Practical】job readiness (就職準備), financial literacy (金融リテラシー), survival (生存) \n\n【Academic】critical thinking (批判的思考), broad perspective (広い視野), culture (教養)"
  },
  {
    "ID": 107,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Are international sports events like the Olympics still relevant?",
    "Japanese": "オリンピックのような国際スポーツイベントは今でも意義があるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】peace (平和), unity (団結), inspiration for youth (若者への刺激) \n\n【No】commercialism (商業主義), environmental burden (環境負荷), corruption (汚職)"
  },
  {
    "ID": 108,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is minimalism the key to a happy life?",
    "Japanese": "ミニマリズム（持たない暮らし）は幸福な人生の鍵か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】less stress (ストレス減), save money (節約), focus on experiences (体験重視) \n\n【No】inconvenience (不便), emergency supplies (備蓄), dullness (退屈)"
  },
  {
    "ID": 109,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the media report on suicide cases?",
    "Japanese": "メディアは自殺のケースを報道すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】raise awareness (意識啓発), reveal social issues (社会問題の露呈) \n\n【No】copycat suicides (模倣自殺), privacy of family (遺族のプライバシー), trigger (引き金)"
  },
  {
    "ID": 110,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will 5G/6G technology change our lives fundamentally?",
    "Japanese": "5G/6G技術は私たちの生活を根本的に変えるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】IoT (モノのインターネット), remote surgery (遠隔手術), autonomous driving (自動運転) \n\n【No】just speed (単なる速度向上), digital divide (デジタル格差), health concerns (健康懸念)"
  },
  {
    "ID": 111,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is silence always golden?",
    "Japanese": "沈黙は常に金（最善）か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】avoid conflict (対立回避), contemplation (熟考), listening (傾聴) \n\n【No】complicity (共犯), misunderstanding (誤解), need to speak up (声を上げる必要性)"
  },
  {
    "ID": 112,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should students learn coding instead of foreign languages?",
    "Japanese": "生徒は外国語の代わりにコーディング（プログラミング）を学ぶべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Coding】logical thinking (論理的思考), future jobs (将来の仕事), universal language (共通言語) \n\n【Language】cultural understanding (文化理解), communication (対話), human connection (人間関係)"
  },
  {
    "ID": 113,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should Japan accept more refugees?",
    "Japanese": "日本はもっと難民を受け入れるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】humanitarian duty (人道的義務), international contribution (国際貢献), labor force (労働力) \n\n【No】cultural friction (文化的摩擦), cost of support (支援コスト), security check (身元確認)"
  },
  {
    "ID": 114,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Should euthanasia be legalized?",
    "Japanese": "安楽死は合法化されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】end suffering (苦痛の終焉), dignity (尊厳), right to choose (選択の権利) \n\n【反対】slippery slope (なし崩し的な拡大), abuse (悪用), sanctity of life (生命の尊厳)"
  },
  {
    "ID": 115,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Is cryptocurrency a reliable form of money?",
    "Japanese": "暗号資産（仮想通貨）は信頼できる通貨の形態か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】decentralization (分散化), low fees (低手数料), innovation (革新) \n\n【No】volatility (価格変動), hacking (ハッキング), environmental cost (環境コスト)"
  },
  {
    "ID": 116,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Do young people spend too much time on their phones?",
    "Japanese": "若者はスマホに時間を使いすぎているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】addiction (依存), lack of sleep (睡眠不足), poor social skills (社交スキル低下) \n\n【No】learning tool (学習ツール), connection (繋がり), creative outlet (創造的はけ口)"
  },
  {
    "ID": 117,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Can technology solve the plastic waste problem?",
    "Japanese": "技術はプラスチックごみ問題を解決できるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】biodegradable materials (生分解性素材), recycling tech (リサイクル技術) \n\n【No】consumption habits (消費習慣), mass production (大量生産), cost (コスト)"
  },
  {
    "ID": 118,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is graffiti art or vandalism?",
    "Japanese": "グラフィティ（落書き）は芸術か、それとも破壊行為か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Art】expression (表現), social message (社会的メッセージ), creativity (創造性) \n\n【Vandalism】illegal (違法), property damage (器物損壊), public nuisance (公共の迷惑)"
  },
  {
    "ID": 119,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should surveillance cameras be installed in classrooms?",
    "Japanese": "教室に監視カメラを設置すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】prevent bullying (いじめ防止), teacher quality (教師の質), evidence (証拠) \n\n【反対】privacy (プライバシー), trust issue (信頼問題), stress for students (生徒のストレス)"
  },
  {
    "ID": 120,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Is homeschooling a better option than traditional schooling?",
    "Japanese": "ホームスクーリングは従来の学校教育より良い選択肢か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】customized pace (自分のペース), safe environment (安全な環境), focus on interests (興味への集中) \n\n【No】socialization (社会化), lack of facilities (設備の欠如), parental burden (親の負担)"
  },
  {
    "ID": 121,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should we fear the singularity (AI surpassing human intelligence)?",
    "Japanese": "我々はシンギュラリティ（技術的特異点）を恐れるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】loss of control (制御不能), ethical risks (倫理的リスク), existential threat (実存的脅威) \n\n【No】tool for progress (進歩の道具), human-AI collaboration (協働), solving diseases (病気の解決)"
  },
  {
    "ID": 122,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Does \"convenience\" make us lazy?",
    "Japanese": "「便利さ」は私たちを怠惰にするか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】dependency (依存), physical inactivity (運動不足), loss of skills (スキルの喪失) \n\n【No】efficiency (効率), time for creativity (創造のための時間), quality of life (QOL向上)"
  },
  {
    "ID": 123,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is meritocracy (survival of the fittest) fair?",
    "Japanese": "実力主義（適者生存）は公平か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Fair】effort rewards (努力が報われる), motivation (動機), transparency (透明性) \n\n【Unfair】starting line differs (出発点が違う), luck factor (運の要素), inequality (格差)"
  },
  {
    "ID": 124,
    "Genre": "International",
    "Question (English)": "Is the United Nations effective in maintaining world peace?",
    "Japanese": "国連は世界平和の維持において効果的か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】dialogue platform (対話の場), humanitarian aid (人道支援), international law (国際法) \n\n【No】veto power (拒否権), lack of enforcement (強制力の欠如), bureaucracy (官僚主義)"
  },
  {
    "ID": 125,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we protect endangered species at any cost?",
    "Japanese": "我々はどんな犠牲を払っても絶滅危惧種を守るべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】biodiversity (生物多様性), ecosystem balance (生態系バランス), moral duty (道徳的義務) \n\n【No】economic priority (経済優先), natural selection (自然淘汰), resource allocation (資源配分)"
  },
  {
    "ID": 126,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is keeping pets good for children's development?",
    "Japanese": "ペットを飼うことは子供の発達に良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】responsibility (責任感), empathy (共感), emotional stability (情緒安定) \n\n【No】allergies (アレルギー), cost (費用), short lifespan (短い寿命と死)"
  },
  {
    "ID": 127,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should university entrance exams be abolished?",
    "Japanese": "大学入試は廃止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】reduce stress (ストレス軽減), holistic view (全体的評価), define potential (潜在能力) \n\n【反対】objective standard (客観的基準), motivation to study (勉強の動機), fairness (公平性)"
  },
  {
    "ID": 128,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Are e-sports real sports?",
    "Japanese": "eスポーツは本物のスポーツか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】competition (競争), strategy (戦略), training (トレーニング), teamwork (チームワーク) \n\n【No】physical activity (身体活動), health benefits (健康効果), traditional definition (伝統的定義)"
  },
  {
    "ID": 129,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the government censor the internet?",
    "Japanese": "政府はインターネットを検閲すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】national security (国家安全保障), prevent terrorism (テロ防止), harmful content (有害コンテンツ) \n\n【反対】freedom of information (情報の自由), abuse of power (権力の乱用), democracy (民主主義)"
  },
  {
    "ID": 130,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is globalization destroying local cultures?",
    "Japanese": "グローバル化は地域文化を破壊しているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】homogenization (均質化), loss of language (言語の喪失), westernization (西洋化) \n\n【No】cultural exchange (文化交流), preservation awareness (保存意識), fusion (融合)"
  },
  {
    "ID": 131,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Should smoking be illegal?",
    "Japanese": "喫煙は違法にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】health hazard (健康被害), medical costs (医療費), pollution (汚染) \n\n【反対】freedom of choice (選択の自由), tax revenue (税収), black market (闇市場)"
  },
  {
    "ID": 132,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is it better to be a leader or a follower?",
    "Japanese": "リーダーであることとフォロワーであること、どちらが良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Leader】influence (影響力), vision (ビジョン), responsibility (責任) \n\n【Follower】support (サポート), less stress (ストレス少), execution (実行力)"
  },
  {
    "ID": 133,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will drones replace delivery drivers?",
    "Japanese": "ドローンは配達ドライバーに取って代わるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】speed (速度), reach remote areas (僻地への到達), cost efficiency (コスト効率) \n\n【No】privacy (プライバシー), noise (騒音), theft risk (盗難リスク), regulations (規制)"
  },
  {
    "ID": 134,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should Japan have a female prime minister?",
    "Japanese": "日本は女性の首相を持つべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】gender equality (男女平等), diverse policy (多様な政策), role model (ロールモデル) \n\n【No】gender doesn't matter (性別は関係ない), ability first (能力優先) ※論点としては「意図的に選ぶべきか」"
  },
  {
    "ID": 135,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Is studying history useful for the future?",
    "Japanese": "歴史を学ぶことは未来にとって役に立つか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】patterns (パターン), understand conflicts (紛争理解), critical thinking (批判的思考) \n\n【No】tech focused world (技術中心の世界), outdated (時代遅れ), practical skills needed (実用スキルが必要)"
  },
  {
    "ID": 136,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Are subscription services (subs) a waste of money?",
    "Japanese": "サブスクリプションサービスはお金の無駄か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】unused services (使わないサービス), accumulation (積み重ね), difficult to cancel (解約しにくい) \n\n【No】convenience (利便性), variety (多様性), predictable cost (予測可能なコスト)"
  },
  {
    "ID": 137,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Is \"eco-tourism\" really eco-friendly?",
    "Japanese": "エコツーリズムは本当に環境に優しいか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】conservation fund (保全資金), awareness (意識), local support (地域支援) \n\n【No】carbon footprint of travel (移動のCO2), disturbing wildlife (野生生物への妨害)"
  },
  {
    "ID": 138,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should gambling be completely banned?",
    "Japanese": "ギャンブルは完全に禁止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】addiction (依存症), poverty (貧困), crime (犯罪) \n\n【反対】tax revenue (税収), entertainment (娯楽), individual freedom (個人の自由)"
  },
  {
    "ID": 139,
    "Genre": "Tech/Bio",
    "Question (English)": "Should we bring back extinct animals (de-extinction)?",
    "Japanese": "絶滅した動物を蘇らせるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】restore ecosystem (生態系回復), scientific achievement (科学的成果), undo human errors (人間の過ちを正す) \n\n【No】unknown virus (未知のウイルス), habitat loss (生息地の欠如), ethical issue (倫理的問題)"
  },
  {
    "ID": 140,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Is handwriting still important in the digital age?",
    "Japanese": "デジタル時代において手書きはまだ重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】memory retention (記憶定着), brain development (脳の発達), personal touch (温かみ) \n\n【No】inefficient (非効率), typing speed (タイピング速度), digital storage (デジタル保存)"
  },
  {
    "ID": 141,
    "Genre": "International",
    "Question (English)": "Should rich countries help poor countries?",
    "Japanese": "富裕国は貧困国を助けるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】moral duty (道徳的義務), global stability (世界の安定), mutual benefit (相互利益) \n\n【No】domestic issues first (国内問題優先), corruption (汚職), dependency (依存)"
  },
  {
    "ID": 142,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is truth always objective?",
    "Japanese": "真実は常に客観的か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】facts (事実), science (科学), evidence (証拠) \n\n【No】perception (知覚), bias (バイアス), interpretation (解釈), subjective experience (主観的経験)"
  },
  {
    "ID": 143,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should public servants have the right to strike?",
    "Japanese": "公務員はストライキ権を持つべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】worker's rights (労働者の権利), better conditions (待遇改善) \n\n【反対】public interest (公益), paralyze services (サービスの麻痺), essential work (必須業務)"
  },
  {
    "ID": 144,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Is the development of AI art a threat to human artists?",
    "Japanese": "AIアートの発展は人間の芸術家にとって脅威か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】copyright (著作権), job loss (失業), originality (独自性) \n\n【No】new tool (新しい道具), collaboration (協働), human emotion (人間の感情)"
  },
  {
    "ID": 145,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is a vegetarian diet healthier than a meat-based diet?",
    "Japanese": "ベジタリアンの食事は肉食中心の食事より健康的か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】heart disease (心臓病), lower cholesterol (コレステロール低下), obesity (肥満) \n\n【No】nutrient deficiency (栄養不足), iron/B12 (鉄分・ビタミンB12), balance matters (バランスが重要)"
  },
  {
    "ID": 146,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should schools teach cooking and sewing to all students?",
    "Japanese": "学校はすべての生徒に料理や裁縫（家庭科）を教えるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】independence (自立), gender equality (男女平等), life skills (生活スキル) \n\n【No】learn at home (家庭で学ぶ), academic focus (学業集中), outsource (外注可能)"
  },
  {
    "ID": 147,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we ban cars from city centers completely?",
    "Japanese": "都心部から車を完全に排除すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】air quality (空気の質), safety (安全), pedestrian friendly (歩行者優先) \n\n【反対】logistics (物流), emergency vehicles (緊急車両), elderly access (高齢者のアクセス)"
  },
  {
    "ID": 148,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is the death penalty a cruel punishment?",
    "Japanese": "死刑は残酷な刑罰か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】human rights (人権), irreversible (取り返しがつかない), state killing (国家による殺人) \n\n【No】justice for victims (被害者のための正義), retribution (応報), proportionate (均衡が取れている)"
  },
  {
    "ID": 149,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Are polite lies acceptable?",
    "Japanese": "儀礼的な嘘（お世辞）は許容されるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】maintain harmony (調和維持), kindness (優しさ), social lubricant (社会の潤滑油) \n\n【No】dishonesty (不誠実), trust issues (信頼問題), superficial (表面的)"
  },
  {
    "ID": 150,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Does adversity make you stronger?",
    "Japanese": "逆境は人を強くするか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】resilience (回復力), learning (学習), character building (人格形成) \n\n【No】trauma (トラウマ), overwhelming (圧倒される), support needed (支援が必要)"
  },
  {
    "ID": 151,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the government regulate fake news?",
    "Japanese": "政府はフェイクニュースを規制すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】protect democracy (民主主義の保護), prevent panic (パニック防止), public order (社会秩序) \n\n【反対】freedom of speech (言論の自由), censorship risk (検閲のリスク), who decides truth? (誰が真実を決めるのか)"
  },
  {
    "ID": 152,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Is a university education worth the cost?",
    "Japanese": "大学教育はその費用に見合う価値があるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】higher lifetime earnings (生涯賃金の高さ), networking (人脈), personal growth (自己成長) \n\n【No】student debt (学生ローン), skills gap (スキルギャップ), online alternatives (オンライン代替手段)"
  },
  {
    "ID": 153,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we ban the sale of gasoline cars by 2035?",
    "Japanese": "2035年までにガソリン車の販売を禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】climate crisis (気候危機), innovation drive (革新の推進), air pollution (大気汚染) \n\n【反対】infrastructure readiness (インフラの準備), economic damage (経済的打撃), consumer choice (消費者の選択)"
  },
  {
    "ID": 154,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Do social media algorithms control our minds?",
    "Japanese": "SNSのアルゴリズムは私たちの思考を支配しているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】filter bubbles (フィルターバブル), addiction (依存), manipulation (操作) \n\n【No】user agency (ユーザーの主体性), tool for discovery (発見のツール), media literacy (メディアリテラシー)"
  },
  {
    "ID": 155,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Should people be allowed to own guns for self-defense?",
    "Japanese": "自衛のために銃の所有を認めるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】protection (保護), deterrent (抑止力), personal liberty (個人の自由) \n\n【反対】accidental shooting (暴発事故), high crime rate (高い犯罪率), police responsibility (警察の責任)"
  },
  {
    "ID": 156,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is \"Omotenashi\" (Japanese hospitality) becoming a burden on workers?",
    "Japanese": "「おもてなし」は労働者の負担になりつつあるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】overwork (過労), customer harassment (カスタマーハラスメント), emotional labor (感情労働) \n\n【No】cultural pride (文化的な誇り), tourism appeal (観光の魅力), quality standard (品質基準)"
  },
  {
    "ID": 157,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Should organ donation be automatic (opt-out system)?",
    "Japanese": "臓器提供は自動的（拒否しない限り提供）にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】save lives (命を救う), shortage of organs (臓器不足), social solidarity (社会的連帯) \n\n【反対】bodily integrity (身体の完全性), religious beliefs (宗教的信念), family consent (家族の同意)"
  },
  {
    "ID": 158,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Is the \"gig economy\" (Uber, etc.) good for workers?",
    "Japanese": "ギグ・エコノミー（単発労働）は労働者にとって良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】flexibility (柔軟性), extra income (副収入), easy entry (参入の容易さ) \n\n【No】unstable income (不安定な収入), no benefits (福利厚生なし), job insecurity (雇用の不安定)"
  },
  {
    "ID": 159,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Does history repeat itself?",
    "Japanese": "歴史は繰り返すか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】human nature (人間の本性), political cycles (政治サイクル), similar mistakes (似た過ち) \n\n【No】technological change (技術変化), social progress (社会進歩), unique contexts (独自の文脈)"
  },
  {
    "ID": 160,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should Japan introduce a quota system for women in politics?",
    "Japanese": "日本は政治において女性の割り当て制（クオータ制）を導入すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】underrepresentation (過小評価), diverse policy (多様な政策), break barriers (壁を破る) \n\n【反対】meritocracy (能力主義), reverse discrimination (逆差別), tokenism (お飾り)"
  },
  {
    "ID": 161,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should students be grouped by ability in schools?",
    "Japanese": "学校では習熟度別（能力別）にクラス分けすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】tailored instruction (個別化指導), efficiency (効率), prevent boredom (退屈防止) \n\n【反対】labeling (レッテル貼り), gap widening (格差拡大), self-esteem (自尊心)"
  },
  {
    "ID": 162,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will AI doctors replace human doctors?",
    "Japanese": "AI医師は人間の医師に取って代わるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】diagnostic accuracy (診断精度), data analysis (データ分析), availability (可用性) \n\n【No】empathy (共感), ethical decisions (倫理的判断), trust (信頼)"
  },
  {
    "ID": 163,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Is individual action enough to stop climate change?",
    "Japanese": "気候変動を止めるのに個人の行動は十分か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】consumer power (消費者の力), cultural shift (文化的変化) \n\n【No】corporate responsibility (企業の責任), systemic change (システムの変化), government regulation (政府規制)"
  },
  {
    "ID": 164,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Should we work 4 days a week instead of 5?",
    "Japanese": "週5日ではなく週4日勤務にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】productivity (生産性), work-life balance (ワークライフバランス), mental health (精神衛生) \n\n【反対】wage reduction (賃金低下), business cost (コスト), service decline (サービス低下)"
  },
  {
    "ID": 165,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is privacy dead in the digital age?",
    "Japanese": "デジタル時代においてプライバシーは死んだのか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】surveillance (監視), data tracking (データ追跡), sns exposure (SNS露出) \n\n【No】regulations like GDPR (GDPRのような規制), encryption (暗号化), privacy tools (プライバシー保護ツール)"
  },
  {
    "ID": 166,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Should English be the official in-house language for Japanese companies?",
    "Japanese": "日本企業の社内公用語を英語にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】global competitiveness (国際競争力), attract foreign talent (海外人材の誘致) \n\n【反対】communication loss (意思疎通の損失), productivity drop (生産性低下), identity loss (アイデンティティ喪失)"
  },
  {
    "ID": 167,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Do school grades define a person's intelligence?",
    "Japanese": "学校の成績はその人の知性を定義するか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】academic ability (学力), discipline (規律), logical thinking (論理的思考) \n\n【No】creativity (創造性), emotional intelligence (EQ), practical skills (実用スキル)"
  },
  {
    "ID": 168,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should we ban the development of autonomous weapons (killer robots)?",
    "Japanese": "自律型致死兵器（キラーロボット）の開発を禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】inhumane (非人道的), lack of accountability (責任の欠如), hacking risk (ハッキングリスク) \n\n【反対】reduce soldier casualties (兵士の犠牲減少), precision (精密さ), deterrence (抑止力)"
  },
  {
    "ID": 169,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is the \"customer is always right\" attitude good for society?",
    "Japanese": "「お客様は神様（常に正しい）」という態度は社会にとって良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Good】service quality (サービス品質), business success (ビジネスの成功) \n\n【Bad】abuse of workers (労働者の虐待), unreasonable demands (理不尽な要求), stress (ストレス)"
  },
  {
    "ID": 170,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is ignorance bliss?",
    "Japanese": "無知は至福（知らぬが仏）か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】less worry (心配が減る), simplicity (単純さ), emotional peace (心の平穏) \n\n【No】danger (危険), missed opportunities (機会損失), responsibility to know (知る責任)"
  },
  {
    "ID": 171,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we put a tax on carbon emissions (carbon tax)?",
    "Japanese": "炭素排出に税金（炭素税）を課すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】incentive to cut CO2 (CO2削減の動機), fund green tech (環境技術への資金), polluter pays (汚染者負担) \n\n【反対】economic burden (経済的負担), price hike (物価上昇), loss of competitiveness (競争力低下)"
  },
  {
    "ID": 172,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is it better to be a generalist or a specialist?",
    "Japanese": "ゼネラリストとスペシャリスト、どちらが良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Generalist】adaptability (適応力), broad view (広い視野), management (管理) \n\n【Specialist】expertise (専門性), high value (高い価値), irreplaceability (代替不可能性)"
  },
  {
    "ID": 173,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should financial investment be taught in high school?",
    "Japanese": "高校で金融投資を教えるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】wealth building (資産形成), inflation risk (インフレリスク), economic literacy (経済リテラシー) \n\n【反対】risk of gambling (ギャンブルのリスク), too early (時期尚早), focus on saving (貯蓄への集中)"
  },
  {
    "ID": 174,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will the metaverse replace real-world interaction?",
    "Japanese": "メタバースは現実世界の交流に取って代わるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】immersive experience (没入体験), geography irrelevant (地理的制約なし), new economy (新経済) \n\n【No】physical touch (身体的接触), sensory limitation (感覚の限界), digital fatigue (デジタル疲れ)"
  },
  {
    "ID": 175,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should Japan accept more immigrants to solve labor shortages?",
    "Japanese": "労働力不足を解決するために日本はもっと移民を受け入れるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】sustain economy (経済維持), diversity (多様性), pension system (年金制度) \n\n【反対】social integration (社会的統合), security (治安), wage suppression (賃金抑制)"
  },
  {
    "ID": 176,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Should we protect endangered languages?",
    "Japanese": "消滅の危機にある言語を保護すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】cultural heritage (文化遺産), unique knowledge (独自の知識), identity (アイデンティティ) \n\n【No】natural selection (自然淘汰), cost (コスト), global communication (世界的コミュニケーション)"
  },
  {
    "ID": 177,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Should junk food be banned in school cafeterias?",
    "Japanese": "学校の食堂でジャンクフードを禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】promote health (健康促進), obesity prevention (肥満予防), concentration (集中力) \n\n【反対】student choice (生徒の選択), revenue loss (収益減), black market (持ち込み)"
  },
  {
    "ID": 178,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Is globalization beneficial for developing countries?",
    "Japanese": "グローバル化は途上国にとって有益か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】investment (投資), job creation (雇用創出), technology transfer (技術移転) \n\n【No】exploitation (搾取), brain drain (頭脳流出), inequality (格差)"
  },
  {
    "ID": 179,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is freedom more important than security?",
    "Japanese": "自由は安全よりも重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Freedom】human rights (人権), creativity (創造性), happiness (幸福) \n\n【Security】survival (生存), order (秩序), foundation of freedom (自由の基盤)"
  },
  {
    "ID": 180,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should students study abroad at least once?",
    "Japanese": "学生は少なくとも一度は留学すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】global perspective (国際的視野), independence (自立), language skills (語学力) \n\n【No】financial burden (経済的負担), online alternatives (オンライン代替), not for everyone (向き不向き)"
  },
  {
    "ID": 181,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should we slow down the development of AI?",
    "Japanese": "我々はAIの開発速度を落とすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】safety alignment (安全性の整合), ethical rules (倫理規定), job protection (雇用保護) \n\n【No】technological race (技術競争), solving problems (問題解決), impossible to stop (停止不可能)"
  },
  {
    "ID": 182,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the legal drinking age be lowered to 18?",
    "Japanese": "飲酒の法的年齢を18歳に引き下げるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】adult responsibility (大人の責任), consistency with voting (投票権との整合性) \n\n【反対】brain development (脳の発達), health risks (健康リスク), accidents (事故)"
  },
  {
    "ID": 183,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we stop using nuclear energy immediately?",
    "Japanese": "原子力エネルギーの使用を即座に停止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】safety risk (安全リスク), waste problem (廃棄物問題) \n\n【反対】power shortage (電力不足), CO2 increase (CO2増加), economic damage (経済的打撃)"
  },
  {
    "ID": 184,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is it rude to check your phone during a conversation?",
    "Japanese": "会話中にスマホをチェックするのは失礼か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】disrespect (不敬), lack of attention (注意散漫), connection breaker (つながりの断絶) \n\n【No】emergency (緊急), checking facts (事実確認), multitasking (マルチタスク)"
  },
  {
    "ID": 185,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Should historical statues of controversial figures be removed?",
    "Japanese": "議論を呼ぶ人物の歴史的な像は撤去されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】glorifying oppression (抑圧の美化), painful for victims (被害者への苦痛) \n\n【No】erasing history (歴史の消去), learn from past (過去から学ぶ), art value (芸術的価値)"
  },
  {
    "ID": 186,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should sex education be mandatory in schools?",
    "Japanese": "学校で性教育を義務化すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】health protection (健康保護), prevention (予防), correct information (正しい情報) \n\n【反対】parental rights (親の権利), cultural sensitivity (文化的配慮), too early (時期尚早)"
  },
  {
    "ID": 187,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is social inequality inevitable?",
    "Japanese": "社会的不平等は避けられないものか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】natural differences (天性の違い), capitalism (資本主義), incentive structure (インセンティブ構造) \n\n【No】policy intervention (政策介入), education access (教育アクセス), redistribution (再分配)"
  },
  {
    "ID": 188,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Are smart homes making us vulnerable?",
    "Japanese": "スマートホームは私たちを脆弱にしているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】hacking (ハッキング), privacy leaks (プライバシー漏洩), dependency (依存) \n\n【No】convenience (利便性), energy saving (省エネ), security monitoring (セキュリティ監視)"
  },
  {
    "ID": 189,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Should the government control housing prices?",
    "Japanese": "政府は住宅価格を統制すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】affordable living (手頃な生活), reduce homelessness (ホームレス削減), equality (平等) \n\n【反対】market distortion (市場の歪み), discourage supply (供給の阻害), investment decline (投資減退)"
  },
  {
    "ID": 190,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Does power corrupt people?",
    "Japanese": "権力は人を腐敗させるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】lack of empathy (共感の欠如), selfishness (利己主義), impunity (免責) \n\n【No】reveals true character (本性を暴く), responsibility (責任感), benevolent leaders (慈悲深いリーダー)"
  },
  {
    "ID": 191,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should water privatization be banned?",
    "Japanese": "水の民営化は禁止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】human right (人権), profit motive concerns (利益追求の懸念), quality control (品質管理) \n\n【反対】efficiency (効率), investment in infrastructure (インフラ投資), government failure (政府の失敗)"
  },
  {
    "ID": 192,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is it better to rent clothes than to buy them?",
    "Japanese": "服は買うより借りる（サブスク）方が良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Rent】sustainability (持続可能性), variety (多様性), save closet space (スペース節約) \n\n【Buy】ownership (所有権), long-term cost (長期的コスト), personal fit (サイズ感)"
  },
  {
    "ID": 193,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should standardized testing be the main way to evaluate students?",
    "Japanese": "標準化テスト（統一試験）は生徒を評価する主な方法であるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】fairness (公平性), objective comparison (客観的比較), clear goals (明確な目標) \n\n【反対】stress (ストレス), narrow curriculum (狭いカリキュラム), ignores creativity (創造性の無視)"
  },
  {
    "ID": 194,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should voting be done online?",
    "Japanese": "投票はオンラインで行われるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】convenience (利便性), higher turnout (投票率向上), youth engagement (若者の参加) \n\n【反対】security risk (セキュリティリスク), coercion (強要), lack of secrecy (秘密保持の欠如)"
  },
  {
    "ID": 195,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Is cyber warfare the biggest threat to national security?",
    "Japanese": "サイバー戦争は国家安全保障にとって最大の脅威か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】infrastructure targeting (インフラ攻撃), low cost/high impact (低コスト高影響), anonymity (匿名性) \n\n【No】nuclear weapons (核兵器), terrorism (テロリズム), climate change (気候変動)"
  },
  {
    "ID": 196,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Should we celebrate Valentine's Day?",
    "Japanese": "バレンタインデーを祝うべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】expression of love (愛の表現), economic boost (経済効果), fun tradition (楽しい伝統) \n\n【No】commercial pressure (商業的圧力), social obligation (義理), discrimination (差別感)"
  },
  {
    "ID": 197,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Should genetic screening of embryos be allowed?",
    "Japanese": "受精卵の遺伝子スクリーニングは許可されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】prevent diseases (病気予防), healthy baby (健康な赤ちゃん), reduce suffering (苦しみの軽減) \n\n【No】designer babies (デザイナーベビー), eugenics (優生学), inequality (不平等)"
  },
  {
    "ID": 198,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Is tourism good for the local community?",
    "Japanese": "観光は地域社会にとって良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】revenue (収入), jobs (雇用), cultural preservation (文化保存) \n\n【No】overcrowding (混雑), price increase (物価上昇), environmental damage (環境破壊)"
  },
  {
    "ID": 199,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should corporal punishment by parents be illegal?",
    "Japanese": "親による体罰は違法とすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】violence cycle (暴力の連鎖), child rights (子供の権利), psychological harm (心理的害) \n\n【反対】parental autonomy (親の自律権), discipline definition (しつけの定義), government overreach (政府の行き過ぎ)"
  },
  {
    "ID": 200,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is patience a virtue in the modern world?",
    "Japanese": "現代世界において忍耐は美徳か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】long-term goals (長期的目標), resilience (回復力), deep relationships (深い人間関係) \n\n【No】need for speed (スピードの必要性), missed opportunities (機会損失), taking action (行動を起こすこと)"
  },
  {
    "ID": 201,
    "Genre": "Work",
    "Question (English)": "Is the seniority system (promotion by age) outdated?",
    "Japanese": "年功序列制度は時代遅れか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】inefficiency (非効率), demotivation for young talent (若手の意欲低下), global standard (世界標準) \n\n【No】stability (安定), loyalty (忠誠心), experience accumulation (経験の蓄積)"
  },
  {
    "ID": 202,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should men be required to take paternity leave?",
    "Japanese": "男性は育児休暇の取得を義務付けられるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】gender equality (男女平等), family bonding (家族の絆), reduce burden on women (女性の負担軽減) \n\n【反対】business disruption (業務の混乱), career risk (キャリアリスク), personal choice (個人の選択)"
  },
  {
    "ID": 203,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should universities abolish humanities departments to focus on science?",
    "Japanese": "大学は理系に集中するために文系学部を廃止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】economic utility (経済的実益), technology demand (技術需要) \n\n【反対】critical thinking (批判的思考), ethics (倫理), cultural understanding (文化理解), human richness (人間的な豊かさ)"
  },
  {
    "ID": 204,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Is \"sustainable development\" really possible?",
    "Japanese": "「持続可能な開発」は本当に可能か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】green technology (環境技術), circular economy (循環型経済), awareness shift (意識変革) \n\n【No】population growth (人口増加), endless consumption (無限の消費), resource limits (資源の限界)"
  },
  {
    "ID": 205,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should facial recognition technology be banned in public spaces?",
    "Japanese": "公共空間での顔認証技術は禁止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】surveillance state (監視国家), privacy invasion (プライバシー侵害), misuse (悪用) \n\n【反対】crime prevention (犯罪抑止), security efficiency (警備の効率化), finding missing persons (行方不明者の捜索)"
  },
  {
    "ID": 206,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Which is more important: process or result?",
    "Japanese": "過程と結果、どちらがより重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Process】learning (学習), growth (成長), ethics (倫理) \n\n【Result】evaluation (評価), impact (影響), responsibility (責任)"
  },
  {
    "ID": 207,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is minimalism a threat to the economy?",
    "Japanese": "ミニマリズム（最小限の生活）は経済への脅威か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】low consumption (低消費), stagnant growth (成長停滞) \n\n【No】quality over quantity (量より質), mental health (精神衛生), environmental sustainability (環境持続性)"
  },
  {
    "ID": 208,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the government subsidize marriage?",
    "Japanese": "政府は結婚に補助金を出すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】birth rate (出生率), financial hurdle (経済的ハードル), social stability (社会安定) \n\n【反対】personal choice (個人の選択), waste of tax (税金の無駄), single people discrimination (独身者差別)"
  },
  {
    "ID": 209,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is anime Japan's strongest soft power?",
    "Japanese": "アニメは日本最強のソフトパワー（文化的影響力）か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】global popularity (世界的認知), tourism (観光), cultural interest (文化への関心) \n\n【No】food culture (食文化), technology (技術), traditional arts (伝統芸術)"
  },
  {
    "ID": 210,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should tablets replace textbooks completely?",
    "Japanese": "タブレットは教科書に完全に取って代わるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】weight (重さ), interactive (双方向), up-to-date info (最新情報) \n\n【No】eye strain (眼精疲労), distraction (気が散る), battery dependency (バッテリー依存)"
  },
  {
    "ID": 211,
    "Genre": "International",
    "Question (English)": "Is war ever justifiable?",
    "Japanese": "戦争が正当化されることはあるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】self-defense (自衛), humanitarian intervention (人道的介入), fighting tyranny (暴政との戦い) \n\n【No】civilian casualties (民間人の犠牲), violence cycle (暴力の連鎖), diplomacy first (外交優先)"
  },
  {
    "ID": 212,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should we trust algorithms to hire people?",
    "Japanese": "人を雇うためにアルゴリズム（AI採用）を信頼すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】remove human bias (人間の偏見排除), efficiency (効率), data-driven (データ主導) \n\n【No】hidden bias in data (データ内の隠れた偏見), lack of nuance (ニュアンスの欠如), inhuman (非人間的)"
  },
  {
    "ID": 213,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Should advertising of alcohol be banned?",
    "Japanese": "アルコールの広告は禁止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】addiction (依存症), health risks (健康リスク), protect youth (若者の保護) \n\n【反対】legal product (合法的商品), freedom of speech (言論の自由), cultural role (文化的役割)"
  },
  {
    "ID": 214,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is urban crowding inevitable?",
    "Japanese": "都市の過密化は避けられないのか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】job concentration (仕事の集中), efficiency (効率), cultural center (文化の中心) \n\n【No】remote work (リモートワーク), decentralization policy (地方分散政策), quality of life (QOL)"
  },
  {
    "ID": 215,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we ban the importation of exotic pets?",
    "Japanese": "エキゾチックアニマル（珍しいペット）の輸入を禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】ecosystem risk (生態系リスク), animal welfare (動物福祉), zoonotic diseases (人獣共通感染症) \n\n【反対】hobby freedom (趣味の自由), conservation breeding (保存繁殖), economic loss (経済損失)"
  },
  {
    "ID": 216,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is it better to specialize early in life?",
    "Japanese": "人生で早めに専門化する（進路を決める）方が良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】mastery (習熟), career head start (キャリアの先行), focus (集中) \n\n【No】change of interest (興味の変化), broad experience (幅広い経験), adaptability (適応力)"
  },
  {
    "ID": 217,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should schools teach negotiation skills?",
    "Japanese": "学校は交渉術を教えるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】conflict resolution (対立解決), business survival (ビジネスでの生存), confidence (自信) \n\n【反対】manipulation risk (操作のリスク), academic priority (学業優先)"
  },
  {
    "ID": 218,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Does \"common sense\" exist?",
    "Japanese": "「常識」は存在するか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】social norms (社会規範), shared values (共有価値観), foundation of order (秩序の基盤) \n\n【No】cultural relativity (文化相対性), generational gap (世代間ギャップ), individual perception (個人の知覚)"
  },
  {
    "ID": 219,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the Olympics be held in one permanent location?",
    "Japanese": "オリンピックは一つの恒久的な場所で開催されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】cost reduction (コスト削減), reuse facilities (施設の再利用), prevent corruption (汚職防止) \n\n【反対】loss of diversity (多様性の喪失), economic opportunity (経済機会), unfair advantage (不公平な利益)"
  },
  {
    "ID": 220,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Is it ethical to use drones for warfare?",
    "Japanese": "戦争にドローンを使うことは倫理的か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】save soldier lives (兵士の命を救う), precision (精密さ) \n\n【No】video game mentality (ゲーム感覚), detachment (心理的乖離), ease of starting war (戦争開始の容易さ)"
  },
  {
    "ID": 221,
    "Genre": "Work",
    "Question (English)": "Is \"job hopping\" good for a career?",
    "Japanese": "ジョブホッピング（頻繁な転職）はキャリアにとって良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】salary increase (給与アップ), diverse skills (多様なスキル), network (人脈) \n\n【No】lack of loyalty (忠誠心の欠如), instability (不安定), lack of depth (深みの欠如)"
  },
  {
    "ID": 222,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we tax meat consumption?",
    "Japanese": "肉の消費に税金を課すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】environmental cost (環境コスト), health benefits (健康効果), animal welfare (動物福祉) \n\n【反対】food price hike (食料価格高騰), cultural discrimination (文化的差別), freedom of choice (選択の自由)"
  },
  {
    "ID": 223,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is volunteering purely altruistic?",
    "Japanese": "ボランティアは純粋に利他的か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】helping others (他者支援), sacrifice (犠牲) \n\n【No】self-satisfaction (自己満足), resume building (履歴書作り), social recognition (社会的認知)"
  },
  {
    "ID": 224,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is traditional media (TV/Newspapers) trustworthy?",
    "Japanese": "伝統的メディア（テレビ・新聞）は信頼できるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】fact-checking (事実確認), editorial standards (編集基準), accountability (説明責任) \n\n【No】bias (バイアス), corporate influence (企業の影響), slow speed (遅さ)"
  },
  {
    "ID": 225,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should students evaluate each other (peer assessment)?",
    "Japanese": "生徒がお互いを評価（相互評価）すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】critical analysis (批判的分析), learn from peers (仲間から学ぶ), objectivity (客観性) \n\n【反対】popularity contest (人気投票), bullying risk (いじめリスク), lack of expertise (専門知識の欠如)"
  },
  {
    "ID": 226,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will quantum computing solve all our problems?",
    "Japanese": "量子コンピュータは我々の問題をすべて解決するか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】medical breakthrough (医学的進歩), climate modeling (気候モデリング) \n\n【No】new security threats (新たなセキュリティ脅威), ethical usage (倫理的使用), human error remains (人為的ミスは残る)"
  },
  {
    "ID": 227,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is competition necessary for progress?",
    "Japanese": "進歩のために競争は必要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】innovation (革新), motivation (動機), efficiency (効率) \n\n【No】collaboration is better (協力の方が良い), stress (ストレス), resource waste (資源の無駄)"
  },
  {
    "ID": 228,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should Japan allow surrogate motherhood?",
    "Japanese": "日本は代理出産を認めるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】reproductive rights (生殖の権利), declining birthrate (少子化), happiness of couples (カップルの幸福) \n\n【反対】commercialization of life (生命の商業化), exploitation of women (女性の搾取), legal parentage issues (法的親子関係の問題)"
  },
  {
    "ID": 229,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is living in a share house a good idea?",
    "Japanese": "シェアハウスに住むのは良い考えか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】community (コミュニティ), cost saving (節約), networking (ネットワーキング) \n\n【No】privacy loss (プライバシー喪失), hygiene conflicts (衛生面での対立), noise (騒音)"
  },
  {
    "ID": 230,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should failure be celebrated in schools?",
    "Japanese": "学校では「失敗」を称賛すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】resilience (回復力), innovation mindset (革新マインド), removing fear (恐怖の除去) \n\n【No】standards matter (基準は重要), encourage carelessness (不注意の助長), reality of society (社会の現実)"
  },
  {
    "ID": 231,
    "Genre": "Politics",
    "Question (English)": "Is democracy the best form of government?",
    "Japanese": "民主主義は最良の統治形態か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】freedom (自由), representation (代表性), human rights (人権) \n\n【No】inefficiency (非効率), populism (ポピュリズム), short-term focus (短期的視点)"
  },
  {
    "ID": 232,
    "Genre": "Tech/Bio",
    "Question (English)": "Should we edit the genes of crops (GMOs)?",
    "Japanese": "作物の遺伝子編集（GMO）を行うべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】pest resistance (害虫耐性), higher yield (高収量), solve hunger (飢餓解決) \n\n【No】ecosystem damage (生態系破壊), health unknown (健康への未知の影響), corporate monopoly (企業の独占)"
  },
  {
    "ID": 233,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should public smoking areas be abolished?",
    "Japanese": "公衆喫煙所は廃止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】health first (健康第一), smell (臭い), discourage smoking (喫煙の抑制) \n\n【反対】smokers' rights (喫煙者の権利), littering risk (ポイ捨てリスク), segregation is better (分煙の方が良い)"
  },
  {
    "ID": 234,
    "Genre": "International",
    "Question (English)": "Should there be a world government?",
    "Japanese": "世界政府は存在すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】global problems (地球規模の問題), peace (平和), standardized laws (統一法) \n\n【No】loss of sovereignty (主権の喪失), cultural oppression (文化的抑圧), bureaucracy (官僚主義)"
  },
  {
    "ID": 235,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Do influencers have a positive impact on society?",
    "Japanese": "インフルエンサーは社会に良い影響を与えているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】information spread (情報の拡散), inspiration (インスピレーション), new marketing (新しいマーケティング) \n\n【No】unrealistic standards (非現実的な基準), consumerism (消費主義), misinformation (誤情報)"
  },
  {
    "ID": 236,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should critical thinking be a separate subject?",
    "Japanese": "クリティカルシンキング（批判的思考）は独立した教科にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】essential skill (不可欠なスキル), media literacy (メディアリテラシー), fake news defense (フェイクニュース防御) \n\n【反対】integrate in all subjects (全教科に統合すべき), difficult to grade (評価が困難)"
  },
  {
    "ID": 237,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Can machines have consciousness?",
    "Japanese": "機械は意識を持つことができるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】complexity theory (複雑性理論), neural simulation (神経シミュレーション) \n\n【No】biological uniqueness (生物学的独自性), emotion (感情), spiritual aspect (精神的側面)"
  },
  {
    "ID": 238,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is the gap between rich and poor increasing?",
    "Japanese": "貧富の差は拡大しているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】capitalism structure (資本主義の構造), tech billionaires (テック長者), wage stagnation (賃金停滞) \n\n【No】global poverty reduction (世界の貧困削減), access to technology (技術へのアクセス), social welfare (社会福祉)"
  },
  {
    "ID": 239,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we prioritize economy over environment in recessions?",
    "Japanese": "不況時には環境よりも経済を優先すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】immediate survival (当面の生存), jobs (雇用), funds for later (後のための資金) \n\n【No】irreversible damage (不可逆的な損害), long-term cost (長期的コスト), green recovery (グリーンリカバリー)"
  },
  {
    "ID": 240,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is humor essential for communication?",
    "Japanese": "コミュニケーションにユーモアは不可欠か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】break ice (緊張をほぐす), bonding (絆), persuasion (説得力) \n\n【No】misunderstanding risk (誤解のリスク), cultural differences (文化差), seriousness needed (真剣さが必要な場面)"
  },
  {
    "ID": 241,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will blockchain change the world?",
    "Japanese": "ブロックチェーンは世界を変えるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】decentralization (分散化), trustless system (トラストレスシステム), transparency (透明性) \n\n【No】energy consumption (エネルギー消費), complexity (複雑さ), niche use (ニッチな用途)"
  },
  {
    "ID": 242,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should students do community service as a graduation requirement?",
    "Japanese": "卒業要件として地域奉仕活動を行うべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】civic duty (市民の義務), empathy (共感), real world (実社会) \n\n【反対】forced volunteering (強制ボランティア), time constraint (時間の制約)"
  },
  {
    "ID": 243,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is cancel culture (online shaming) effective?",
    "Japanese": "キャンセルカルチャー（ネット上の糾弾）は効果的か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】accountability (説明責任), justice for weak (弱者のための正義), rapid change (急速な変化) \n\n【No】mob rule (衆愚政治), lack of forgiveness (許しの欠如), witch hunt (魔女狩り)"
  },
  {
    "ID": 244,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is early retirement a good goal?",
    "Japanese": "早期リタイア（FIRE）は良い目標か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】freedom (自由), pursue passions (情熱の追求), health (健康) \n\n【No】loss of purpose (目的の喪失), social isolation (社会的孤立), economic contribution (経済貢献)"
  },
  {
    "ID": 245,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we ban bottled water?",
    "Japanese": "ペットボトル入りの水は禁止されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】plastic waste (プラスチックごみ), tap water is safe (水道水は安全), commercialization of resource (資源の商業化) \n\n【反対】convenience (利便性), emergency use (緊急時利用), hygiene (衛生)"
  },
  {
    "ID": 246,
    "Genre": "International",
    "Question (English)": "Does foreign aid cause dependency?",
    "Japanese": "外国援助は依存を引き起こすか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】stifle local economy (地域経済の阻害), corruption (汚職), lack of self-reliance (自立心の欠如) \n\n【No】emergency relief (緊急救援), infrastructure build (インフラ構築), jumpstart (きっかけ作り)"
  },
  {
    "ID": 247,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is beauty objective or subjective?",
    "Japanese": "美は客観的か、主観的か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Objective】mathematical ratio (数学的比率), biological attraction (生物学的魅力) \n\n【Subjective】cultural standards (文化的基準), personal taste (個人の好み), emotional connection (感情的つながり)"
  },
  {
    "ID": 248,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should schools eliminate summer vacation?",
    "Japanese": "学校は夏休みを廃止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】learning retention (学習の定着), help working parents (共働き親の支援), curriculum cover (カリキュラム消化) \n\n【反対】burnout (燃え尽き), childhood experience (子供時代の経験), heat issues (暑さの問題)"
  },
  {
    "ID": 249,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Is 3D printing a revolution?",
    "Japanese": "3Dプリンティングは革命か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】customization (カスタマイズ), medical application (医療応用), reduce logistics (物流削減) \n\n【No】slow speed (速度の遅さ), material limitation (素材の限界), intellectual property (知的財産権)"
  },
  {
    "ID": 250,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the government limit the salaries of CEOs?",
    "Japanese": "政府はCEO（最高経営責任者）の給与を制限すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】inequality reduction (格差是正), moral hazard (モラルハザード), employee morale (従業員の士気) \n\n【反対】market freedom (市場の自由), talent flight (人材流出), incentive (インセンティブ)"
  },
  {
    "ID": 251,
    "Genre": "Psychology",
    "Question (English)": "Why do people procrastinate?",
    "Japanese": "なぜ人は物事を先送りにしてしまうのか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Reason】fear of failure (失敗への恐れ), perfectionism (完璧主義), lack of motivation (動機の欠如), instant gratification (即時の満足)"
  },
  {
    "ID": 252,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should we have a maximum wage limit?",
    "Japanese": "賃金に上限を設けるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】inequality reduction (格差是正), resource distribution (資源配分) \n\n【反対】disincentive (意欲減退), talent flight (人材流出), market interference (市場介入)"
  },
  {
    "ID": 253,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should debate classes be mandatory in Japanese schools?",
    "Japanese": "日本の学校でディベートの授業を必修化すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】logical thinking (論理的思考), public speaking (人前で話す力), multiple perspectives (多角的な視点) \n\n【反対】cultural conflict (文化的対立), stress (ストレス), superficial arguments (表面的な議論)"
  },
  {
    "ID": 254,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Is the Internet making us less intelligent?",
    "Japanese": "インターネットは私たちを賢くなくしている（思考力を奪っている）か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】attention span (集中力持続時間), shallow reading (浅い読み), memory outsourcing (記憶のアウトソーシング) \n\n【No】access to knowledge (知識へのアクセス), global connection (世界的なつながり), efficiency (効率)"
  },
  {
    "ID": 255,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we ban fireworks to protect air quality?",
    "Japanese": "大気質を守るために花火を禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】pollution (汚染), noise (騒音), scared pets (怯えるペット) \n\n【反対】tradition (伝統), community bonding (地域の絆), celebration (祝い)"
  },
  {
    "ID": 256,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is it better to be an optimist or a realist?",
    "Japanese": "楽観主義者と現実主義者、どちらが良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Optimist】mental health (精神衛生), resilience (回復力), risk-taking (リスクテイク) \n\n【Realist】preparation (準備), avoiding disappointment (失望の回避), rational decisions (合理的判断)"
  },
  {
    "ID": 257,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Does the media have too much influence on politics?",
    "Japanese": "メディアは政治に影響力を持ちすぎているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】agenda setting (アジェンダ設定), bias (バイアス), manipulation (操作) \n\n【No】watchdog function (監視機能), information source (情報源), accountability (説明責任)"
  },
  {
    "ID": 258,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Should museums return artifacts to their countries of origin?",
    "Japanese": "博物館は文化財を原産国に返還すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】cultural heritage (文化遺産), theft history (盗難の歴史), identity (アイデンティティ) \n\n【No】preservation capability (保存能力), global education (世界的教育), legal issues (法的問題)"
  },
  {
    "ID": 259,
    "Genre": "Health",
    "Question (English)": "Should mental health checkups be mandatory for employees?",
    "Japanese": "従業員へのメンタルヘルスチェックを義務化すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】early detection (早期発見), productivity (生産性), supportive environment (支援環境) \n\n【反対】privacy (プライバシー), discrimination risk (差別リスク), stress of checking (チェック自体のストレス)"
  },
  {
    "ID": 260,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Can war ever be eliminated?",
    "Japanese": "戦争を完全になくすことは可能か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】globalization (グローバル化), education (教育), international law (国際法) \n\n【No】human nature (人間の本性), resource scarcity (資源不足), ideology (イデオロギー)"
  },
  {
    "ID": 261,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Is advertising necessary for the economy?",
    "Japanese": "広告は経済にとって必要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】information (情報), competition (競争), consumer spending (個人消費) \n\n【No】manipulation (操作), waste (無駄), higher prices (価格上昇)"
  },
  {
    "ID": 262,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Should we allow AI to create art and music?",
    "Japanese": "AIが芸術や音楽を創作することを認めるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】new genre (新しいジャンル), tool for humans (人間のための道具), democratization (民主化) \n\n【No】copyright (著作権), soul/emotion (魂・感情), devaluation of human art (人間芸術の価値低下)"
  },
  {
    "ID": 263,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is solitary confinement (in prison) cruel?",
    "Japanese": "独房監禁は残酷か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】psychological damage (心理的ダメージ), human rights (人権), torture (拷問) \n\n【No】safety of others (他者の安全), punishment (罰), discipline (規律)"
  },
  {
    "ID": 264,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should schools focus more on emotional intelligence (EQ)?",
    "Japanese": "学校はもっとEQ（心の知能指数）に焦点を当てるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】relationships (人間関係), mental health (精神衛生), leadership (リーダーシップ) \n\n【反対】family role (家庭の役割), difficult to measure (測定困難), academic decline (学力低下)"
  },
  {
    "ID": 265,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is \"slow living\" practical in modern society?",
    "Japanese": "「スローライフ」は現代社会で実践的か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】mindfulness (マインドフルネス), health (健康), sustainability (持続可能性) \n\n【No】economic pressure (経済的圧力), career competition (キャリア競争), cost of living (生活費)"
  },
  {
    "ID": 266,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we colonize the ocean instead of space?",
    "Japanese": "宇宙の代わりに海を植民地化（居住化）すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Ocean】closer (近い), water resources (水資源), biodiversity (生物多様性) \n\n【Space】risk dispersion (リスク分散), infinite resources (無限の資源), technology drive (技術推進)"
  },
  {
    "ID": 267,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Is classical music dying?",
    "Japanese": "クラシック音楽は死につつあるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】aging audience (観客の高齢化), lack of relevance (関連性の欠如), funding cuts (資金削減) \n\n【No】film scores (映画音楽), education base (教育の基礎), timeless value (普遍的価値)"
  },
  {
    "ID": 268,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is it better to be loved or respected?",
    "Japanese": "愛されることと尊敬されること、どちらが良いか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Loved】emotional support (感情的支え), happiness (幸福), connection (つながり) \n\n【Respected】authority (権威), influence (影響力), stability (安定)"
  },
  {
    "ID": 269,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the government provide free internet for all?",
    "Japanese": "政府はすべての人に無料のインターネットを提供すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】basic right (基本的権利), education access (教育アクセス), job search (求職) \n\n【反対】cost (コスト), market competition (市場競争), infrastructure burden (インフラ負担)"
  },
  {
    "ID": 270,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Are we too dependent on GPS?",
    "Japanese": "私たちはGPSに依存しすぎているか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】spatial awareness (空間認識能力), navigation skills (航行スキル), vulnerability (脆弱性) \n\n【No】efficiency (効率), safety (安全), traffic management (交通管理)"
  },
  {
    "ID": 271,
    "Genre": "Work",
    "Question (English)": "Is the 9-to-5 workday obsolete?",
    "Japanese": "9時5時の勤務体系は時代遅れか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】flexibility needed (柔軟性が必要), remote work (リモートワーク), global business (グローバルビジネス) \n\n【No】routine (ルーチン), collaboration time (協働時間), work-life separation (仕事と生活の分離)"
  },
  {
    "ID": 272,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should students learn how to code or how to cook?",
    "Japanese": "生徒はコードの書き方と料理の仕方、どちらを学ぶべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Code】future jobs (将来の仕事), logic (論理) \n\n【Cook】survival skill (生存スキル), health (健康), independence (自立)"
  },
  {
    "ID": 273,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should we abolish the Olympics?",
    "Japanese": "オリンピックを廃止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】corruption (汚職), cost (コスト), environmental damage (環境破壊) \n\n【反対】peace symbol (平和の象徴), athletic goal (アスリートの目標), unity (団結)"
  },
  {
    "ID": 274,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Does fashion help or hurt self-esteem?",
    "Japanese": "ファッションは自尊心を助けるか、傷つけるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Help】expression (表現), confidence (自信), belonging (帰属) \n\n【Hurt】comparison (比較), body image (ボディイメージ), financial stress (経済的ストレス)"
  },
  {
    "ID": 275,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is fear a good motivator?",
    "Japanese": "恐怖は良い動機付けになるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】survival (生存), urgency (緊急性), strict adherence (厳守) \n\n【No】paralysis (麻痺), lack of creativity (創造性の欠如), short-term only (短期のみ)"
  },
  {
    "ID": 276,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we ban lawns (grass) to save water?",
    "Japanese": "節水のために芝生を禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】water scarcity (水不足), chemical use (化学薬品使用), aesthetic waste (美的浪費) \n\n【反対】cooling effect (冷却効果), recreation (レクリエーション), oxygen (酸素)"
  },
  {
    "ID": 277,
    "Genre": "Tech/Bio",
    "Question (English)": "Should we use animals for organ transplants to humans (xenotransplantation)?",
    "Japanese": "動物の臓器を人間に移植（異種移植）すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】shortage of donors (ドナー不足), save lives (命を救う) \n\n【No】animal rights (動物の権利), virus risk (ウイルスリスク), ethics (倫理)"
  },
  {
    "ID": 278,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Are handwritten letters meaningful today?",
    "Japanese": "今日、手書きの手紙には意味があるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】sincerity (誠実さ), personal touch (温かみ), keepsake (記念品) \n\n【No】inefficient (非効率), email is enough (メールで十分), environmental cost (紙の無駄)"
  },
  {
    "ID": 279,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should we have open borders?",
    "Japanese": "国境を開放（自由往来）すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】freedom of movement (移動の自由), economic growth (経済成長), global citizen (地球市民) \n\n【No】security (治安), welfare collapse (福祉崩壊), cultural clash (文化衝突)"
  },
  {
    "ID": 280,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should schools be year-round (no long breaks)?",
    "Japanese": "学校は通年制（長い休みなし）にすべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】prevent learning loss (学習喪失の防止), consistent care (一貫したケア) \n\n【反対】burnout (燃え尽き), family time (家族の時間), summer experience (夏の体験)"
  },
  {
    "ID": 281,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will nanotechnology change medicine?",
    "Japanese": "ナノテクノロジーは医療を変えるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】targeted drug delivery (標的薬物送達), cancer treatment (がん治療), early diagnosis (早期診断) \n\n【No】toxicity risks (毒性リスク), high cost (高コスト), ethical regulation (倫理規制)"
  },
  {
    "ID": 282,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is talent more important than passion?",
    "Japanese": "才能は情熱よりも重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Talent】efficiency (効率), results (結果), natural advantage (生来的利点) \n\n【Passion】persistence (粘り強さ), long-term growth (長期的成長), overcoming failure (失敗の克服)"
  },
  {
    "ID": 283,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is overpopulation the world's biggest problem?",
    "Japanese": "人口過剰は世界最大の問題か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】resource depletion (資源枯渇), pollution (汚染), conflict (紛争) \n\n【No】consumption is the problem (消費が問題), distribution (分配), population decline in some areas (一部地域での人口減少)"
  },
  {
    "ID": 284,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Should we stop giving gifts on holidays?",
    "Japanese": "祝日にプレゼントを贈るのをやめるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】commercialism (商業主義), financial stress (経済的ストレス), waste (無駄) \n\n【No】social bond (社会的絆), gratitude (感謝), tradition (伝統)"
  },
  {
    "ID": 285,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Should basic necessities (water, electricity) be nationalized?",
    "Japanese": "生活必需品（水・電気）は国営化されるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】fair price (公正価格), universal access (普遍的アクセス), public good (公益) \n\n【反対】inefficiency (非効率), lack of innovation (革新の欠如), bureaucracy (官僚主義)"
  },
  {
    "ID": 286,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Does homework improve learning?",
    "Japanese": "宿題は学習を向上させるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】practice (練習), discipline (規律), parental involvement (親の関与) \n\n【No】stress (ストレス), lack of free time (自由時間の欠如), inequality (格差)"
  },
  {
    "ID": 287,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we ban imports of food that can be grown locally?",
    "Japanese": "地元で栽培できる食料の輸入を禁止すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】food mileage (フードマイレージ), local economy (地域経済), food security (食料安全保障) \n\n【反対】consumer choice (消費者の選択), price increase (価格上昇), international trade (国際貿易)"
  },
  {
    "ID": 288,
    "Genre": "Tech/Society",
    "Question (English)": "Are flying cars a good idea?",
    "Japanese": "「空飛ぶクルマ」は良いアイデアか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】reduce traffic (渋滞緩和), speed (速度), connectivity (接続性) \n\n【No】noise pollution (騒音公害), safety risk (安全リスク), privacy (プライバシー)"
  },
  {
    "ID": 289,
    "Genre": "Culture",
    "Question (English)": "Should we preserve dialects?",
    "Japanese": "方言を保存すべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】identity (アイデンティティ), cultural richness (文化的豊かさ), history (歴史) \n\n【No】communication barrier (意思疎通の障壁), natural change (自然な変化), standardization (標準化)"
  },
  {
    "ID": 290,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Is regret useful?",
    "Japanese": "後悔は役に立つか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】learning experience (学習経験), avoid repetition (繰り返し回避), moral compass (道徳的指針) \n\n【No】mental burden (精神的負担), can't change past (過去は変えられない), hesitation (躊躇)"
  },
  {
    "ID": 291,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Should the elderly be required to return their driver's license?",
    "Japanese": "高齢者は運転免許の返納を義務付けられるべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【賛成】accident risk (事故リスク), cognitive decline (認知機能低下), public safety (公共の安全) \n\n【反対】mobility rights (移動の権利), rural isolation (地方での孤立), individual difference (個人差)"
  },
  {
    "ID": 292,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "Should university entrance be based on lottery?",
    "Japanese": "大学入学は抽選に基づくべきか？（※サンデル教授的な問い）",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】fairness (公平性), reduce stress (ストレス軽減), reduce elitism (エリート主義の軽減) \n\n【No】meritocracy (能力主義), lack of motivation (動機の欠如), mismatch (ミスマッチ)"
  },
  {
    "ID": 293,
    "Genre": "Technology",
    "Question (English)": "Will robots ever have rights?",
    "Japanese": "ロボットが権利を持つことはあるか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】if conscious (もし意識があれば), prevent abuse (虐待防止), ethical evolution (倫理的進化) \n\n【No】tools (道具), no suffering (苦しみがない), priority to humans (人間優先)"
  },
  {
    "ID": 294,
    "Genre": "Lifestyle",
    "Question (English)": "Is boredom good for you?",
    "Japanese": "退屈はあなたにとって良いことか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】creativity (創造性), rest (休息), reflection (内省) \n\n【No】depression (抑うつ), waste of time (時間の無駄), lack of purpose (目的の欠如)"
  },
  {
    "ID": 295,
    "Genre": "Environment",
    "Question (English)": "Should we treat nature as a legal person?",
    "Japanese": "自然を「法人（法的権利の主体）」として扱うべきか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】protection (保護), standing in court (法廷での地位), intrinsic value (本質的価値) \n\n【No】impractical (非実用的), economic hindrance (経済の阻害), human priority (人間優先)"
  },
  {
    "ID": 296,
    "Genre": "Economy",
    "Question (English)": "Is competition or cooperation more important for the economy?",
    "Japanese": "経済にとって競争と協力、どちらが重要か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Competition】innovation (革新), lower prices (低価格), efficiency (効率) \n\n【Cooperation】stability (安定), standards (標準), tackling big problems (大問題への対処)"
  },
  {
    "ID": 297,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "Is privacy a privilege or a right?",
    "Japanese": "プライバシーは特権か、それとも権利か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Right】human dignity (人間の尊厳), freedom (自由), protection (保護) \n\n【Privilege】security cost (セキュリティコスト), data economy (データ経済), surveillance reality (監視の現実)"
  },
  {
    "ID": 298,
    "Genre": "Abstract",
    "Question (English)": "Does \"normal\" exist?",
    "Japanese": "「普通」は存在するか？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Yes】statistical average (統計的平均), social norms (社会規範) \n\n【No】social construct (社会的構成物), diversity (多様性), subjectivity (主観性)"
  },
  {
    "ID": 299,
    "Genre": "Education",
    "Question (English)": "What is the main purpose of education?",
    "Japanese": "教育の主な目的は何か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Society】create workers (労働者の創出), citizenship (市民権) \n\n【Individual】self-actualization (自己実現), critical thinking (批判的思考), happiness (幸福)"
  },
  {
    "ID": 300,
    "Genre": "Society",
    "Question (English)": "What is the most important problem facing humanity today?",
    "Japanese": "今日、人類が直面している最も重要な問題は何か？",
    "Hint (Point/Structure)": "【Climate Change】survival (生存) \n\n【Inequality】social collapse (社会崩壊) \n\n【AI/Tech】loss of humanity (人間性の喪失) \n\n【War】immediate destruction (即時の破壊)"
  }
]        ;
        
        const genreSelect = document.getElementById('eg-genre-select');
        const generateBtn = document.getElementById('eg-generate-btn');
        const qText = document.getElementById('eg-question');
        const qJp = document.getElementById('eg-japanese');
        const jpWrapper = document.getElementById('eg-jp-wrapper');
        const jpToggle = document.getElementById('eg-jp-toggle');
        const qHint = document.getElementById('eg-hint-content');
        const genreBadge = document.getElementById('eg-genre-badge');
        const idBadge = document.getElementById('eg-id-badge');
        const hintToggle = document.getElementById('eg-hint-toggle');
        const copyBtn = document.getElementById('eg-copy-btn');
        const timerDisplay = document.getElementById('eg-timer-display');
        const contentArea = document.getElementById('eg-content-area');
        let timerInterval;
        let seconds = 0;

        if(!genreSelect) return;

        const genres = [...new Set(questions.map(item => item.Genre))].sort();
        genres.forEach(g => {
            const option = document.createElement('option');
            option.value = g;
            option.textContent = g;
            genreSelect.appendChild(option);
        });

        function generateQuestion() {
            const selectedGenre = genreSelect.value;
            let filtered = questions;
            if (selectedGenre !== 'all') {
                filtered = questions.filter(item => item.Genre === selectedGenre);
            }
            if (filtered.length === 0) {
                alert('このジャンルの問題はまだありません');
                return;
            }
            const randomQ = filtered[Math.floor(Math.random() * filtered.length)];
            
            contentArea.classList.remove('eg-fade-in');
            void contentArea.offsetWidth;
            contentArea.classList.add('eg-fade-in');

            // データセット
            qText.innerText = randomQ["Question (English)"];
            qJp.innerText = randomQ["Japanese"];
            
            const hintText = randomQ["Hint (Point/Structure)"];
            qHint.innerHTML = hintText ? hintText.replace(/\n/g, '<br>') : 'No hint available';
            
            genreBadge.innerText = randomQ.Genre;
            idBadge.innerText = 'ID: ' + randomQ.ID;
            
            // 表示状態リセット
            jpWrapper.style.display = 'block'; // ラッパーは表示
            qJp.style.display = 'none'; // テキストは隠す
            jpToggle.innerText = '&#x1f1ef;&#x1f1f5; 日本語訳を表示';
            
            qHint.style.display = 'none'; // ヒントは隠す
            hintToggle.innerHTML = '<span>&#x1f4a1; ヒント・構成案を見る</span>';
            
            resetTimer();
            startTimer();
        }

        // 日本語訳トグルイベント
        jpToggle.addEventListener('click', function() {
            if (qJp.style.display === 'none') {
                qJp.style.display = 'block';
                jpToggle.innerText = '&#x1f1ef;&#x1f1f5; 日本語訳を隠す';
            } else {
                qJp.style.display = 'none';
                jpToggle.innerText = '&#x1f1ef;&#x1f1f5; 日本語訳を表示';
            }
        });

        function startTimer() {
            clearInterval(timerInterval);
            seconds = 0;
            timerDisplay.innerText = "00:00";
            timerInterval = setInterval(() => {
                seconds++;
                const m = Math.floor(seconds / 60).toString().padStart(2, '0');
                const s = (seconds % 60).toString().padStart(2, '0');
                timerDisplay.innerText = `${m}:${s}`;
            }, 1000);
        }

        function resetTimer() {
            clearInterval(timerInterval);
            timerDisplay.innerText = "00:00";
        }

        generateBtn.addEventListener('click', generateQuestion);
        
        hintToggle.addEventListener('click', function() {
            if (qHint.style.display === 'none' || qHint.style.display === '') {
                qHint.style.display = 'block';
                hintToggle.innerHTML = '<span>&#x1f648; ヒントを隠す</span>';
            } else {
                qHint.style.display = 'none';
                hintToggle.innerHTML = '<span>&#x1f4a1; ヒント・構成案を見る</span>';
            }
        });
        
        copyBtn.addEventListener('click', function() {
            // コピー時は日本語訳が含まれていなくても良いか、あるいは隠れていてもコピーするか
            // ここでは「表示されている情報」に関わらず、両方コピーするようにしています
            const textToCopy = `Question: ${qText.innerText}\n(${qJp.innerText})`;
            navigator.clipboard.writeText(textToCopy).then(() => {
                const originalText = copyBtn.innerText;
                copyBtn.innerText = 'Copied!';
                setTimeout(() => { copyBtn.innerText = originalText; }, 2000);
            });
        });
    });
    </script></p>
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<h2 class="wp-block-heading">関連コンテンツ・記事</h2>


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